江苏省仪征市第三中学八年级物理下册 第六章 物质的物理属性期末复习教案 （新版）苏科版.doc

课题复习: 物质的物理属性(一)自主空间教学目标1理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。2理解密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。3会用密度知识解决一些实际问题。重点难点1质量的概念，质量单位及换算，用托盘天平测物体的质量。2密度的概念，密度定义，公式，单位及换算。3用密度知识解决一些实际问题。教学流程【基础自测】1 的多少叫质量，物体的质量不随 、 和 等而改变。2质量的国际主单位是 ，常用单位有 。一个中学生的质量大约是50 ，一枚大头针的质量约80mg= g= kg。3托盘天平的使用：使用天平测量物体的质量，按照常规操作，步骤如下：a将天平放于 桌面上；b将游码移至横梁标尺 处，调节 使天平平衡；c将被测物体放在 盘中，使用镊子在 盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是 质量；e整理器材4 叫密度，密度的国际主单位是 ，1g/cm3= kg/m35水的密度是 ，表示 。6密度的计算公式是 ，其变形公式有 。7密度是物质的一种属性，一般情况下同种物质密度 ，不同种物质密度 ，密度的大小与物体的质量，体积 （填“有关”或“无关”）8一块冰熔化成水后,它的质量_，体积_，密度_.(均选填“变大”、“变小”或“不变”)【互动突破】一、 判断常见物体的质量点拨：本题考查的是对质量的感性认识，可以转换为我们熟悉的单位来判断。例1.下列物体中，质量为5g的物体可能是（ ）a、一只羊 b、一个鸡蛋 c、一只蚂蚁 d、一只蜜蜂例2二、会使用天平测物体的质量点拨：掌握天平的正确使用方法及步骤。例2.小明利用天平测一块小石块的质量 (1)他将天平放在水平桌面上当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动，使天平平衡 (2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的是 (3)图中小石块的实际质量是 g三、密度的基础知识点拨：密度是物质本身的一种属性，其大小决定于物质本身，与质量、体积无关。例3物体a的体积是物体b的体积的1/2，将物体a放在已调好的天平左盘，物体b放在天平的右盘，天平恰好平衡，则物体a的密度a与物体b的密度b的比值：( )a.2:1 b.1:2 c.4:1 d.1:4四、密度知识的应用点拨：要能理解并熟练运用密度的公式。例4例4如图所示，a、b、c是三个完全相同的圆柱形玻璃容器，分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三种液体倒入容器中。根据下表中提供的有关数据，试判断a、b、c三个容器中分别装的是（ ）a.硫酸、盐水、酒精 b.盐水、酒精、硫酸 c.酒精、硫酸、盐水 d.硫酸、酒精、盐水例5一只空瓶质量是250g，装满水后总质量是350g，装满某种液体后总质量是330g，求这种液体的密度。【当堂训练】1在用托盘天平测物体质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( ) a测量值比真实值偏大 b测量值比真实值偏小 c 测量结果仍然很准确 d测量结果偏大偏小是不能确定的第2题2在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图所示，此时应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图3所示时，天平再次平衡则矿石的质量是_g3.关于对密度公式=m/v的理解，下列说法正确的是( ) a某种物质的密度与质量成正比 b单位体积某种物质的质量越大，密度越大 c某种物质的密度与体积成反比 d单位质量某种物质的体积越大，密度越大4一块体积为100cm3的冰块熔化成水后，体积多大？教学反思课题复习: 物质的物理属性(二)自主空间教学目标1理解质量的概念，知道单位及换算，会用托盘天平测物体的质量。2理解密度的概念，知道定义，公式，单位及换算。 3会用密度知识解决一些实际问题。重点难点1质量的概念，质量单位及换算，用托盘天平测物体的质量。2密度的概念，密度定义，公式，单位及换算。 3用密度知识解决一些实际问题。教学流程【典型例题】1下列关于质量说法正确的是 （ ）a水结成冰，质量变小了 b把铁块加热后，再锻压成铁器，质量不变c1kg的泡沫塑料和1kg的铜块的质量一定不相等 d放学后，将物理书从学校背回家，物理书的质量要变小2质量为1.5106 mg的物体可能是( )。a. 一只鸡 b一个鸡蛋 c. 一粒沙子 d. 