江苏省连云港市岗埠中学八年级政治下册 12.1 正确认识从众心理与好奇心教案 苏教版 (2).doc

正确认识从众心理与好奇心教学课题 第12课 第1课时 正确认识从众心理与好奇心教学目标1、既善于学习他人的智慧和经验，又能够逐步培养自己的个性，不盲从。2、.能够正确理解从众心理和好奇心等心理现象影响的辨证关系。3.培养全面、辩证地看问题的能力。教学重点从众心理和好奇心的影响。教学难点 培养全面、辩证地看问题的能力。教学方法以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习 教 学 流 程 复备栏导入新课：一天傍晚，一批从汽车上下来的旅客，远远看见一个年轻女子正在广场上专注地抬头仰望天空。这群人感到十分好奇，也不禁都抬头搜寻起来，但什么也没有看见路人越积越多，一大帮好奇者聚集在一起，抬头看着天空。最后终于有人忍无可忍了，“大家究竟在看什么？究竟在看什么？问来问去，最后问到哪个年轻女子。她羞涩地回答：“不好意思，我在流鼻血。”原来是这么一回事。大家摇摇头，一哄而散。设疑导思：为什么什么也没看到，还有那么多人聚集在那看呢？这一哄而上是一种什么心理现象呢？引入课题：因为看到别人在看就跟风从众，还有自己的好奇心在作祟。今天我们就学习第11课心中要有杆“称”的第二节正确认识从众心理与好奇心。一、自主学习 （快速通读教材14-17，在3-5分钟内完成下列各题做出标记。）（1）从众心理的含义？影响有哪些？（2）如何正确对待从众心理？（3）克服盲目从众心理的途径有哪些？（4）好奇心的含义？影响有哪些？（5）如何正确对待好奇心？二、探究交流：演示情境：购盐风波(利用多媒体展示)。设疑导思：（1）老百姓为什么会抢购食盐？老百姓为什么在没有卖到盐的情况下排队买海带、买酱油？（2）我们的家长有没有多买几包盐？谈自己当时的经历、感受。（3）这是一种什么心理导致的？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结导入：其实，这是一种从众心理。从众心理人人都有，它是指个体在社会群体的无形压力下，不由自主地与多数人保持一致心理现象。过渡：其实，从众心理不仅仅表现为多买几斤盐，多打几斤酱油，生活中它也有很多种表现。引导学生回归生活。探究交流：“从众现象大搜索” （1）从众心理在校园和社会生活中有哪些表现？（2）这些从众心理会产生怎样的影响？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，相互交流。教师点拨：例如发型，社会上流行碎发，长长的刘海、鬓发，很酷。很多中学生就模仿；归结提示：指出事物都存在两面性，学习的目的之一在于更好的发挥其积极的一面，克服其消极的一面。对待从众心理最重要的是克服盲目从众，实现从众的科学性。知识链接：从众心理的影响：消极影响：可能抑制我们的个性发展，束缚思维，扼杀创造力，使人变得缺乏主见。p15积极影响：有助于学习他人的智慧和经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信等缺点。p15过渡：小林知道从众心理的影响，可他还有所困扰。心灵对话：中学生小林最近闷闷不乐，深受困扰：人家都在看、在谈，我不看不谈，显得太傻冒、太老土；人家都在买、在玩，我不买不玩，显得太寒酸、太落伍了。所以教师点拨：克服盲目从众心理的途径。知识链接：青少年应如何正确对待从众心理？我们既要慎重考虑多数人的意见和做法，不固步自封；也要有自己的思考和分析，不迷信、不盲从。p15开心一刻：详见幻灯片设疑导思：这些路人因为什么掉井里去了？畅所欲言：引导学生自主思考。知识链接：好奇心是指与惊奇情绪相联系的，由新奇刺激所引起的一种朝向、注视、接近、探索的心理状态。探究交流：“好奇心大搜索”（1）好奇心在校园和社会生活中有哪些表现？（2）这些好奇心会产生怎样的影响？畅所欲言：结合从众心理的认识，教师适时引导学生辩证看待好奇心，认识社会中的不良诱惑正是利用我们的好奇心，理解好奇心的积极性和消极性。）事例佐证：观看相关调查和视频，进一步明确好奇心的影响。知识链接：好奇心的影响：正面影响：好奇心使人对感兴趣的新事物充满探索的欲望激励人们去接触新事物、研究新问题，是学习、科研不断前进的动力。反面影响：好奇心也可能把我们引向歧路，使我们与恶结缘，诱使我们走向深渊，甚至陷入死亡的沼泽。爱心提示：好奇心是把“双刃剑”把握得好，有利于激发我们探究新事物的兴趣，有所发现，有所创造，消除无知，促进成长，造福社会；把握得不好，就会侵犯他人，危害社会，伤害自己。对于好奇心，我们既要在道德和法律允许的范围内，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，拒绝不良诱惑，趋利避害。三、训练反馈：拓展提升材料一：阿基米德在洗澡中悟出了浮力原理，牛顿从苹果落地中发现了万有引力，富兰克林用风筝捕捉到雷电从而发明了避雷针材料二：光明日报科技部曾对在全国青少年科技小发明比赛中获奖的118名中学生进行问卷调查，在“你的主要心理特征”一栏里，92%的同学写的是“好奇心强”。（1）材料一和材料二共同说明了什么？（2）有人说：“只要有了好奇心，就一定能够产生发明创造，就一定能够成为科学家。”你如何看待这个问题？（3）我们中学生应该如何正确认识和对待好奇心？教师采取全班巡查、个别了解、提问学生或让学生提问等方式，掌握全班学生自学情况，就共