2008—2009学年度第一学期数学教研组总结.doc

品华数学科组工作总结 (20082009学年度第一学期)一学期将要结束了。这在学期中，科组清楚的认识到，校本教研是促进课堂教学改革的非常有效的措施，同时也是促进教师专业成长的有效途径。因此，科组根据我校工作思想、理念，以课堂教学为突破口，结合本学期工作计划，继续围绕“真实、有效”的教研主题，以促进教师专业发展、提高学生数学素养为研究宗旨，继续以专题研讨为主进行深化校本教研，进一步提高教学课堂效益，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，从而促进师生的全面发展。进行一系列的教研活动。一、有序的科组层级管理 虽然说教研组是最基层的教师专业组织，单靠科组长直接管理科组内所有的事情是不实际的。实行科组管理层级化使科组教学教研工作更加有序，效率更高。每个年级设一个数学科级组负责人，任务是负责组织有关所辖年级的一切工作。例如，级组的集体备课、资料的收集和分发、学生活动的设计和开展、教研课题的研究等等。级组负责人任期一般为一学年，实行级组内教师轮换制，使每位教师都有机会参与管理科组工作，让每位教师在科组内树立主人翁精神。 二、扎实开展校本教研，促进教师专业发展。1.围绕专题有序开展校内同伴互助教研活动。校本教研是我们科组活动的主要内容。在长期的教研活动中，我们总结了一个比较有效的、深受教师欢迎的教研活动模式。科组活动要为教学服务，要符合教师的需要，解决教师在教学中遇到的实际问题。为了更好提高每位教师的课堂教学效益，仅仅研究一些优秀教师的课堂是不够的，我们本学期仍然以研究教师的常态课的基础上，开展校内同伴互助教研活动，以推动校本教研。为了使活动更有效，我们认为教研模式的有序化很重要，它能排除科组教研活动中的盲目性，使教研活动不再流于形式，不再是到了教研时间而临时找篇文章读读或随便看看课堂教学录象。开展教研活动首先要树立问题意识，教研活动的主题必须是来自教师当中的并且是急待解决而又是教师个人解决不了的问题，或者是来自上级教育部分、教研单位推广的教学理念、教学经验等问题。因此，我们的教研活动通常是从“摆问题”开始，然后是集体探究解决该问题的策略和方法。教研活动的最后当然是评课，这个评课实际是教研活动中的反思与激励。通过这个“评价”，我们清楚认识到这次教研活动的价值，反思不足的问题，并提出今天的改进的意见。 本学期我们开展了以“空间与图形教学“为主题的教学研究。学期开始，我们组织全体数学老师学习数学课程标准和数学课程标准解读第一、二学段有关空间与图形的具体目标、教学理论和教学策略。让老师通过学习，对这部分教学内容有一定的认识，在开展活动时能灵活运用，使活动更有效进行。然后开始以级部为单位进行同伴互助。在学校统筹下，活动分两个阶段，在第二至第八周，分别开展二年级的锐角和钝角、三年级的面积和面积单位、五年级的长方体和正方体的体积计算容积和容积单位。在在开展活动的过程中，我们老师遇到教学中的问题和困惑。我们又开展围绕空间与图形中的主要问题:如何在教学中培养学生的空间观念。围绕这个问题，各位老师结合教学实际，各抒己见，提出一些教学中一些好的做法和要注意的问题。如通过学生动手操作、合作交流，自己发现知识，让学生真正经历知识的形成过程，在教学中要注意形与话、画与话的结合等等。针对以上问题，让老师继续开展活动，在第十至十六周，分别开展四年级的三角形的内角和、六年级的复习课平面图形的周长和面积，最后科组进行活动的总结与反思。整个教研过程，先学习实践学习实践总结，这样的一个过程，既有理论学习又有教学实践，这样一个有序的教研活动，对老师认识空间与图形的教学来说，是不言而喻。在活动中，备课组长能做好集体备课、听课、评课工作，使活动有条不紊进行。老师们积极参与听课、评课。在活动的课例有以下的优点：（1）能注重学生的学习方式的培养。在课堂中，老师能让学生亲自探索、操作实践，与同学交流和分享探索的结果。如二年级的锐角和钝角，老师提供各种角让四人小组学生分类，没有满足于学生表面上“热热闹闹”，而是让学生一边操作一边思考：你是怎样分类的。又如五年级的长方体和正方体的体积计算、容积和容积单位也是让学生带着问题，一边操作一边思考。这样做真正能培养学生的空间观念。(2)能注重形话结合。如三年级的面积和面积单位，老师先让学生动手去摸周围物体的表面和平面图形，让学生去想，最后让学生拿着物体来说面积的意义，而不是闭着眼睛背概念。