一头牛3托盘天平是科学实验中常用的仪器，下列有关使用的说法中不正确的是( ) a、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处 b、在调节天平时，发现指针偏向分度盘的右侧，将横梁右端的平衡螺母向右调 c、称量时，向右移动游码，相当于右盘中增加了一个更小的砝码 d、天平平衡后，被测物体的质量应等于右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值4关于物质密度的概念，下列说法正确的是( )a.密度大的物体，它的质量一定大 b.密度小的物体，它的体积一定小c.密度小的物体，它的质量一定小 d.质量相等的物体，它的密度不一定相等质量m/g体积v/cm3102030405001020304050甲乙第5题5如图是在探究甲、乙两种物质质量跟体积关系时作出的图像。以下分析正确的是( )a. 不同物质的质量跟体积的比值是不同的b. 甲物质的质量跟体积的比值比乙物质小c. 若v甲 = v乙 则m甲v乙。6取质量相同的甲、乙、丙三种液体，分别放入完全相同的烧杯中，液面如图5所示，三种液体的关系是 （ ）第6题7a、b两种液体的质量之比为12,密度之比为54,则它们的体积之比为（ ）a.52b.25c.12d.218一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是( )a1.010kg/m3 b1.1610kg/m3 c1.210kg/m3 d1.7510kg/m39由2kg密度为1的金属甲和4kg密度为2的金属乙做成质量为6kg的合金球,则合金球的密度为( )a. b. c. d. 10小东用一个最多能装4水的塑料桶装满植物油，则桶内植物油的质量（ ）a一定等于4 b可能等于4 c大于4 d小于411一钢瓶氧气，它的密度是6 kgm3，给病人供氧用去了1/3，则瓶内氧气的密度是 kgm3。12三个实心的铜块，铝块、铅块相比较，当它们的体积相同时， 的质量最大，_ 的质量最小，当它们的质量相同时， 的体积最大， 的体积最小。第13题13用调好的托盘天平测物体的质量，在测量过程中，若指针静止在如图所示,只调节游码,则应向 调(选填“左“、”右”),天平才平衡,当指针静止在中央刻度线上,天平使用的砝码的情况和游码位置如图所示,则物体a的质量为 kg.14有a、b、c、三个由同种材料制成的金属球，它们的质量分别为128g、400g、60g，体积分别为16cm3、50 cm3、12 cm3。在a、b、c三个金属球中，若只有一个是空心的，那么 球是空心的，这种材料的密度为 。15小刚同学用量筒和天平测定某种液体的密度，做了几次实验，得到如下几组数据：求1）液体的密度。2）容器的质量。液体的体积v/cm35.87.916.7容器和液体的总质量m/g10.712.821.6教学反思课题复习: 从粒子到宇宙(一)自主空间教学目标1能设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。2了解物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。3知道物质是由分子和原子组成的。4了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。重点难点1物质是由分子和原子组成的。2原子的核式模型。教学流程【基础自检】1测液体的质量时，若只测倒入烧杯中液体的质量，则应先测 的质量，再测 的质量，最后 就是所测液体的质量，若测烧杯中倒出的液体质量，则应先测 的质量，再测 的质量，最后用 就是倒出的液体质量。2实验室用 来测量不规则的固体和液体的体积，使用时要注意它的 和 。3要测物体的密度，应首先测出被测物体的 和 ，然后利用公式 求出密度。4物质的物理属性有密度、 、 、 、 、 、 等。5物质是由大量组成，分子间有。分子在 运动，这可由 来证明。分子间不仅有 ，而且有 。6摩摩擦起电现象说明。7.宇宙是一个有层次的_结构系统，地球是_系中的普通一员，而太阳又是_系中数以千亿颗恒星中的一颗。8.关于宇宙的起源，大多数宇宙科学家都认定：宇宙诞生于距今约137亿年前的一次_。“谱线红移”现象，说明了 。【互动突破】一、 密度的测量点拨：在测量的过程中，如果不注意先后顺序，就会产生误差。如将烧杯中的水倒出时，会有部分水没有倒干净，导致质量或者体积测量不准确。例1.下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案采用方案a测出的盐水的值较准确，这是因为方案b中，物理量的测量值误差较大，使得盐水的值偏（选填大或小）例2.给你天平、量筒和水，要测出石蜡的密度，还需要哪些辅助器材？写出实验步骤。二、物质的物理属性在生活中的应用 例3铝合金因具有坚固、轻巧、美观、易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台时的首选材料。