江苏省张家港市第二中学九年级语文下学期期中试题.doc

张家港市第二中学2015-2016学年第二学期期中试卷九年级语文 第一部分1、 看拼音写汉字（4分）充pi( ) 端（ ）xing lng（ ）听 jn（ ）持 2、下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）农人是教晦世人的导师，是深暗自然的智者。春的细雨中，扶犁而歌；夏的娇阳暮色中，荷锄而归；冬的雪夜里，围炉而话为一年四季普写了一首最美的诗。错别字正确字3、默写古诗文名句，并写出相应的作家或篇名。(10分) (1) 无可奈何花落去，。 (2) 浩荡离愁白日斜，_。 （龚自珍_） (3) 子曰：“ ，思而不学则殆。” (4) 东风不与周郎便，_。 (5) ，悠然见南山。 (6) ，直挂云帆济沧海。 (7) 几处早莺争暖树， 。 (8)_，草色遥看近却无。 （ 早春呈水部张十八员外）4、名著阅读与语言运用：(1)下面这段文字出自朝花夕拾中的阿长与(山海经)，请列举一个“她满肚子的麻烦的礼节”，并说说我对她的敬意“完全消失”的原因是什么。(2分) 这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，。（2）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间 。看到果实如此 的柚子树，霎时间，我心头充满了喜悦和新奇。这部长篇小说，形象鲜明，情节 ，具有史诗般的文化厚度。在年级课本剧汇演中，邻班同学夸张的表演让大家 地笑起来。a传承 丰饶 抑扬顿挫 忍俊不禁 b传承 丰饶 跌宕起伏 情不自禁c传递 丰硕 跌宕起伏 情不自禁 d传递 丰硕 抑扬顿挫 忍俊不禁（3）、下列句子没有语病的一项是( )(2分)a“六一”节，许多年轻人因为已经长大，也玩起了滚铁环等传统游戏，以此怀念童年。d深深眷恋家乡南京的朱先生，在网上听到歌曲锦上南京，留下了亲切美好的印象。c“寻找最美乡村教师”公益大型活动启动仪式在京举行，各界知名爱心人士出席仪式。d端午节前夕，许多厂家推出了物美价廉的节日礼盒，来满足消费者馈赠亲友的需求。第二部分 阅读阅读江城子完成相关问题：江城子密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。5、依据上阕，展开想象，描述词人“少年狂”的形象。(3分) 6、下阕“鬓微霜，又何妨”、“何日遣冯唐”两句中，你读出了作者怎样的感情?(3分) 阅读下面文言文，完成相关问题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表节选）【乙】信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何?”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚。”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。注释信：韩信。萧何：刘邦的丞相。上：帝王，这里指刘邦。 （司马迁史记淮阴侯列传节选）7、下列句子中，加点词的意义相同的一组是（3分）（ ）a先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋b遂许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头c故临崩寄臣以大事也 不以物喜，不以己悲d斟酌损益，进尽忠言 既加冠，益慕圣贤之道8把下列句子翻译成现代汉语。（4分）诸将行道亡者数十人。 此乃信所以去也。 9、【甲】【乙】两段中，先帝刘备与萧何在对待人才方面有什么共同之处?（4分） 生命永恒的香味马 德 书香，是生命永恒的香味。一个人，若手头，桌头，床头，总有悦心的书陪伴，是一生的幸事。书在左右，或信手闲翻，或倾心品赏，芬芳盈口，满心余香，所得的，都是生命的真意趣，大滋味。 把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯。从春花读到秋月，从夜雪初晴到朝暾甫上。在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，都不失为人生之快事。即便从青春读到暮年, 从黑发读到白首, 也自痛快淋漓, 无怨无悔。 读书是智慧的行为，而这种行为本身，却可以引领一个人走向更大的智慧。一个人在自我精神的世界里，能够始终恬淡愉悦，一定是一本本的书，为他的心灵，暗开了一扇扇门，默指了一条路，所以才活得豁然开朗，意境层生。而所有这一切，都是书的智慧，对人的提升与引领所致。愚昧的人，一辈子像行进在暗夜之中，只能随波逐流，浑浑噩噩活过；而智慧的人，书是心中永远的明灯，引领自己时时清醒，步步睿智，最终走出完美的人生。 读书可以培养人儒雅的气度。 a 。书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，古今中外，万千气象，云集其中。这些书，足以陶冶人的情操，历练人的性情，完美人的灵魂。常读书的人，一言一行，一颦一笑，都受书的熏陶，锦心绣口，才华横溢。 b ，其实就是指书的灵秀，书的雅致，书的睿智，穿过岁月的尘烟，浸润到读书人的心底里，然后，由内及外，附着于举手投足做人处世之中，从而形成了一种翩然的风度，一种迷离的气质，超凡脱俗，卓然于众人之上。 被命运的大书影响过的人，不会轻易被生活打败。在这个世界上，有经历过大起大落大荣大辱，九死一生而百折不挠的人，有遭遇过多舛的命运，遭受过灭顶的打击而顽强拼争过来的人，读这些人物的著作或传记，常常让人热血喷涌，灵魂震撼。这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙。读它，可以厚重人的内涵，使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而淡定地面对生活呈现给自己的一切。 读书的人不会孤独。一本本书，就是一个个心灵的朋友，在独酌的时候，它会与你同饮；在孤寂的时候，它会与你静坐。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的智慧丰富着你的智慧，以自身的儒雅引领着你的儒雅，以自身的内涵厚重着你的内涵。