幼儿课堂教学论文.doc

幼儿课堂教学论文 每个人都处于一定的社会环境之中时时受到环境的熏陶和感染幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印下面是小编为大家整理的幼儿课堂教学论文希望能够帮助到你们 【摘要】 教学效果是所有教学的最终目的幼儿园教学的最终目的是如何让幼儿在得到更多快乐的同时身心得到健康发展因此提高幼儿园教学活动的效果必须从提高幼儿的课堂注意力开始教师应从切实改进教学方法合理安排教学内容充分挖掘游戏的趣味性把握教学时机培养幼儿良好的学习习惯家校联动入手促进幼儿注意力的提高 【关键词】 课堂注意力有效策略研究 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力课堂注意力顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学由于注意人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物深入地思考一定的问题而不被其他事物所干扰；没有注意人们的各种智力因素观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制提高幼儿课堂注意力是提高课堂教学效果培养幼儿良好品质的重要保障如何培养幼儿的课堂注意力呢我认为有以下几点： （一）切实改进教学方法 幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段教师在设计教育活动时应根据幼儿注意的特点精心设计教育环节灵活运用各种教学方法将幼儿的注意吸引到活动中来如综合主题活动“帮助小白兔”的活动目的是通过帮助小盲兔激发幼儿的同情心和爱心同时发展他们的口语表达能力和动手操作能力 活动一开始教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中使他们置身于“森林小动物住宅区”产生身临其境的感觉激发了其参与活动的积极性紧接着教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述“小白兔的故事”；幼儿结对子玩“小狗帮小兔”的游戏；幼儿为小兔设计用具等整个教育活动环环相扣衔接自然巧妙地巩固了幼儿的无意注意发展其有意注意设计时还注意了动静交替时张时弛使幼儿的有意注意和无意注意有节奏地交替以调节大脑皮层的活动使幼儿自始至终情绪愉悦积极性高涨活动中教师灵活运用了情境表演、谈话、讲故事、游戏、操作等多种教学方法引导幼儿认真观察、积极思维、大胆表述、扮演角色使他们情趣盎然注意力集中达到了预期的教育效果 （二）合理安排教学内容 适宜的教学内容能促进幼儿注意力的培养幼儿园的教学内容不是像中小学那样全都规定好的而是依据幼儿的经验要符合整体性、综合性特点所以内容选择具有广泛性、丰富性要以幼儿的生活为源泉就好比陈鹤琴先生说的“生活即学习生活即课程”幼儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容教学内容最重要的是适宜要适合我们所面对的孩子要适合我们的教育目标 （三）把握一堂课的最佳时间 心理学研究表明：人的心理指向和集中于某一对象时大脑皮层相应区域就产生一个优势兴奋中心注意集中大脑中只有一个兴奋中心并且兴奋中心有稳定的节奏对儿童的研究表明：两岁儿童的平均注意力集中时间为7分钟四岁为12分钟5岁为14分钟因此在教学中应紧扣连续注意的最佳时间教师可以把一节课的主要内容放在前十分钟后面适当进行游戏、练习吸引孩子的注意力同时当孩子出现注意力不集中的征兆时教师可以通过变换声调、榜样示范和游戏奖励等办法让孩子重新关注课堂 （四）培养幼儿良好的学习习惯 1、尊重幼儿的学习特点 幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物要使幼儿成为主动的学习者那就必须尊重幼儿的兴趣和需求要善于将幼儿的兴趣和需求作为教育的生长点支持和促进幼儿的学习活动尽可能把期望幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求由此引起并引导幼儿的学习活动幼儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的常常需要用动作来帮助思维这就决定了他们的学习是以直接经验为基础的他们必须通过人于物的相互作用构建起真正内化的新的知识经验形成幼儿期所独有的知识经验如：在欣赏散文“家”中要求能力强的幼儿不重复别人说过的词对能力弱的幼儿要求能说说散文的大致内容这样幼儿都能体验到成功感从而对学习也会有兴趣幼儿在认识事物、获取经验的过程中具有整体性所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的发展 2、培养幼儿对学习的兴趣 