《雨说》第二课时李仕珍.doc

株洲市外国语学校国学部九年级语文教案 执笔者:李仕珍 执教者：科 目语文年 级九年级班 级时 间教学内容雨说第 2 课时教学目标：1、 有感情地背诵这首诗。2、 拓展：现代诗歌赏析。理解雪落在中国的土地上中主要意象的象征含义，感受艾青沉郁诗风。教学难点目标2教学方法诵读、品读研习、讨论交流。教学过程1、 朗读全诗，注意诗句的节奏和停顿，读出感情。例段如下：第一样事,我要教你们/勇敢地笑呀君不见,柳条儿见了我/笑弯了腰呀石狮子见了我/笑出了泪呀小燕子见了我/笑斜了翅膀呀第二样事,我还要教你们/勇敢地笑那旗子见了我/笑得哗啦啦地响只要旗子笑,春天的声音/就有了只要你们笑,大地的希望/就有了二、喜悦、轻快地再读诗歌。3、 背诵全诗。4、 拓展阅读：现代诗歌赏析。 雪落在中国的土地上 艾青 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀风，像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着那从林间出现的，赶着马车的，你中国的农夫，戴着皮帽，冒着大雪，你要到哪儿去呢？告诉你，我也是农人的后裔由于你们的，刻满了痛苦的皱纹的脸，我能如此深深地，知道了，生活在草原上的人们的，岁月的艰辛。而我，也并不比你们快乐啊，躺在时间的河流上，苦难的浪涛，曾经几次把我吞没而又卷起流浪与监禁，已失去了我的青春的最可贵的日子，我的生命，也像你们的生命，一样的憔悴呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀沿着雪夜的河流，一盏小油灯在徐缓地移行，那破烂的乌篷船里，映着灯光，垂着头，坐着的是谁呀？啊，你，蓬发垢面的少妇，是不是你的家，那幸福与温暖的巢穴已被暴戾的敌人，烧毁了么？是不是也像这样的夜间，失去了男人的保护，在死亡的恐怖里，你已经受尽敌人刺刀的戏弄？咳，就在如此寒冷的今夜，无数的，我们的年老的母亲，都蜷伏在不是自己的家里，就像异邦人，不知明天的车轮，要滚上怎样的路程？而且，中国的路，是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀透过雪夜的草原，那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地，拥挤在，生活的绝望的污巷里；饥馑的大地，朝向阴暗的天，伸出乞援的，颤抖着的两臂。中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀！雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀中国，我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么？1937年12月28日夜间（一）、朗读 下面，让我们一起走进艾青的诗作雪落在中国的土地上，走近诗人的内心世界！ （二）、感知 1、我们似乎还在沉浸在诗歌的意境中，请用一个词说出你的总体感受？ 2、诗中哪一个形象印在你的脑海了？这些诗中的形象我们称它为什么？ （三）、品读解读意象 1、诗中出现了哪些人物意象？他们的不同点是什么？共同点是什么？（1）不同点：年龄（老少）、性别（男女）、地域（南北）、数量（一个、无数） （2）共同点：孤寂、苦弱、无助 （3）各用一句话概括诗中的人物。 A北方流离失所、艰辛活着的农夫。 林间、草原、大雪；赶、冒；刻满皱纹、皮帽；痛苦 B南方遭受凌辱、失去依傍的小妇。 雪夜的河流、破烂的乌篷船 ；垂着头、蓬发垢面、 C无数年老的不知去向的母亲 蜷伏、像异邦人 D无数无法生存、绝望的垦殖者 失去家畜、田地 （4）作者为何要描写这四个人物意象？ 