江苏省苏州市高新区第三中学校八年级物理上册 4.3 探究凸透镜成像规律教案 苏科版.doc

4.3 探究凸透镜成像规律教学目标：【知识与技能】（1）知道凸透镜成像规律。（2）能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。【过程与方法】（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法。（2）培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。（3）培养学生的创造能力和创造性思维能力。【情感、态度与价值观】（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。（2）培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。教学重点、难点【重点】凸透镜的成像规律。【难点】凸透镜成像性质的描述。 教学设计一、 导入新课活动：让学生用凸透镜看书上的字，逐渐远离书，观察字有何变化？问：物体经凸透镜成的像总是正立、放大的吗？ 师：当物体远离凸透镜时，物体经凸透镜所成的像的大小及像距会发生怎样的变化？二、新课（一）探究凸透镜成像规律物体经凸透镜成像有那些规律？先介绍：物距（u）：物体到透镜的距离。像距（v)：像到透镜的距离所用透镜f=10cm【组装实验装置】在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，点燃蜡烛，并调节三者中心大致在同一高度上。【成像探究】使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录： u = v = 当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录： u = v = 当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录： u = v = 当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录： u = 这个像能成在光屏上吗？注：a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的，虚像是不能呈在光屏上的。 b.科学探究的方法：“实验-分析-归纳”（5）用凸透镜在屏上已得到了烛焰所成的像，现用一块圆形黑纸糊上凸透镜中间部分，那么在屏上所成的像会怎样？（6）大写英文字母“f”在凸透镜中成的像是怎样？（7）蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏位置后，在光屏上呈现放大、倒立的像；若保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上能看到像吗？是怎样的像？【小结】1、凸透镜的成像规律：物距像距像的性质观察光屏像与物在镜的放大或缩小倒立或正立实像或虚像u2f2fvf缩小倒立实像有清晰像两侧u=2fv=2f等大倒立实像有清晰像两侧2fufv2f放大倒立实像有清晰像两侧u=f/不成像fu/放大正立虚像不成像同侧【讨论交流】二倍焦距处和一倍焦距处分别是什么像的分界点？【小结归纳】（板书）1、二倍焦距处（即2f点）：是实像和虚像的分界点；2、一倍焦距处（即焦点）：是放大像和缩小像、正立像和倒立像的分界点。3、当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐 ；像距也逐渐 。（或者）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐 ；像距也逐渐 。练习1 如图所示，f、f到凸透镜的距离均等于焦距，p、p到凸透镜的距离均为2倍焦距。那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_ (填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到p与f之间，调整光屏后，在光屏上得到的像将会_ (填“变小”、“变大”或“不变”)。abcdf2f练习2 小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置（1）当蜡烛位于_点时，屏上出现放大的像；（2）当蜡烛位于_点时，屏上出现缩小的像；（3）当蜡烛位于_点时，屏上出现等大的像；（4）当蜡烛位于_点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像练习3一支蜡烛位于凸透镜前，调节好透镜和光屏位置后，在光屏上呈现放大、倒立的像；若保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏的位置对调一下，则在光屏上（ ）a无法成像 b呈现放大、正立的像c呈现放大、倒立的像 d呈现缩小、倒立的像练习4 小明和小刚在做“探究凸透镜成像规律”的实验：（1）在实验过程中，蜡烛由于燃烧会逐渐变短，则蜡烛成的像在光屏上的位置将会 。（选填：“操持不变”、“逐渐上移”、“逐渐下移”。）（2）小明和小刚在实验过程中突发奇想：“假如用手将凸透镜遮挡一半，还会成完整像吗？”小明：“不能成完整的像，因为透镜被手挡住了一半。”小刚：“能成完整的像，但是像的亮度将变暗一些。”请你仔细分析一下，你