小学六年级语文检测试题.doc

2011年度小学语文毕业检测试题（满分100分；答卷时间：80分钟）卷首寄语亲爱的同学，通过小学六年的学习，你一定收获很多！这份试卷将为你提供展示才能和学识的舞台。好好地表现自己吧！请你相信自己，轻松应试，细心作答，你一定是最棒的！同时不要忘记整洁的卷面，给人赏心悦目的感受。一、积累和运用。47分1.给下列成语补充完整。6分（ ）有成效 金（ ）辉煌 见（ ）知著 积劳成（ ）（ ）有趣味 （ ）名其妙 司空见（ ） 目（ ）口呆百（ ）成钢 革故（ ）新 标新立（ ） 各（ ）己见2.在正确的读音下画横。2分玲珑剔透（t t）绞尽脑汁（j zh）长途跋涉（b p）饶有兴趣（no ro）3.读拼音写词语。10分hu 忌（ ） （ ）萃 污（ ） （ ）赂 智（ ） 教（ ） （ ）顾ln （ ）目 贪（ ） （ ）言 波（ ） （ ）褛 （ ）尾炎 斑（ ）xio 夜（ ） （ ）失 （ ）铅笔 （ ）售 吹（ ） （ ）烟4.下面六个词语中的动词大多不能互换，但有一个字可以代替这个动词。1分撑伞 捕鱼 砍柴 买油 提水 捆包 这个字是（ ）5.请把下面表示“死”的词语补充完整，并填空。5分（ ）折 （ ）世 （ ）躯 （ ）身 （ ）牲人都有一死，但死的具体情形又各不相同，有的年至高龄而安然（ ），有的未及成年就（ ），有的（ ）于鱼腹，有的（ ）在沙场，为国（ ）。6.先回忆对联的几种形式，再将下列对联补充完整。2分（1）上海自来水来自海上；黄山落叶松（ ）。（2）此木为柴山山出；因火成（ ）夕夕（ ）。7.用修改符号修改病句。3分考试快要到了，我逐渐越来越感到时间不够用。很少读课外书，这是我语文水平低的缘故。我想发奋读书，增强语文水平，但我发现靠突击这种做法并非有问题。8.在括号里填上合适的关联词语。4分（1）香港（ ）是亚太地区的航运中心，金融中心，（ ）是美食、旅游的好去处。（2）（ ）遇到再大的困难，我（ ）不灰心丧气。（3）（ ）没有他们的辛勤付出，（ ）不会有这次载人航天飞行的成功。（4）（ ）自己生活艰苦，桑娜（ ）把邻居西蒙的两个孩子抱回家来抚养。9.请根据你对“微笑”的理解，仿照下面划线的 ，再写两句，要求句式相同，语意连贯。2分朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓咖啡，微笑是 ， ，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。10.根据语境，给空白处选择合适的答案，把序号填在横线上。2分 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐想。让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧， 。（1）以苦心孕育未来 （2）把芬芳献给他人（3）把寂寞留给自己 （4）以宽容拥抱生活11.按要求填空4+3+2+1=10分（1）在伯牙绝弦中，钟子期从伯牙的琴声中感受的伯牙心怀高山，就说 ；从琴声中感受到伯牙心怀流水，就说 。 在杨氏之子中有几句话时：孔指以示儿曰：“此是 。”儿应声答曰：“未闻孔雀是 。”句中表示委婉谦逊语气的词语是 。 在两小儿辩日中一儿认为“日初出 ，及其日中如探汤，此不为 ？”句中“汤”字的意思是 。（用原文填空）（2）六年中，我们还积累了很多诗词，如描写春天的诗句： ， 。又如描写秋天的诗句： ， 。我们还知道“浣溪沙”是词牌名，我还能写出几个词牌名： 、 、 。（3）我们知道信守诚诺是做人的基本规范，袁氏世范中就说到“ ”，我们还可以引用百年孤独中的“ 。”这句话来说明诚信的重要性。（4）我们的生活一天比一天好，这真是 （填歇后语）二、阅读短文，完成练习。23分（一）文言文阅读7分 守株待兔 宋人有耕者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。注释：释：放下。耒：古代的一种农具，形状像木叉。