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新课程论文文教学策略论文：新课程理念下的语文教学策略摘 要：结合多年语文教学经验，结合新课程改革理念，探讨了如何在新课程理念下提高语文教学效率的方式，主要从四个方面进行了详细阐述，即明目标、活环境、精内容、巧设计。关键词：新课程；理念；语文；教学；策略民族的振兴，必须从教育振兴开始，教育改革就是要振兴教育。课程改革最大的挑战就是对教师的挑战。因为教师是学习的组织者和引导者，是教育理想与现实之间的转换者。面对新课标，教师首先要学会适应，其次是积极实践。那么在新课程理念下如何上好一节课呢？本人认为应注意以下几点：一、明目标普通高中新课程标准的基本特点是确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。因此，我们教学每一课时，都要注意有效教学，明确这一节达到的知识目标、能力目标、德育目标。如教学沁园春长沙这一课时：认知目标：初步了解词的题材知识。技能目标：体会词中描绘的意象；理解景中寓情，情中显志的特点，培养学生鉴赏诗歌的能力。情感目标：感受毛泽东博大的情怀和革命壮志。只有目标明确才能指导学生进行有效学习。二、活环境新课程的实施倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新课程背景下的语文阅读教学离不开学生的体验与感悟，缺失了学生对文本的独到感悟，语文阅读教学便失去了本真意义。阅读教学应是学生、教师、教科书、编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程，是指向每一个学生的个体阅读。为了达到这个目的，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探究适合自己的学习方法和途径。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他活动。为了这种自主、合作、探究的学习方式，我们教师的主要任务是为学生感悟提供情境氛围。我们可在阅读前造境，激活学生原有的经验和情趣，引导学生披文入境。如教沁园春长沙可以这样导入：自古文人多悲秋，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”是张继笔下的秋天；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是王勃笔下的秋天；“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝”是刘禹锡笔下的秋；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”是晏殊笔下的秋今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东的心田，体会一下他笔下的秋。还可以在阅读后造境，让学生形成独特的感受。如我们进行完诗歌单元教学后，我们可以进行诗歌朗诵会，让学生进行诗歌创作活动。我们还可以让学生应用拓展。如学完沁园春长沙后，可以让学生就下面问题写成小论文。1.毛泽东诗歌意象的特点。2.从毛泽东诗词运用的数量词看毛泽东诗词的气势。三、精内容新课程下的语文教材容量大，一学期教两个模块，要面面俱到去教，肯定教不完。因此我们要灵活处理，要学完，但未必教完。我们在教学时要敢于大胆取舍。课内讲授篇目可删去能读懂的，让学生自学。篇目教学可舍去非重点段落。教学的重点也要精选。我们可根据文本的内在价值，学生的实际情况，社会的需要，教师对文本的认识等对教学内容进行大胆的取舍。我们可设置节约型课堂，滴水见阳光。如教兰亭集序除了对古汉语字词句知识进行归纳积累外，就重点探讨“兰亭集序中表达的思想和老庄思想一致吗”这样一个问题。王羲之在兰亭集序中描述了生命中的不同状态，抒发了自己高旷的宇宙情怀，但是他的生命观不同于老庄的道家思想。在王羲之看来，对生的执著，对死的排斥，是人所共有的感情，是客观存在，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，这就彻底否定了老庄的齐生死的观点，而树立了自己的生命意识死生亦大矣。探讨这个问题，既明白了王羲之的生死观，也为后面学庄子的作品打下了基础。四、巧设计与以往课程相比较，普通高中的课程功能、课程结构、课程内容、课程设置、课程实施、课程评价都发生了很大变化，随之，我们的课堂教学方法、课堂设计也应发生变化。为了促进学生课堂的有效学习，我们应该精心巧妙设计每一节课，让学生学有所得。我们在教学新教材第一单元时可设计如下步骤：1.先讲授诗歌鉴赏的有关方法。（1）明背景，看作者，抓意象，体味感情。让学生了解鉴赏诗歌主要是体味作者在诗歌中表达的思想感情，而要体味出这种感情就要知人论世，要抓住诗人在诗歌中描写的主要意象。古代诗歌中的许多意象是有固定含义的，新诗中的意象虽不如古诗明显，但也透露着作者想要表达的感情。（2）找修辞，悟手法，品字眼，把握技巧。还让学生了解鉴赏诗歌是通过一些技巧的，用精练的语言表达出来的，这些技巧可以是修辞上的，如诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、化用等。诗歌还可采用其他的艺术手法，如借景抒情、托物言志、情景交融、直抒胸臆、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、用典、衬托等。另外有些关键的字眼也很有表现力。2.用前面讲授的方法带领学生去分析这一单元的诗两首及大堰河我的保姆，强化学生的鉴赏能力。3.用多媒体展示近几年高考诗歌赏析题。新课程下也要进行高考。学生也要围绕高考来进行学习，讲到高考题能激发学生的学习兴趣，也让他们感受到学有所用。通过以上设计，一个单元的教学就能使学生掌握古诗的鉴赏，学习效率可以大大的提高。教学的阵地是