一是化平淡为神奇适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩比如在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句像“这是回事呀”“让我们来猜猜看”来引发幼儿对学习的好奇心二是对浅显的现象给予深度的揭示孩子对常见的事物往往容易失去兴趣此时若把这些事物背后的奥秘告诉幼儿就会重新激发起他们学习的兴趣如：幼儿对太阳的落山天变黑的现象司空见惯不当回事可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走而是地球绕着太阳走幼儿对太阳、地球再次产生了新的认识兴趣任何事物都有无穷的奥秘我们要善于把握幼儿的心理引导幼儿保持认识事物的兴趣三是鼓励幼儿动手操作实践是幼儿在学习过程中认识事物的最佳途径而幼儿又大都喜欢动手操作尽管尝试可能会失败但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰对学习的知识也会掌握得更多动手操作能使幼儿的认识由表面趋向实质从而激发更大的求知兴趣促使幼儿更积极地参与学习活动为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础孩子对某事物的兴趣越浓越容易形成稳定和集中的注意力教师要鼓励他们从事各种活动让他们在活动中发掘和发展自己的能力及兴趣并借以培养自己的注意力 3、不断鼓励让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯 幼儿的意志力不能持久注意力很难长期集中根据幼儿的这个特点需要不断鼓励矫正幼儿不良的行为比如大家在午睡的时候往往有个别幼儿起来小便脚步走的很重就给他一个暗示提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候就微笑着点头表示他做的对当幼儿受到鼓励的时候他们为了要从自己的行为中得到愉快也就会自觉地制止那些不好的行为了 4、加强实践训练 习惯、习惯习了才会惯同一个动作同一件事情只有做恶劣而且要反复做才能养成习惯法国作家大仲马说：“每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；重复的次数越多动作也就越成熟”毫无疑问行为习惯的形成也来于反复做即反复的实践如果家长在思想上重视了而在行动上却没有耐心那么培养孩子形成良好的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是基础行为是关键习惯是归宿孩子由于年龄特点往往会言行不一许多孩子嘴上说得头头是道行动上却难以做到“知”、“行”严重脱节为此父母必须加强对孩子行为的训练创设孩子反复实践的机会使孩子在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中进行学习技能、习惯的训练获得“为何做”的认识形成一系列的行为方式并在实践生活中不断练习反复强化直至最后形成自动化的行为养成一种自然的习惯教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事如绘画、练琴、练书法等等来培养孩子的自制力不要一会儿叫做这事一会儿又叫做那事训练最好有固定的时间和固定的地点以便形成一种心理活动的定向 （五）在家庭教育中培养幼儿的注意力 1、创造良好环境 每个人都处于一定的社会环境之中时时受到环境的熏陶和感染幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印“万物细无声”良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成家人和睦是让孩子感到快乐、安全的首要条件在这种环境下孩子身心健康做事情也更能集中注意力 同样父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭氛围将会使孩子感到温暖愉快情绪稳定萌发孩子的学习积极性这样孩子也一定会有较好的学习习惯 2、制定共同目标 习惯的“惯”字有一以贯之的意思就是说要求和标准不能走样培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要家长在教育上的配合以至家长和学校对孩子在教育上取得一致意味着相同“信息”重复输入孩子的大脑易于形成神经联系促使习惯形成如果要求不一致孩子就会无所适从逐渐养成钻空心子的心理而且不同方向的教育信息互相干扰容易形成孩子的两面性等不良的性格特征 当然要实现要求一致不是轻而易举的家长应十分重视并努力去实现可以订立一个约定如果在对待孩子的态度和教育方式上发生分歧决不要在孩子面前公开暴露矛盾而要在事后交换意见以求统一行动这样的教育效果才会好 3、起好表率作用 幼儿时期的思维是具体形象的他们最不喜欢说教榜样是具体形象的正符合幼儿的思维特点所以它有强大的说服力和感染力故事、儿歌、歌曲等等作品中的艺术形象有着巨大的魅力会深深打动孩子这些艺术形象所塑造的榜样具有很大的感染力孩子最爱模仿他们会对孩子产生最直接、最具体的影响会给孩子留下深刻的印象家长应该懂得孩子的心理特点在家中应经常给孩子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲 同样幼儿又是好奇、好模仿的模仿是他们学习的重要途径而家长的良好行为习惯是他们学习的直接范例为什么呢家庭、教养机构和社会环境是影响幼儿成长的三大环境因素但其中家庭又是对他们发展影响最大的环境因素首先血缘关系、亲子之情对孩子发展提供了最强烈的感情氛围因而父母的教育影响最易感染幼儿其次父母与幼儿朝夕相处关系密切你们的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子行为习惯的形成所以幼儿时期家长在孩子的心目中是最具权威的人是孩子最爱模仿的对象父母的良好行为习惯将有效地影响着幼儿良好的行为习惯的形成 幼儿注意力不集中对幼儿的身心发展极为不利培养和调整幼儿的注意力家长和教师要掌握灵活的方法才能行之有效要根据不同性格不同特点因材施教教师要在教学过程中发挥机智勇于创新充分发掘