制作新春灯笼说课稿.doc

制作新春灯笼说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好，今天我说课的题目是制作新春灯笼,下面主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来对本课的教学步骤及内容进行说明。【一、紧扣特点说教材】1、教学内容分析制作新春灯笼是河南省初中信息技术七年级下册第一单元编辑高手Word2003第一课的内容。它是学习Word2003软件的入门篇章，是基础性章节，学生对它的兴趣直接影响到以后的学习。基于这种重要性，在本节中要激发学生的认知兴趣。通过制作灯笼，初步体验Word的的神奇作用,为学生以后的学习打下基础。2、学生分析初中生在认知发展和社会性发展上都比小学生有了较大的提高，教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。本节课内容学生在小学的学习过程中已经涉猎了一些，但还没有形成系统的、较为清晰的认识，所以在教学内容中应着重于帮助学生理顺思路，强化操作过程。3、教学目标：根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：知识与技能：1.掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法。2.掌握设置图形格式的方法。3.掌握插入、移动、设置艺术字的方法。能力目标：1.通过设计作品，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。2.培养学生自主学习能力。情感目标：1.培养学生创造美，欣赏美的能力。2.充分调动学生学习的兴趣，提高自我成就感。3.培养学生团体协作、互帮互助的精神。教学重点：掌握绘制、移动、复制图形的方法。教学难点：掌握设置图形格式的方法。【二、依据理论说教法】教必有法，但教无定法，只要方法合适，才会有效。根据计算机课程教学的特点，重在培养学生的动手实践操作能力，因此这节课我准备采用以学生为中心，协作学习为原则，以任务驱动、自主探究主导教学。同时还采用直观演示法、情感激励法、分层教学法、协作学习法、赏识教学法几种教学方法，实现教学方法的优化组合。【三、凸显主体说学法】在本节课学习过程中，我充分尊重学生的主体地位，结合新课标的教学理念和信息技术课的特点，采用了以下几种学习方法：1实践操作法2寻求帮助法3合作交流法4问题解决法【四、情感互动说过程】为了实现教学目标和突破重难点，本节课我设计了四个教学环节：教学环节一：创设情景，激发兴趣（3分钟）首先向大家道一声“新年好！”。然后课件展示图片，春节是中国人最重视的节日，家家都会挂上大红灯笼来庆祝，今天就让我们通过亲手制作新春灯笼为刚刚过去的春节再增加一份喜庆吧！ (通过创设情境，启发学生的思维，使学生产生共鸣，激发学生的激情和学习兴趣。)教学环节二：任务驱动，自主探究（25分钟）1.分析灯笼（小组讨论法）让学生观察：灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？观察后让小组讨论，总结出灯笼是由矩形、椭圆这两种自选图形经过绘制、复制、组合形成的。（可以培养学生的观察能力。）2.制作灯笼（自主探究、小组讨论、演示法）活动一 制作灯笼提手（5分钟）让学生按照书上的操作步骤，自己先动手制作灯笼提手，教师在观察学生操作的同时，进行适当引导，注意不同层次学生的掌握程度，发现问题及时指出，让学生能饶有兴趣地进行操作。预计难题：在组合图形的时候，大多数学生不会同时选定两个矩形。这时教师应利用多媒体网络教室演示操作。（充分发挥学生的主体意识，培养学生的创新能力。）活动二 制作灯笼体（10分钟）制作灯笼体是本节课的一个重点，又是难点。主要让学生学会绘制椭圆和利用Ctrl键复制椭圆。绘制椭圆采用自主主探究法，先让学生绘制一个椭圆并设置其图形格式。复制椭圆采用自主探究和直观演示法相结合。复制完成后，调整椭圆宽度和对齐椭圆，这样灯笼体就成功了。在调整椭圆大小的时候，教师应强调只调整椭圆宽度就可以。对齐椭圆的时候，应先选定椭圆，再选择水平居中和垂直居中。这样的设计旨在培养学生的观察能力以及在同伴的交流互助中培养他们的团结协作、互相帮助的良好品质。活动三 制作灯笼穗（5分钟）通过前面的学习，同学们对设置图形格式有了一定的了解和掌握，下面制作灯笼穗依然采取自主探究和小组合作的方法，进行自我学习，以提高同学们的自我学习能力，在学生制作的过程中，教师要及时巡视，并注意以下几点:及时对知识点不熟练的同学进行个别辅导。从审美角度对孩子们的作品进行辅导。让小组合作的作用发挥到最大。活动四 加上艺术字（5分钟）插入艺术字，学生可以自己制作，但在调整艺术字的位置时，大多数学生都不会操作，教师应采用演示法，告知学生艺术字版式设置成“衬于文字上方”就可以移动了。教学环节三：自我完善，集体展示（10分钟）（展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。）这个活动设计，让学生有很大的自主学习的空间，有利于学生个性的发挥和培养他们的创新精神。学生完成作品后，教师通过多媒体网络教室展示优秀作品，全班共同赏析。这个环节的设置既注重信息技术知识学习，同时还注重了学生审美能力和口头表达能力的培养。 其间教师适时参与讨论，引导学生的价值观，培养学生的鉴赏能力。对参评作品，我会尽量找出其优点，给予表扬。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。教学环节四：归纳小结，自我检测（2分钟）通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握绘制、复制、移动、组合图形的方法和图形设置的方法及艺术字的相关知识。并指出在制作过程中，需要掌握使用一些操作技巧。课下自己制作一个P9页的“禁烟标志”。五、板书设计板书设计：第一课 制作灯笼一、制作灯笼提手1、新建