八年级历史上册第19课把我们的血肉筑成新的长城精编教案北师大版.doc

教学资料参考八年级历史上册第19课把我们的血肉筑成新的长城精编教案北师大版- 1 -课程标准讲述中国军队血战台儿庄和百团大战等史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神.知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就.知道鲁迅、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的主要成就.教学目标知识与能力借助讲述血战台儿庄的史实，体会国民党军队在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神.通过百团大战的史实，体会中国共产党领导下的抗日军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神.讲述中国社会各阶层在抗日战争中以极大的爱国热情，投身于民族解放战争的史实，体会各阶层在抗日战争中威武不屈、不怕牺牲的精神.知道冼星海、徐悲鸿、侯德榜的主要成就.过程与方法学生在课前搜集有关抗日战争和冼星海、徐悲鸿、侯德榜等人的资料，如阅读有关故事书籍、观看有关影片或电视剧，以备上课时使用，锻炼独自搜集、筛选资料的能力.课堂教学中，请学生讲一讲他们所了解到的有关资料并交流看法，以提高学生用口头语言表达知识和感情的能力，并尝试从不同角度看问题，从而能运用历史的眼光分析历史与现实问题，培养对历史的理解力.通过本节课后的自我测评题目，形成学生自制表格的能力.情感态度与价值观学习我国军民在抗日战争中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的爱国激情和民族精神.形成良好的价值观念和个人素质，以及对祖国未来的关切.通过交流平台、自我测评题目，提高敢于发言、善于和他人进行交流的素质.教学重点难点重点体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神.难点让学生通过具体史实，体会中国各阶层人民是怎样“用我们的血肉筑成新的长城”，英勇顽强、不怕牺牲反击日本侵略者的.教学方法问题教学法与讨论法相结合.板书设计第课把我们的血肉筑成新的长城一、血战台儿庄国民党军队的抗战背景经过战果意义二、百团大战中共领导下的军队的抗战来由背景目标作战区域特点战果性质影响三、众志成城全民族各阶级的抗战冼星海与他的黄河大合唱徐悲鸿与他的作品奔马等侯德榜与他的侯氏制碱法教学过程导入新课万里长城是中华民族的一个象征.抗日战争中，从大江南北到黄河两岸，中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城.你知道我们的前辈是如何艰难而顽强地抗击凶恶的日本侵略者的吗？（板书课题）学习新课抗日民族统一战线正式形成后，国民党军队和中共领导的人民武装力量分别在正面战场和敌后战场，同仇敌忾，痛击日军，展开全民族抗战.我们先来了解国民党军队在徐州东北的台儿庄英勇抗战的壮烈场面.一、血战台儿庄（电脑出现“台儿庄战役示意图”）指出：在徐州东北有一个不起眼的小城镇台儿庄，在年月，这里却成了全国人民关注的焦点.（电脑打出以下问题）（）为什么会发生台儿庄战役？（）台儿庄战役的经过如何？（）台儿庄战役有何意义？（在学生发表看法的基础上，老师作进一步的解释）台儿庄战役的背景南京失陷后，日本侵略者为把华北和华东两大战场连接起来，就要打通南北向的津浦铁路和东西向的陇海路，而徐州位于黄河与淮河之间，通连豫鲁苏皖四省，津浦、陇海在此交汇，地理位置和战略地位都很重要，自古以来就是兵家必争之地.因此，徐州成为日军南北对进、合围攻击的主要目标.