负数的初步认识导学案1.doc

龙车小学校本课程 六年级导学案 编写：刘雪莲 2012.11.29负数的初步认识导学案（第一课时）班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价：【学习内容】：这节课我们学习课本第123-124页例1、例2【学习目标】1、在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。2、正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。3、体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的意识。【学习重点、难点】重点: 负数的意义和负数的读法与写法.难点：理解0既不是正数，也不是负数。【学法指导】1、用15分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2、完成预习题。3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在后面“我的疑问“处。预习案 一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成） 1、举例说明我们学过了哪些数？ 2、我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？探究案 3、我的疑问： 二、【合作学习、感悟新知】1、自学课本例题1有关内容：根据例1（1）我发现：（1）水结冰时的温度是0摄氏度，水沸腾时是100摄氏度。比0摄氏度低的温度我们用带“”号的数来表示。 (2)把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6记作-6，读作负6摄氏度；零上6记作+6，读作正6摄氏度或6摄氏度。 2、独立完成123页下图的练习。 我的想法：小组其他同学的想法：3、 小组代表展示汇报：4、 自主学习例2。(进一步认识正数和负数)探究点：1、能从图上看懂些什么呢？ 2、0到底归于哪一类？5、小结:正数和负数6、独立完成124页下图的练习。训练案三、【我来闯关、拓展思维】1.课堂活动第1题。先自己读读，并举例说说是什么意思？全班订正后，同桌间自选5个互相说说。2.课堂活动第2题。同桌先讨论，然后反馈。3.练习二十五第3题。同桌互说，然后全班反馈。学后检测评判结果：练习二十五第1、2、4题。课外调查：练习二十五第5题。自我评价：通过今天的学习，我学会了，在今后的学习中我会在方面更加努力。小组评价：好 良 加油 负数的认识（第二课时）班 级： 小 组： 姓 名： 教 师 评 价：【学习目标】：1、在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。2、感受负数在生活中的广泛应用，会解释生活中的一些负数的实际意义。【学习重点、难点】重点：在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。难点：在熟悉的生活情境中，进一步理解负数的意义，会用正负数表示相反意义的量。【学法指导】1、用15分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。2、完成预习题。3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在后面“我的疑问“处。预习案 一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成） 说出与它相反意思的话。 向前走200米 电梯上升15层。 我在银行存入了500元。 知识竞赛中，五(1)班得了20分。 10月份，学校小卖部赚了500元。 零上10摄式度。(零下10摄式度) 二、举几个负数的例子探究案5、我的疑问： 二、【合作学习、感悟新知】 1、自学课本例3有关内容：根据例3（1）我发现：1、向东走200米记作+200米，向西走200米就记作-200米。2、向西走200米记作+200米，向东走200米就记作-200米。2、小组合作(1)如果汽车向正北方向行驶50m记作+50m，那么汽车向正南方向行驶100m该怎样记？(2)如果体重减少2kg记作2kg，那么+5kg表示什么？ 讨论：由此可见，我们可以用（ ）来表示相反意义的量。我的想法：小组其他同学的想法：3、 课堂活动第2题。（完成在课本上）4、 自学例4探究点: 表中的正数，负数各表示什么意思？训练案从表中获得了哪些信息？小组内交流，然后全班汇报。三、【我来闯关、拓展思维】1.课堂活动第1题。说说正、负数表示的意义？先说，再小组内交流。2、课堂活动第二题。3.课堂活动第3题。独立完成，巡视，个别辅导，集体订正。4、