它不说话，却无时无刻不在催促着你的思索。它以自己的简单，成就着你的丰富，它以自己的开放与接纳，完善着你的精神世界。 时光流逝，岁月不言，生命一天天在书香的濡染中，会变得愈加醇厚耐品，一种灵魂的香味，自然会生发出来，飘逸四散。那如兰的一缕芬芳，就是我们留存在这个世界上最美的痕迹。 10、通读全文，简要概括作者是从哪几个方面论证“读书能让生命散发永恒香味”这一观点的。（3分） 11、第段画线句运用了什么论证方法？其作用是什么？（4分） 12、第段“这样的书，连缀在字里行间的，都是精神之钙”一句中，“精神之钙”在文中具体指： （2分） 13、将“有诗云：是真名士自风流”和“常言道：腹有诗书气自华”两句分别放在第段a、b处，最恰当的是：a处为 ，b处为 。用岁月在莲上写诗林清玄那天路过台南县白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。白河小镇是一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。我去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，水远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它开花结实。“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的采莲谣在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。我在白河镇看莲花的子民工作了一天，不知道为什么总是觉得种莲的人就像莲子一样，表面上莲花是美的，莲田的景观是所有作物中最美丽的景观，可是他们工作的辛劳和莲心一样，是苦的。采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖土里的莲藕了。莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛙，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也有快乐的一面。莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同的意义：荷花的感觉是天真纯情，好像一个洁净无瑕的少女，莲花则是宝相庄严，仿佛是即将生产的少妇。荷花是宜于观赏的，是诗人和艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年来我对莲花的无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？我站在莲田上，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷残的时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！（选自林清玄散文选，有删节） 14、第段，作者引用采莲谣的意图是什么？（3分）答： 15、阅读段，分别用三字短语概括收获莲、藕的过程。（4分） 剥莲子 答： 16、品读文中划线的句子，自选一个角度进行赏析。（3分） 谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？答： 17、将本文与荷专题中的爱莲说进行比较，结合文本说说两文在表达主题方面的不同之处。（4分）答： 18、纵观全文，说说你对文章题目的理解以及标题的作用。（4分）答： 第三部分 作文（60分）生活中总有一些画面，挥之不去：徜徉于流转的四季，与自然对话，心灵会纯净安宁；遨游于书籍的海洋，与经典神交，思想会丰满深邃；驻足于感人的场景，与美好相拥，性情会豁达阳光亲友团聚，欢快温馨；书画相伴，闲适舒展；运动竞技，热烈奔放一帧帧撩拨心弦的画面，让我们沉醉、流连 请根据自己的生活经历和切身体验，以“这样的画面，让我流连”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限； 不少于600个字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名； 书写要正确、规范、美观。语文答案1、 充沛 端详 聆听 矜持2、 教诲 深谙 骄阳 谱写3、 略4、 (1)略 （2）c (3)d5、 他左手牵着猎犬，右手擎着猎鹰，气宇轩昂。率领成千的骑手，浩浩荡荡，像疾风一般卷向平展的山冈。（如只是翻译，语言干涩，得1分）6、 前一句表达不服老的精神，后一句表达渴望自己再次被朝廷重用的感情。7、 a（3分）8、 （4分）。（1）半路上跑掉的军官就有几十个 这就是韩信离开的原因。9、爱惜人才，（2分）知人善任。（2分）10、.读书可以引领一个人走向更大的智慧；读书可以培养人儒雅的气度；读书可以厚重人的内涵。（6分，第三点原句照抄，内容正确，但没有概括扣1分）11、运用了喻证法和正反对比法（2分，只答讲道理得1分），形象而有力的论证了读书是智慧的行为，可以引领一个人走向更大的智慧（2分）。12、刚强勇毅、不畏强暴、不畏艰险的品德（2分，答“使人变得刚强勇毅，不畏强暴，不畏艰险，从而淡定地面对生活呈现给自己的一切”给1分）13、a常言道：腹有诗书气自华 b有诗云：是真名士自风流（2分）14、（3分）答：用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文作铺垫；同时丰富中了文章内容，增加了文章的人文色彩，使文章具有文学性和趣味性。15、（4分）答：摘（采）莲蓬、挖莲子、挑莲心、挖莲藕16、（3分） 答：内容：作者看到了莲背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。手法1：运用反问的修辞手法，从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。手法2：运用对比手法，通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的