这与铝合金的下列物理性质无关的是（ ）a.较小的密度 b.较大的硬度 c.良好的导电性 d.较好的延展性例4影视中拍摄房屋倒塌砸伤人的特技镜头时，常选用泡沫塑料做道具，是因为它( )a不导电b体积大c比热容小d密度小三、分子动理论点拨：研究分子时，由于分子太小，常用转换法处理。例5.两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着_，物体不能无限地被压缩，说明分子间存在_，一匙糖加入水中，能使整杯水变甜，说明_，酒精和水混合后，总体积会_，说明_。四、静电现象例6把一个轻质小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相吸引，则这个小球（ ）a一定不带电 b.可能带负电 c.一定带正电 d.可能不带电【当堂训练】1.在“用天平和量筒测量矿泉水密度”实验中，小明的实验步骤如下：(1)调好天平，测出空烧杯质量m1；(2)在量筒中倒入适量矿泉水，读出矿泉水的体积v；(3)将量筒中矿泉水全部倒入烧杯中，测出矿泉水和烧杯总质量m2则矿泉水密度的表达式矿泉水 以上操作由于无法将矿泉水从量筒中倒尽，测出的矿泉水密度误差较大经过思考，小明在仍用步骤(1)、(2)的基础上,只对步骤(3)进行了改进，提高了测量结果的准确性改进后的步骤(3)分为两步请你写出改进内容：a b 2在某考古现场中，出土了许多极薄的黄金制品，黄金可以做成极薄的精美工艺品，主要是因为黄金( )a.贵重 b.密度大 c.弹性好 d.延展性好3下列事例中，能表明分子在不停地做无规则运动的是( ) a.扫地时，灰尘四起 b.刮风时，黄沙扑面 c.下雪时，雪花飘飘 d.花开时，花香满园教学反思课题复习: 从粒子到宇宙(二)自主空间教学目标1能设计实验测固体、液体的密度，能评价实验方案及评估实验中的误差。2了解物质的物理属性，会根据物质的物理属性对物质进行分类。3知道物质是由分子和原子组成的。4了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。重点难点1物质是由分子和原子组成的。2原子的核式模型。教学流程【典型例题】1用同一把刻刀在一圆形木头上雕刻花纹，比在大理石上雕刻同样的花纹省力，是由于木头和大理石 （ ）a密度不同 b状态不同 c形状不同 d硬度不同第2题2在“测定液体密度”的实验中，液体的体积（v）及液体和容器的总质量（m总）可分别由量筒和天平测得，某同学通过改变液体的体积得到几组数据，画出有关图线如图所示，在图中能正确反映液体和容器的总质量跟液体的体积关系的是（ ）3运用你学过的物理知识进行“特殊测量”时，下面的几种方法中不可行的是（ ）a、用天平“称”出墨水瓶的容积b、用量筒“量”出小钢珠的质量c、用天平“称”出一张纸的厚度d、用量筒“量”出0.2 kg的酒精4下列说法错误的是 （ ）a、用手捏面包，面包的体积缩小了，证明分子间有间隔b、封闭在容器内的液体很难被压缩，证明分子间有斥力c、打开香水瓶后，很远的地方都能闻到香味，证明分子在不停运动d、煤堆在墙角的时间久了，墙内也变黑了，证明分子在不停地运动5一百多年来，科学家一直在不断地探索微小粒子，且已取得了辉煌的成果。请任选两位，在横线上写出他们名字及主要贡献。如下图：第5题0 查德威克 卢瑟福 盖尔曼 汤姆逊 ；6通过“从粒子到宇宙”的学习，我们可以初步认识粒子世界的结构，请尝试完成下列结构图：7宇宙大爆炸理论认为，宇宙一开始是一个“原始火球”，原始的火球发生了爆炸，导致宇宙空间处处膨胀，温度则 （填“上升”、“下降”或“不变”）到一定程度时，逐步形成了超星系团，星系团、星系乃至恒星和行星。 8. 小明和小红使用不同器材分别对酒精的密度进行了测量。(1)请将他们的实验过程补充完整。小明利用天平、烧杯、刻度尺和水(水己知)测量酒精密度的过程如下： 往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平称出烧杯和水的质量为m； 用刻度尺测出水面到烧杯底的高度为h1；将水倒出，倒入酒精，用天平称出的烧杯和酒精的质量仍为m； 计算酒精密度的表达式为：酒精= 小红利用弹簧测力计、烧杯、石块、细绳和水(水已知)测量酒精密度的过程如下：细绳拴住石块，并用弹簧测力计测出石块重为g；将石块浸没在水中，并记录弹簧测力计的读数f1； 计算酒精密度的表达式为：酒精= (已知：f浮g排液gv排)(2)请你从操作难易程度方面，对两位同学的实验做出评估。 9 小冬、小飞、小丽三位同学在做“用天平、量筒测液体密度”的实验中，每人都设计了一种实验方案。小冬：a、用天平称出烧杯的质量m1；b、用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；c、将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积v；d、用公式算出液体的密度液。