八年级语文上册 第一单元 1 我爱这土地课件 语文版.ppt

第一单元 1我爱这土地 字词盘点 作家作品 写作背景 主题思想 课文结构 1 读生字 2 识多音 3 辨字形 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 4 解词语汹涌 水 猛烈地向上涌或向前翻滚 悲愤 悲痛愤怒 嘶哑 声音沙哑 腐烂 机体由于微生物的滋生而破坏 腐败 字词盘点 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 艾青 1910 1996 原名蒋海澄 浙江金华人 诗人 作品有 大堰河 我的保姆 北方 向太阳 黎明的通知 等 字词盘点 作家作品 写作背景 课文结构 主题思想 本诗写于1938年 日本侵略军连续攻占了华北 华东 华南的广大地区 所到之处疯狂肆虐 妄图摧毁中国人民的抵抗意志 中国人民奋起反抗 进行了不屈不挠的斗争 诗人在国土沦丧 民族危亡的关头 满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨 写下了这首慷慨激昂的诗 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 写作背景 诗歌以一只鸟生死眷恋土地作比 形象抒发了作者深沉而真挚的爱国情感 字词盘点 作家作品 课文结构 写作背景 主题思想 问题探究3 问题探究1 问题探究2 我爱这土地 的抒情色彩浓烈 诗人将自己虚拟成一只鸟 这只 鸟 是怎样的形象 这种写法取得了怎样的抒情效果 这只 鸟 是一个饱受磨难 拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象 这种寓情于形象的描写 不仅有助于感情的抒发 也增强了诗歌的形象感 避免空吟 问题探究3 问题探究1 问题探究2 诗句 然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 有何深意 生于斯 歌于斯 葬于斯 至死不渝 这种执着的爱 表达了诗人对土地 对祖国的真爱 问题探究3 问题探究1 问题探究2 揭示 我爱这土地 一诗主旨的诗句是什么 你是怎样理解的 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 这两句诗一问一答 直抒胸臆 以 我的眼里常含泪水 的情状 烘托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心 形象地表达了诗人对土地的眷恋 而且隐含献身之意 一 1 表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱 这首诗抒发了在那个艰苦的年代里 为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声 2 这只 鸟 是一个饱受磨难 拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象 它歌唱土地 河流 风和黎明 生命耗尽后便投身土地的怀抱 与它所挚爱的土地融为一体 这实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心 二 如果说第一节是对 爱土地 祖国 主题的抒情性的铺陈描述 第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括 因果关系的一问一答 是爱国者目睹满目疮痍的祖国 爱得越深 痛得越切的悲愤表情的特写 在第二节里诗意得到了提炼和升华 三 提示 设计此题 意在通过比较进一步理解课文 同时扩大学生的视野 提高学生的诗歌阅读能力 完成本题时 要从多角度进行比较 答案不必追求一致 只要言之成理即可 下面提供的内容仅供参考 两首诗背景不同 前者是充满硝烟的抗战时期 后者是改革开放的新时代 写法不同 前者借用鸟的歌唱作比抒情 后者是直抒胸臆 主题相近 前者抒发诗人面对遭受苦难的大地 要为此而献身的强烈愿望 后者是面对这块神奇的土地 表达永远思恋的感情 两首诗都注重意象创造 如果说艾青是借助 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 来描绘出祖国大地遭受的苦难 那么刘湛秋则是把对中国土地的讴歌 对中国人民的礼赞寄寓在典型新颖的意象之中 如 激流的三峡传来神女的叹息 既写出了祖国山川的秀美 又自然地暗示了中华民族的悠久历史和古老文化 再如 微风下的湖水 和