百分数的认识教学设计.doc

百分数的意义和写法教学内容：人教版六年级上册数学第77-78页的内容教学目标：1、知识与技能 。（1）经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。（2）在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。2、过程与方法。在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、综合概括、与人交流、合作学习的能力。3、情感态度价值观。经历材料收集、交流，培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点、难点：教学重点：让学生体会百分数的意义，掌握百分数的读写法。教学难点：在具体情境中理解百分数的意义。 教学过程：（一） 创设情境，导入新课。1、大屏出示： 4512你能给下面的数分类吗？50%1003.80 1100000000 60300%0.1%0.5 2、学生汇报，分四类(整数、小数、分数和百分数)引出百分数。板书：50% 0.1% 300% 都叫百分数3、教学百分数的读法和写法。以学生的已有经验引出百分数的读、写法。4、指导读法，规范写法。适时板书5、投影展示：学生收集到的百分数在生活中实际应用的价值，从而说明了百分数在生活中的重要性。6、小结：引出课题板书：百分数的意义和写法（二）合作探究，理解百分数的意义。1、投影展示：学生收集到的几条百分数的信息。2、小组合作讨论：每条信息中的百分数所表示的具体含义。学生讨论，教师巡视，参与活动中3、小组代表汇报讨论结果。4、小组内再说一说自己收集到的百分数所表示的意义。5、试着归纳百分数的意义。板书：（三）合作探究，百分数与分数的联系和区别。1、大屏出示：想一想：怎样给下面的5个数分类？并说出理由（1）我国的耕地面积约占世界的7% 。吨（2）我国的人口约占世界的22% 。（3）一堆煤重 2（4）本班男生占全班人数的52%。3（5）面粉重量是大米的 。2、学生想，汇报怎样分类。3、得出结论：百分数不表示一个具体的量，不能带单位。4、结合第（1）、（2）句进行德育渗透。5、小组讨论：百分数与分数的区别表现在几个方面？6、小组汇报预设：（1）读法不同。（2）写法不同。（3）意义不同。（4）分子不同，分数的分子一般只能是自然数，而百分数的分子可以是小数。（5）分数单位不同 （四）趣味练习，巩固深化。（1）写数游戏比赛。（2）（大屏出示）信息发布会1、据统计，我国水土流失严重，水土流失面积为179.4平方千米，占国土面积的18.7%。水源污染明显加重，有42%的城市水源受到污染。2、我市有关部门对学校附近小摊上的食品进行检测，检测结果：食品的合格率是32.4%。看到这些信息你有何感想？（五）总结。（1）同学们，今天我们一起认识了 百分数 ，你有哪些收获？（2）赠送爱迪生的名言与同学共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感 今天这节课我们就上到这儿，请100%的同学起立。同学们再见。 【板书设计】 百分数的意义和写法50% 读作：百分之五十 百分数表示一个数是另一个数的0.1%读作：百分之零点一 百分之几。百分数又叫百分率或300%读作：百分之三百 百分比人教版六年级上册数学百分数的意义和写法集体备课教学设计执教教师 :戴燕炜 王宗花 王春秀 苏锦莲 马海 2011年10月20百分数的意义和写法教学反思王宗花在教学设计上充分体现以学生为本的教学理念，教师重视知识的形成过程，教师开始就从学习者的经验和已有的知识背景出发，从分数的知识引出百分数产生的必要性，从而激发学生探究百分数意义的欲望，为进一步深入理解百分数的意义搭建了认知平台，在百分数意义的理解上，充分联系生活实际，尊重学生知识经验，从学生具体情境中和资料中加深对百分数意义的理解，同时为学生提供自主探究，合作交流的空间，为每个学生创设了平等参与的机会，增强了学生的合作交流意识，使学生在讨论中互相学习，在交流中互相借鉴，在争论中彼此启发，教师在整节课中发挥组织者、指导者和合作者的作用。在这节课中无论课的导入，还是学习过程的探究，到后面的巩固练习，都与生活密切联系，让学生切实体会到数学就在身边，体会到学习数