小飞：a、在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；b、把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积v；c、称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；d、用公式计算液体的密度液。小丽：a、将适量的液体倒入量筒测出体积v；b、用天平测出空烧杯的质量m1；c再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量m2；d、用公式计算液体的密度液。实验室周老师看到他们的实验方案后，是这样评价的：你们的实验方案都能测出液体的密度。但其中有一种方案最好，能使测量的误差减小。要求小冬、小飞、小丽他们思考并回答下列两个问题。(1) 三种方法中最恰当的方案的设计者是。按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值：液 。(2) 说出另外两种方案的缺陷有什么？ 教学反思课题复习：力 力与运动（一）自主空间教学目标1.理解力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果。2.知道弹簧测力计工作原理,并会使用弹簧测力计。3.理解重力的概念、重力的方向；理解重力的大小与质量成正比(gmg)。4.理解力的三要素,会画力的示意图。重点难点1.力是一个物体对另一个物体的作用, 物体间力的作用是相互的；力的作用效果。2.弹簧测力计工作原理,使用弹簧测力计。3.重力的概念、重力的方向；重力的大小与质量成正比(gmg)。4.力的三要素,力的示意图。教学流程【基础自检】1力是一个物体对另一个物体的_。物体间力的作用是_的。相互接触的物体间_有力，相互有力的作用的物体间并不一定_。2力的单位是_，符号是_。3力的作用效果：一是使物体发生_；二是使物体的_发生改变。4力的三要素是力的_、_和_。5. _仪器叫做测力计。常用的是测力计是_。它的原理是根据“弹簧在一定的范围内，所受的拉力越大，弹簧_的原理制成的”。使用弹簧测力计时：在测量前，要了解其_和分度值的大小，使用时，并较正_。实际测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的_方向；观察时，视线必须与刻度线_。6.物体发生_时产生的力叫做弹力。拉力、压力都属于弹力。弹力的大小与物体的形变有关，形变越_，弹力越大。7.由于_ 而使物体受到的力叫做重力。重力的施力物体总是_；作用点在物体的_.大小为g_，其中g_n/kg，表示_。重力的方向总是_ _。【互动突破】例2一、 弹力与弹簧测力计的使用点拨：判断弹力可以依据两点：1、是否直接接触；2、接触处是否有相互挤压或拉伸。例1例1在图中，a、b两个小球相互间一定有弹力作用的是（ ）例2如图，弹簧测力计的量程是_，分度值是_，该弹簧测力计_(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小需先_，否则会使测得的值比真实值偏_（选填“大”或“小”） 二、重力例3关于重力，下列的说法中正确的是 ( ) a.重力就是地球对物体的吸引力，其方向必定指向地心b.物体在地球表面附近无论是静止，还是向上或向下运动，它都受重力c.质量大一些的物体受到的重力一定比质量小一些的物体受到的重力大d.物体对支持面的压力必定等于重力例5例4甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 三、力的示意图点拨：画图时,首先要确定受力物体，其次正确分析受力方向。例5.如图所示，重50n的上海世博会吉祥物“海宝”静止在水平台上，请画出海宝所受到的力的示意图。四、力的效果与力的作用例6关于力的认识下列说法中错误的是（ ）a力是物体对物体的作用 b力能使物体发生形变或改变物体运动状态c物体间力的作用是相互的 d只有相互接触的物体才会产生力的作用例7如图4所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )例7a. 图()和() b图()和(c)c. 图()和(d) d图()和(d)【当堂训练】1.坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是( )a人手作用在桨上的力 b桨向后作用于水上的力c水作用于桨的力 d水作用于船体的力2.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图5甲中画出水平桌面对“不倒翁”支持力的示意图，在图5乙中画出“不倒翁”所受重力的示意图。(o为不倒翁的重心)第3题第2题3. 