冀：希望。1.下面各组句子中，哪一种读法是正确的？在括号内打“”。1分（1）因释其耒而守株，冀复得兔。 （ ）（2）因释其耒而守株，冀复得兔。 （ ）（3）因释其耒而守株，冀复得兔。 （ ）2.“宋人有耕者”者的意思是“的人”。现代还有很多包含“者”的称呼有这种意思，如“记者”。请你再写出三个这样的称呼。1分如： 3.理解句子。4分兔不可复得，而身为宋国笑。“复”的意思是 ，“笑”的意思是 ，这句话的意思是 。4.这个故事讽刺了 。2分（二）阅读15分 阿凡提故事的不同认识我在美国的中文班学生都是十二、三岁，课堂使用的教材是暨南大学为国外中文教学编的一套十二册的中文课本。上个星期天上课，学到了一篇课文：阿凡提借锅。故事说的是阿凡提到地主家借锅，还的时候锅上还放了一口小锅，地主就问：“你只借了一个锅，怎么还回来了两个呢？”阿凡提回答借去的这口锅在他家生了一个小锅，所以一起还回来了。地主很高兴地收下了，告诉他以后想用锅就来借。很快，阿凡提将地主家最大的那口锅借走了，然后一直都没有还。地主去要，阿凡提说，那口锅死了。地主很生气地问：“锅怎么会死呢？”阿凡提回答：“锅都可以生孩子，怎么就不会死呢？”地主很生气但是拿他没有办法。读完了课文，我和孩子们讨论这个故事，他们的回答颠覆了我以前对阿凡提的印象。老师：关于这篇课文，你们有没有不懂的问题？学生：什么是锅？老师：锅就是做饭做菜用的那个工具。学生：既然是家里做饭用的东西，应该属于比较私人的物品，阿凡提为什么要到别人家去借呢？老师：因为他比较穷，家里没有足够的锅用，就需要借了。学生：哦，那什么是地主？老师：地主就是农村里比较富裕的人，家里通常有很多田地，雇人来耕种。老师：你们读了这个故事之后，有什么感想？学生：我不喜欢这个故事，也不喜欢这两个人，这种文章不应该放在教科书里，会教坏小孩子的。老师：为什么？学生：这个故事里面的人都不诚实。学生：对，他们都欺诈、贪婪。学生：我觉得这个阿凡提看似聪明，实际上很蠢，花那么多心思合计圈套，就是为了用一个小锅骗来一个大锅，还是个人家用过的旧锅。学生：他之所以穷得要借锅，大概就是因为只想着不劳而获，耍诡计骗别人的东西。他如果心思用在努力工作上，一定可以赚很多锅出来，学生：是啊，如果他把用来买那个生出来的小锅的钱攒起来，再去干活赚点钱，就可以自己买一口锅了，何必去骗人。老师：嗯，你们说得对，努力工作自食其力是做人的本分。学生：还有，他再去跟别人借东西，肯定没有人会借给他了。学生：就是，他借东西不还，失去信用了。老师：分析得有道理，做人一定要讲信用，这是根本，不能贪一时小利而失去信用。老师：那你们对地主这个人物怎么看？学生：他太贪心了，第一次阿凡提还锅的时候，多还的那个锅不是属于他的，他就不应该要。学生：他没有做人的原则，既然是有钱人，别人都穷得要借锅了，他怎么还能多要人家的东西呢？学生：是啊，他有钱应该主动帮助穷人，做慈善事业才对。老师：说得好，我们要想着去帮助别人，而不是占别人的便宜。做人也忌讳贪心，中国有句老话叫“贪为死门”，很多祸事都是由贪心引起的。我记得自己小时候读阿凡提的故事时，都是讲他多聪明有智慧，和地主斗智斗勇，总是可以斗败愚蠢又贪婪的地主，是个正面人物形象，而在这些受美国教育的孩子们的眼里，他却是个既狡诈又愚蠢还没有信用的人。仔细想想原因，阿凡提的故事实际上有背景，那个地主向来自私贪婪对雇工又苛刻，穷人都对他敢怒不敢言，只有阿凡提能对付得了他，经常让他吃个亏出个丑，为穷人出口气。当老百姓被欺诈剥削任人宰割到毫无反抗能力的时候，阿凡提这样的人物就为弱势力大众提供了发泄对恶势力不满的渠道。“为富不仁”“杀富济贫”好像是我们文化中根深蒂固的东西。美国长大的孩子生活在法治社会，尊崇诚实、努力、个人奋斗，欺骗、撒谎、没有信用都是让人唾弃的行为，在不提供背景材料的情况下，单纯从一个故事，孩子们的确很难理解阿凡提的做法。我们这一代人（60、70年代）从小生活在阶级斗争为纲之后的革命教育下，我们的孩子还在延续有关的教育，现在阿凡提还是一个反抗阶级压迫的斗士形象，没有美国孩子的疑义，我们还没有发现阿凡提的“毛病”。