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文档简介

聆听：劳动最光荣教学目标：1.通过完整而充分聆听劳动最光荣使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，体会本课的主题爱劳动。2.通过表演唱来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想 教学重点：运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。 教学难点：以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教学过程：一、创设情境： 1跟着音乐小猫怎样睡觉律动进课堂。 2设问导入 师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？生为什么？生 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3发声练习 师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？二、自主探究： 1练习前4小节，请45位学生来表演，强调脚步是轻快的声音应是自然而富有弹性 师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？ 2练习59小节，请45位学生来表演，突出“唷”字的唱法强调看见很多鱼吃惊的表现 师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？三、合作交流： （一）、欣赏歌曲请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等 师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！ 播放歌曲劳动最光荣第1次 师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？生 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 师：它们当中谁是不勤劳的？生 如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？生 将相应的小动物标志分给学生 师：听听它们是怎么劳动的？ 播放歌曲劳动最光荣第2次 提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演 师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？ 播放歌曲劳动最光荣第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？生 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 四、拓展延伸： 师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？生 师：今天的收获还真不少，钓了那
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