试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力(如图6所示)，并用力的示意图表示球受到的力教学反思课题复习：力 力与运动（二）自主空间教学目标1知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。2知道改变摩擦力大小的方法；解释或解决增大和减小摩擦的实际问题（现象）。3通过对日常生活中的实例进行受力分析，结合它们所处的状态认识什么叫平衡力。4通过讨论生活实例和实验探究，了解二力平衡的条件。重点难点1滑动摩擦力和静摩擦力。2改变摩擦力大小的方法；增大和减小摩擦的实际问题（现象）。3平衡力,二力平衡的条件。教学流程【基础自检】（一）二力平衡1平衡状态分两种：一是物体处于（保持） 状态；二是物体做 运动。2物体在几个力的作用下，如果处于平衡状态，则这几个力称为 。当物体在两个力的作用下处于平衡状态，就称为 平衡。3二力平衡的条件是：作用在 上的两个力，大小 、方向 、且在同一条 上。（即 、 、 、 ）4物体在平衡力作用下保持_运动或_状态。5一对平衡力和一对相互作用力是两个不同概念的力，它们的相同点是：都满足_相等，_相反，作用在_直线上，不同点是：一对平衡力是作用在同一个物体上的，而一对相互作用力是作用在_物体上的。（二）摩擦力1.定义：当物体有运动趋势或运动时，受到接触面 运动的力叫摩擦力。2摩擦力的方向：与物体相对运动方向或物体运动趋势的方向 。3摩擦力的种类有 、 和 。4.滑动摩擦力的大小与接触面的_、_大小有关；_越大，接触面越_，滑动摩擦力越大。5增大有益摩擦的主要方法有：a _ _；b 。减小有害摩擦的方法有：a _ _；b ；c 。【互动突破】一、 二力平衡及其应用点拨：解决此类问题，可分为两步，1、明确物体在哪两个力的作用下保持平衡；2、根据二力平衡的条件进行分析。例1频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图a b c d中分别用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片,其中受到平衡力的作用的是（ ）例1例2一本物理书静止在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（ ）a书对地球的引力和地球对书的引力 b书受到的重力和桌面对书的支持力c书对桌面的压力和书受到的重力 d书对桌面的压力和桌面对书的支持力二、理解影响滑动摩擦力大小的因素点拨：研究摩擦力时，可采用“假设法”，假设没有摩擦力，物体会向哪个方向运动。例3在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做匀速直线运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。（4）从图中甲、丙两组数据比较，你能得出的结论是：。例3【当堂训练】a 给车轴加润滑油b自行车脚踏板上有花纹c给木箱装上轮子d. 磁悬浮列车悬浮行驶图11-第1题1 如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是（ ）第2题2如图所示将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（ ）a木块对桌面的压力大于木块受到的重力b木块受到的滑动摩擦力大小保持不变c 绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力d绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力教学反思课题复习：力 力与运动（三）自主空间教学目标1 理解牛顿第一定律。2 理解惯性及惯性知识在生活中的应用。3 正确理解力与运动之间的关系。重点难点1.牛顿第一定律。2.惯性及惯性知识在生活中的应用。3.力与运动之间的关系。教学流程【基础自检】1.牛顿第一定律一切物体在没有受到_作用时，总保持_运动状态或_状态，这就是牛顿第一定律，通常又叫做_定律。2惯性（1）物体具有保持_运动状态或_状态的性质，叫做物体的惯性。（2）惯性是一切物体的固有属性， 的物体都具有惯性，惯性的大小只与物体的_有关，而与其它无关。3.力与运动的关系（1）运动状态的改变包括物体的_大小或_发生改变，只要其中有一个发生改变，我们就认为其运动状态发生改变了。（2）物体在非平衡力作用下它的_要发生改变。所以，力是_的原因，而不是维持物体运动的原因。（3）物体在平衡力的作用下，物体将保持_运动状态或_状态。【互动突破】一、 理解牛顿第一定律点拨：牛顿第一定律是建立在观察与实验的基础上的一种假设和推想。定律提示出：没有力，物体仍可以运动，运动不需力来维持，即力不是维持物体运动的原因。