所幸我把这个故事讲给儿子（2001年出生）听，他也是提出阿凡提的这个做法不好，因为阿凡提是主动骗人、骗东西的，这个做法不诚实，也就是不能学的。看来，中国孩子也在进步了！1.传统意义上，我们都说阿凡提聪明，在这个故事中他的聪明体现在哪里？2分答： 2.传统意义上，人们喜欢阿凡提的原因是什么？2分答： 3.美国儿童是怎么评价阿凡提的？请摘录文中的词语来解答。2分答： 4.为什么美国孩子和我们评价阿凡提有那么大的差异？3分答： 5.阿凡提的故事虽然很弱智，但人民还是很喜欢。你能思考故事产生的深层的一些原因吗？3分答： 6.你希望现在的你们能得到什么样的教育呢？敞开心怀说说吧。3分答： 三、习作园地。30分1.小练笔。书，充实了我们的生活，也陶冶了我们的情操，它是我们的良师益友。请你向大家介绍一本你喜欢的书。（字数100左右）5分 2.题目： 发生的事提示：可在“突然”“不该”“晚上”“学校”“冬天”“同学之间” 中任选一项，填在横线处。要求：（1）先把题目补充完整；(2)思想健康，中心明确，条理清楚，内容具体，语句通顺；（3）书写工整，正确使用标点符号。（4）字数不少于400字。25分2011年度小学语文毕业检测试设计意图一、积累与运用1.检测学生成语的积累及掌握字词的能力。2.考查学生对语言文字的读音及拼音能力。3.检测学生对同音字的理解掌握和运用水平。4考查学生对字词的理解和运用。5.检测学生对“死”的不同意思的理解和正确搭配运用。6.考查学生对对联基本结构、形式的掌握以及解读句子的能力、逻辑思维的能力。7.检查学生正确运用祖国语言文字的能力。8.考查学生对句子逻辑关系的理解，恰当运用关联词语的能力。9.出这道仿写句子 的试题，既考查学生的理解能力，又考查学生积累和想象能力。10.理解句子的意思再根据事物的特点选择正确的答案，是对学生句子的理解能力和分析能力的检测。11.此题的主要在于考查学生的平时积累和运用能力。二、阅读短文1.文言文阅读。考查学生对简单文言文的理解和阅读能力，使学生在阅读中受到教育，学会做人。2.现代文阅读。检测学生对文本的解读能力，有自己独到的见解并能用自己的语言表达出来。也考查了学生的语文知识及能力的积累。直接考查了学生整体把握文章的能力归纳、概括能力。三、习作园地1.小练笔。这一设计是考查学生平时的课外阅读情况及阅读能力、表达能力、归纳能力的了解。培养学生对课外阅读的兴趣。2.大作文。考查学生作文的审题能力，同时也考查学生语言表达能力和语文知识的综合运用能力。答案一、积累和运用。1. （卓）有成效 金（碧）辉煌 见（微）知著 积劳成（疾）（饶）有趣味 （莫）名其妙 司空见（惯） 目（瞪）口呆百（炼）成钢 革故（鼎）新 标新立（异） 各（抒）己见2. t zh b ro3. 忌（讳） （荟）萃 污（秽） （贿）赂 智（慧） 教（诲） （惠）顾（栏）目 贪（婪） （谰）言 波（澜） （褴）褛 （阑）尾炎 斑（斓）夜（宵） （消）失 （削）铅笔 （销）售 吹（箫） （硝）烟4.打5. （夭）折 （去）世 （捐）躯 （葬）身 （牺）牲夭折 去世 葬身 牺牲 捐躯6.（1）叶落山黄（2）烟 多7.不但而且 无论都 如果就 尽管还是 8.“逐渐”删去。“缘故”改为“原因”。“增强”改为“提高”。“并非”删去。9.仅作参考：微笑是一片清凉绿荫，微笑是一副美丽图画，微笑是一朵娇艳的花儿10. （2） （4） （1） （3）11. （1）善哉，峨峨兮若泰山 善哉，洋洋兮若江河 君家果 夫子家禽 未 闻 沧沧凉凉 近者热而远者凉乎 热水 （2）只要符合题意即可（3）有所期诺，纤毫必尝；有所期约，时刻不易 守信是一项财宝，不应该随意虚掷 （4）芝麻开花节节高二、阅读短文，完成练习。（一）1.选（2）2.如：读者、忍者、作者、行者、听者3.复：再。笑：嘲笑。句意：兔子不能再得到，而他因此成为宋国人所嘲笑的对象。4.这个故事讽刺了那些想不劳而获的人。 （二）1.传统意义上，我们都说阿凡提聪明，是他借富人自私贪婪的特点来斗败地主。2.传统意义上，人们喜欢阿凡提是因为富人欺诈剥削穷人，穷人毫无