他们悲凉凄楚的境遇，是当时广大苦难人民的缩影。诗人选择了典型形象、由点到面，刻画人物形象，这正是诗歌的概括性、形象性。 2、诗中主要的自然意象有哪些？它们的各自的特点是什么？共同特点是什么？ （1）自然意象：风、雪、大地、天空 A雪寒冷、压抑（大雪的林间，雪夜的河流，雪夜的草原） 诗中的四次反复叠唱“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”悲惋凝重的气氛得到强化，全诗中笼罩着浓重的悲凉气氛。这正是诗歌的抒情性、音乐性。B风悲哀 C大地饥馑 （2）给人的主观感受：压抑、凄清、悲凉 （3）为什么会是这样的特点？ 走近时代1937年的中国 A卢沟桥事变 1937年7月7日 日本侵略军，炮轰宛平城，日本全面侵华战争的开始。29日北平失陷。30日，天津失陷。11月日太原失守 B淞泸会战 8月13日11月12日 淞泸会战 。日军大举进犯上海。 C南京大屠杀 12月13日 日军占领南京并开始进行惨绝人寰的大屠杀，达30万人。 祖国的灾难，人民的痛苦，抗战的艰辛，使诗人的心头笼罩着一种悲苦、忧郁的情绪。所以，诗中的风雪不仅有寒冷，而且还有凄清、痛苦和忧伤。 (4)自然意象具有怎样的象征意义？雪正是敌人的压迫和人民的苦难的象征。 风似在悲哀地诉说着中华民族、中国民众的无尽的悲哀。（比喻、拟人） 饥馑的大地正是那流离失所、在死亡线上挣扎的农民。（拟人） 寒冷的雪，悲哀的风，漫长的夜，阴暗的天，饥馑的大地，不仅是自然环境的表象，也是当时时局的象征。正如诗人的呼号：“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而漫长。” 四、感悟感情升华 1、意象传情 诗人通过风、雪、大地等意象，展现了诗人对祖国和人民命运的关注和忧心。 2、以“我”入诗 诗中，作者不仅以意象传情，也提到了自己，请读出诗人表现自我的文字。并思考这样写有什么作用？ （1）第三、四节、结尾： 农人后裔、流浪监禁、写诗呐喊（身份、经历、现状） 诗人是地主家庭出生，为何说是“农人的后裔”？“流浪与监禁”又是怎么回事？联系大堰河我的保姆诗人被监禁期间，一个下雪的早晨，联想到大堰河“被雪压着的草盖着的坟墓”，含泪写下了这首诗。 （2）诗人为什么要把自己的身份、经历写入诗中？ A“农人的后裔”，使他对人民的命运有了深切的理解和同情（知道艰辛），“流浪和监禁”，使他对苦难的现实有了更真切的体验（生命憔悴），作者既是人民受难的见证者，也是苦难的承受者。以“我”入诗，把这种苦难写的更深刻而真切，诗中三个“也”字，反映出诗人与人民和民族的同呼吸共命运的深切情怀。 B为何要在这样的夜晚写诗？ 虽生命憔悴，诗人依然希望用自己的诗歌，给苦难中的祖国和人民带来勇气和力量，向苦难的祖国奉献一颗真挚而深厚的赤子之心。那歌声就是粉碎寒冬的春雷，那赤子之心就是是迎来黎明的曙光。 五、小结艾青说：“诗人只能以他的由衷之言去摇撼人们的心。”雪落在中国的土地上这篇诗作深深摇撼了我们心灵的，正是诗人那发自肺腑的忧国忧民之情和诚挚的赤子情怀，而诗人又将这样的情怀凝聚在风雪、土地等意象中，将情感表达得更加深沉。因此，意象是诗人寄托情思的独特方式，凝聚了诗人对于生活的独特感受。附：作者简介： 艾青（1910-1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。出生于浙江金华乡间一个地主家庭，但由一个贫苦妇女的乳汁养育长大，从幼年起心灵便濡染了农民的忧郁。1932年回国后，在上海参加“中国左翼美术家联盟”，同年月被国民党政府逮捕，监禁三年之久。在监狱里，艾青无法继续从事绘画艺术，便“从绘画转变到诗”。抗战时期，艾青诗风沉雄，情调忧郁而感伤，著有大堰河我的保姆（写于诗人被监禁期间）、我爱这土地等诗篇。1941年诗人来到延安，从此