（3）注重知识的形成过程。如四年级的三角形的内角和，老师先让学生动手画一个有两个直角的三角形，接着进行猜想，初步感知三角形的内角和，再通过让学生通过量、拼，师展示折的方法，最后让学生发现结论。整个过程从感知探究归纳，让学生真正参与知识的形成过程。2.做好对外教研活动，外树形象。在校内教研活动中，我们看到了老师的不断进步和成长，取得了一些好的做法。如何把我们这些做法推出去，与兄弟学校交流呢？这学期我们科组做了以下的工作。（1）走出去，就是为了青年骨干教师的教学能力，送课到镇。由校长牵头，并联系其他小学，在不同的时间，围绕空间与图形教学专题，进行上两节课、评课、讲座。成员为所有数学组的教师。由于我们成员之间合作密切，活动进行得很顺利，并受到他们的一致好评。他们觉得这样做，理论联系实际，对老师的专业发展非常有帮助。从这两次活动中，不但锻炼了骨干教师，而且给兄弟学校留下好的印象，从而我们获得双赢。（2）欢迎进来。开展向家长开放课堂的活动，在活动中，老师们做好认真备课，集体备课，发挥团体力量，得到了听课家长的一致好评；在第十三周，兄弟学校的教导主任来我校学习一周，我们决定在五年级再进行同伴互助课的展示，并选好课题同分母分数加减法，五年级的老师毫无怨言，发挥团结合作精神，在活动他们认真进行集体备课、听课后提出改进的不足的地方，最后的展示得到听课老师的一致好评。3.举行“数学教研沙龙”活动 进行资源分享本学期首次利用教研活动的时间举行“数学教研沙龙”活动，本次的主题是：我教学的得与失。我们做法是学期初向全体数学教师发布主题，教师以一个学期来的亲身教学实践为基础形成自己的观点、看法，到期末活动时做到人人发言，畅所欲言。“数学教研沙龙”活动为搭建展示数学教师教研成果的平台，展现了每位教师的闪光点。他们的不足与困惑，引起我们思考。我们希望将把此教研活动办成我校的数学教研特色。 三、落实常规工作，促进教学质量的提高。1.做好学生作业检查。在学期开始向老师提出改作业时注意以下几点：（1）要求学生用学校统一标志的作业本；（2）要求学生写好月、日或星期几、练习几和各题的题目，题与题之间留的一定的空间；（3）老师要注意发现和督促学生改正错误，并用作业记录本记录学生的常错题目并反思原因，学生改了老师应及时批阅；（4）用不同的评价方法激励学生认真书写。通过检查学生的作业，从中反馈教的情况和教师的批改作业的态度，目的让老师注意抓好学生良好学习品质、习惯的培养。从这次作业检查，我们发现老师改作业比以前认真，能及时督促学生改正错误的地方，能注意抓学生的书写，如一（1）班、一（2）班、四（4）班，这方面做得比较好。同时也发现老师的评价方法比较缺乏、单调，有待提高。2.搞好竞赛活动。培养学生的学习数学的积极性，提高学生的数学素养，从而提高数学的合格率和优秀率，是科组一直探讨的问题。这个学期科组根据学科的特点，有实效地开展各年级的学科活动。如六年级的“计算能力竞赛”和“解决问题竞赛”还有三年级的“生活中的数学问题”竞赛活动和全校的“七巧板”竞赛活动。通过以上活动，不仅让学生感受到生活处处有数学，可以把学到的知识解决生活的问题，体会学数学的用处，而且又激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，激活校园的学习氛围。四、加强培训 ，共同成长 。1、组织老师参加新课程的培训学习。为了让老师深入学习课改理论，转变教与学的方式，不断提高老师教育教研及科研素养。根据市教研的计划组织好六年级老师参加小学数学第十二册教材分析会，目的让他们尽快熟悉新教材，帮助老师解决教学中最需要注意的问题，更好实施新教材。其他年级的老师在备课组长带领下，利用学校的电脑到东莞学科教研网或人教网上下载进行学习。2、自由学习。 教研组定期发一本值得大家阅读的小学数学教育，提供给每一位教师学习，做到资源共享，共同进步。3、外出培训式学习。一听到有学习的地方，我们科组从来没有放过。本学期分别组织老师其他学校去听课学习，老师们受益匪浅。4、网上学习。科组收集一些优秀的教学论文放到学校网上邻居-科组资料，提供给老师自由选择阅读，丰富自己的教学经验和理论。五、收获与反思。我科组在一个学期里，坚持发展校本教研，以研促教，教研意识、气氛大大增强，教师的教学能力水平不断得到提升。如本学期期末考