例1小雨同学通过绳子拉着一石块在水平桌面上做匀速圆周运动，假设它受到的力全都消失，则该石块将 （ ）a做匀速直线运动 b继续做匀速圆周运动c落到地面上 d立即停止运动例1v例2如图所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将（ ）a立即停下来b立即向前倒下c立即向后倒下d仍继续向左作匀速直线运动二、 对惯性的认识和理解，并会解释惯性现象点拨：解释惯性现象时，一般按以下步骤进行：1、确定研究对象，2、明确物体原来处于什么状态，3、该物体由于惯性继续保持原来的运动状态，4、发生某种现象。例3以下关于惯性的说法正确的是（ ）a高速运动的物体不容易停下来，所以物体运动速度越大，惯性越大b用相同水平力,分别推放在地上的两个材料不同的物体，则难以推动的物体惯性大例2c匀速行驶中的客车突然刹车，乘客向前倾，这是由于惯性所引起的d物体不受外力作用时才有惯性例4如图所示，现代汽车除了前、后排座位都有安全带外，还安装有安全气囊系统，这主要是为了减轻下列哪种情况出现时，可能对人身造成的伤害（ ）a汽车速度太慢 b汽车转弯c汽车突然启动 d汽车前端发生严重撞击考点三、正确理解运动和力的关系点拨：分析力与运动的关系，可采用逆思法，根据运动状态判断物体受力情况，如果保持平衡，则可能没有受力或受平衡力，如果运动状态发生改变，则一定受到非平衡力的作用。例5关于力和运动的关系，下列说法正确的是（ ）a物体受力才会运动 b力使物体的运动状态发生改变c停止用力，运动的物体就会停止d力是使物体保持静止或匀速直线运动状态的原因【当堂训练】1用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将（ ）a、变小 b、不发生变化 c、变大 d、立即变为零a b2质量分别为m和m的两个物体a和b（mm）将它们分别放在水平且光滑的很长的车板上，如图所示，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（ ）第2题a两物块都立即静止bb物块运动得快，a物块运动得慢，b将撞上acb物块运动得慢，a物块运动得快，两物块间距离加大d两物块都以原来的速度v水平向右运动，它们之间距离保持不变 3下列现象中，属于利用惯性的是（ ） a汽车急刹车时，乘客的身体会向前倾 b火车启动后，速度越来越大 c从枪口射出的子弹在空中飞行，并击中目标 d百米赛跑运动员到达终点后，不能立即停下来5.乘坐公共汽车，当身体突然向前倾倒时，说明此时汽车正在 ；当身体突然向右倾倒时，说明此时汽车正在 。教学反思课题复习：力 力与运动（四）自主空间教学目标1.理解牛顿第一定律。2.理解惯性及惯性知识在生活中的应用。3.正确理解力与运动之间的关系。重点难点1.牛顿第一定律。2.惯性及惯性知识在生活中的应用。3.力与运动之间的关系。教学流程【典型例题】1. 有一气球以10m/s的速度匀速竖直上升到某一高度时，从气球里脱出一个物体，这个物体离开气球后将（ ）a继续上升一段距离，然后下降 b立即下落c以原来速度一直上升 d以上所说都不对2下列有关惯性的说法正确的一组是（ ）小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性a b c d第3题3物体表现出惯性的现象是常见的下列事例中，属于利用惯性的是（ ）a甲图中汽车突然起动时，人会后仰 b乙图中飞船返回舱落地前打开降落伞c丙图中离弦的箭继续飞行 d丁图中汽车撞车时，安全气囊打开4李明同学在学习运动和力的知识后有以下理解，其中正确的是（ ） a投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行第6题 b静止在草坪上的足球一定受到平衡力的作用 c用力推小车，小车没动，因为推力小于摩擦力 d如果运动的物体不受力，它将慢慢停下来5公共汽车转弯时，汽车中的乘客之所以向一侧倾倒，是因为（ ） a汽车具有惯性 b乘客具有惯性 c汽车和乘客都具有惯性 d汽车的惯性比乘客大6如图，在一辆放在水平地面上的表面光滑的小车上，静止放置质量为m1、m2的两个小球（m1m2）当车从静止突然水平向右起动时，则两个小球（）a一起向左运动，且m2的速度大于m1的速度b一起向右运动，且m2的速度大于m1的速度c一起向右运动，且m2的速度等于m1的速度d对地面仍保持静止 7在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表你认为正确的观点有 (只填序号)正 方反 方观点1两个物体相接触，就一定有力的作用2两个物体接触，但不一定有力的作用3两个物体不接触，一定没有力的作用4两个物体不接触，也可能有力的作用5力不能脱离物体而单独存在6力可以脱离物体而单独存在7力的产生总涉及两个物体8一个物体也可以产生力的作用9力是维持物体运动状态的原因10力是改变物体运动状态的原因8下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是 （ ） a是假设，是实验事实，是实验推论 b都是实验事实第8题 c是实验事实，是实验推论 d是实验事实，是实验推论（2）每次让小车从斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越 其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受 （选填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）第9题（3）若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”，还需要添加的器材是长方体木块、钩码和 9为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器和纸带等进行实验。试验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图（a）所示。接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图（b）、（c）、（d）所示。请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带，归纳得出初步结论。（1） 由图（a）与（b）与（c）得 。（2）由图（a）与（d）或(b)与（d）或（c）与（d）可得 。教学反思课题复习：压强和浮力（一）自主空间教学目标1. 通过实验，理解压强。能用压强公式进行简单的计算。2. 知道增大和减小压强的方法。3. 通过实验，探究并了解液体的压强与哪些因素有关。4. 了解测量大气压强的方法，知道大气压与人类生活的关系。5. 通过实验，了解流体的压强与流速的关系。重点难点1.压强,用压强公式进行简单的计算。2.增大和减小压强的方法。3. 液体压强的影响因素。4. 大气压强，大气压与人类生活的关系。5.流体的压强与流速的关系。教学流程【基础自检】（一）压力1定义：_作用在物体_的力2压力的方向：总是_于物体表面，并指向被压物体。（二）固体压强1定义：物体在_ ，叫压强。2物理意义：表示压力_的物理量，压力的_越明显，物体受到的压强越大。3计算公式：p=_ (适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体) ；对于在水平面上的柱型物体，p=_，1pa=_4增大压强的方法：在压力一定时，_受力面积；在受力面积一定时，_压力。还可同时增大_和减小_（举例说明）（三）流体压强a液体压强1产生的原因：由于液体受到_，对容器底有压强；又由于液体能_，对容器侧壁有压强。2规律：液体内部向_都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强_，压强随深度的增加而 ，液体压强还与 有关，且 越大，压强也越大。_3计算公式：p=_，从公式可以看出，液体压强只跟液体的_和_有关，而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。b 气体压强1 大气压存在的证明：_实验最早证明了大气压强的存在。2 大气压的测量：托里拆利实验证明1个标准大气压支持_mm高的水银柱，1个标准大气压的大小约等于_pa，3大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而_，（2）大气压与天气的变化关系如： 。例14压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越_。【互动突破】一、压力作用效果例1. 一个物体重为20n，把它放在斜面上(如图所示)，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力例2.为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如图所示实验： （a） (b) (c)例2观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与_有关。比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与_有关。用控制变量法还可探究_实验。(只填一个)例3二、理解压强的概念、公式，并能进行简单计算点拨：利用压强公式计算时，应找准对应的压力与受力面积。例3如图所示是中国女子冰壶队参加2010年冬奥会时的一个情景。冰壶由花岗岩凿磨而成，质量约为19kg，与冰道接触的底面积约为0.02m2，冰壶的体积约为8103m3。求冰壶对冰道的压强。（g取10n/kg）三、解释生产生活中的压强现象或解决实际问题例4下列事例中，