小学二年级数学教案《万以内的加法和减法二》.doc

教学资料参考小学二年级数学教案万以内的加法和减法二- 1 -（一）知识教学点1学会用坚式计算三、四位数的不连续进位的笔算加法.2理解并掌握三、四位数的笔算加法法则.（二）能力训练点l初步培养学生的判断、推理能力.2培养学生的计算能力.（三）德育训练点培养学生认真仔细的学习习惯.教学重点：掌握三、四位数的笔算加法法则，并能正确.熟练地进行计算.教学难点：哪一位上的数相加满十，就要向前进一.教具、学具准备：教师准备例1的信封图.教学步骤：一、铺垫孕伏1口算（卡片出示，学生判断正误）50 70 300 600 800400 90 30 2求38加 25的和，用坚式该怎样算？（一人板演，全班齐练）3指板书提问：笔算两位数加法时，列竖式时首先要注意什么？二、探究新知1导入新题：我们已经学习了两位数的笔算加法，三、四位数的笔算加法又该怎样计算呢？今天我们就来研究这些问题.（板书课题：不连续进位的笔算加法）2教学不连续进位的笔算加法.（l）教学例1（不进位加法）教师出示例1的信封图片：先出示10个一扎的，（教师在磁力板上贴出4扎）；再贴上3个单张的.提问：这里一共摆了多少个信封（243个）教师再贴信封，问：第二行贴了多少信封？（132个）共摆了多少个信封？怎样列式？借助信封图，让同学们说说怎样算出有多少个信封，为列坚式做准备.从学生想法中选择最优答案：单个和单个合起来，10个一扎和10个一扎的合起来，100个一扎的和100个一扎和合起来.引导学生列竖式.教师引导：（教师根据板书的提示）怎样用竖式计算243和132的和呢？先想一想两位数笔算加法的列式方法.这道题怎样列竖式？教学笔算方法.A、联系我们以前学过的两位数的笔算加法，想一想这是几位数加几位数，这个竖式该从哪位算起？学生试做.B、集体订正，强调：三位数的笔算加法也要把相同数位对齐，从个位加起.（2）教学例2教师板书： 270 58提问：27058该怎样列竖式，又该怎样计算呢？学生操作计数板：先摆出第一个加数270，（提示学生整百和整十的分开摆）.在270的下面摆出58.启发提问：A怎样列坚式，5和8分别写在哪里？为什么？（使学生知道：相同数位上的数对齐）B在坚式中该怎样写呢？C从哪位算起？你发现了什么？ （十位相加满十）D让学生尝试计算.完成做一做，把结果直接写在书上，订正时让学生详尽说是怎样计算的.（3）教学例3 指名列出横式、竖式.讨论：刚才例2你们发现了十位满十要向百位进一，这道题目你又发现了什么？思考：百位应怎样算？学生自己完成.然后说一说是怎样算的，并注意提示学生把横式上的结果填好.3小结：概括三、四位数的笔算方法和两位数加法有什么相同点和不同点？4齐读法则.5看书质疑.三、巩固发展1基本练习：（小黑板出示）（l）口述结果，教师板书在小黑板上，学生判断正误.（2）笔算下列各题，学生自己在练习本上练习，然后集体订正.238 326 1629 527 715 8605（3）填空：一个加数是239，另一个加数是6805，和是（ ）.2发展题：最大的三位数和最小的三位数的和是多少？四、全课小结通过这节课的学习你们知道了什么？笔算三、四位数的加、减法时应注意什么问题？五、板书设计不连续进位的笔算加法例1： 2 4 3+ 1 3 23 7 5例 2： 270583282 7 0 5 83 2 8例 3： 809 3764 45733 7 6 4 8 0 94 5 7 3加法的验算教学内容：教材第7374页例4，完成做一做中的练习和练习二十中的习题.素质教育目标：（）知识教学点掌握加法验算的方法.（二）能力训练点培养加法验算的灵活性，提高计算能力.（三）德育渗透点培养学生认真验算的好习惯.教学重点：掌握加法验算的方法.教学难点：掌握在原竖式进行验算的方法.教具学具准备：投影仪、投影片、口算卡片等.教学步骤：一、铺垫孕伏1口算（投影片）30 70 10 50 60 10 200 500 100200300 1002坚式计算，把例3中两个加数调换位置相加.3讨论：你们从中发现什么？使学生明确：调换加数的位置，和不变.让学生知道：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对.我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算.今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率.二、探究新知1出示例424238562引导学生用竖式计算.3启发学生进行验算.4提示学生，不写第二个竖式，是否也可以验算，学生讨论：使学生明确：也可以用原来的坚式，把每位上的数从下到上再加一遍.5反馈练习做一做第3题.6看书质疑.三、巩固发展1基本练习计算练习二十第2题的前两题，口述验算（两种方法）2综合练习投影出示练习二十第1题小组竞赛看哪组做得正确，练习二十第