国民政府认识到徐州会战事关重大，令李宗仁负责指挥.中国军队在台儿庄附近阻击，以破坏攻打徐州北路的日军和南路日军汇合的企图，因此，小小的台儿庄便成了攻守双方争夺的焦点.徐州会战分为津浦路沿线保卫战、台儿庄战役、徐州外围战与突围战，台儿庄战役是徐州会战的第二阶段.台儿庄战役的经过分为三个阶段：先与敌人短兵相接，拖住敌军的步伐，赢得布防时间，再与攻入庄内的敌人反复巷战，损耗其实力，最后中国军队集合各处援兵，以优势兵力围歼敌军万多人，日军第师团向峄县、枣庄方向逃窜.台儿庄战役以我军的胜利而告结束.台儿庄战役的意义台儿庄战役是抗战以来中国军队取得的重大胜利，它打击了日本侵略者的嚣张气焰，鼓舞了中国人民的抗战士气.（播放电影血战台儿庄的几组画面.师生共同感受爱国将士们誓杀日寇的报国之志，视死如归的牺牲精神，浴血奋战的战斗场面，体会我国军人的英勇顽强、不怕牺牲、为国捐躯的精神）台儿庄战役作为会战的一个局部，取得了胜利，延缓了日军推进的步伐.血战台儿庄说的是国民党军队英勇抗战的壮烈史实，接下来我们来了解百团大战，这是中共领导的抗日军民予敌以重创，进一步坚定全国人民抗战胜利信心的重要战役，它同样壮烈!二、百团大战（电脑打出以下问题）百团大战的由来.为什么要发动百团大战？百团大战的目的、目标分别是什么？百团大战的作战区域在哪里？经过怎样？战果如何？百团大战有何特点？百团大战有何意义？（经过学生的讨论后，老师作进一步说明）由来：年月，八路军在彭德怀等指挥下，先后出动多个团约万人，在华北多千米的战线上，向日军发起大规模攻击，史称“百团大战”.背景：年，日军调集重兵，分割围困抗日根据地，使抗日根据地的条件极端艰苦.为了粉碎日军的围攻，更为了让全国人民看到抗日胜利的曙光，八路军决定主动出击，打击敌人.目标：以破击正太路为中心的日军的交通线，攻击日伪军据点.经过：分为三个阶段：第一阶段从月日到月日，以破坏敌人交通线为主要作战目标；第二阶段从月日到月日，继续摧毁敌人交通线，重点是拔除敌人深入根据地的某些据点；第三阶段从月日至月日，八路军各部转入“反扫荡”作战.战绩：毙伤俘日伪军万多人；破坏交通线多千米；拔掉据点近个.特点：规模大、战线长、历时久，以破袭战为主，战果辉煌.影响：（）它沉重打击了日本侵略者；（）它提高了中国共产党和八路军的威望；（）坚定了全国人民抗战胜利的信心.性质：百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役.参加百团大战的八路军武器落后，装备低劣，竟可以在千米长的战线上予敌以重创，它用辉煌的战绩打击了国内妥协投降的倾向，增强了全国军民抗战到底的信心.说明了战役胜利的原因有诸多方面，我们学生应该从百团大战中得到许多启发，比如：在平时的学习生活中，万一遇到了困难，也应表现出英勇顽强、不怕困难的品质，这样，才能克服困难.抗日战争开始后，全国各族人民、各行各业、各民主党派和无党派人士、各群众团体以及海外华侨、一切不愿做亡国奴的炎黄子孙，不分宗教信仰，不分男女老幼，纷纷起来，积极投身于民族解放战争的洪流中.下面，我们将了解全国其他抗日大军中的_人物，他们分别是：在共产党领导下的抗日根据地的人民音乐家冼星海；大后方国统区的著名画家徐悲鸿；致力于民族工业发展的科学家侯德榜.三、众志成城各阶层民众的抗战设问：这些音乐家、艺术家、科学家，一不拿枪，二不上战场，他们是怎样为抗日战争作努力的？请同学们利用课本内容和搜集的资料来说明.在同学们发表看法的基础上，通过以下途径加强认识：欣赏歌曲黄河大合唱，感受冼星海以饱满的爱国热情，呼唤中华儿女保卫家乡、保卫黄河、保卫华北、保卫全中国，感受冼星海为抗战发出的怒吼，共同感受众志成城，同仇敌忾的民族之声.它鼓舞了中华民族的抗日战争.欣赏徐悲鸿的愚公移山和奔马.指出，徐悲鸿的马，在不同时期有不同的思想内容，特别是他在九一八后画的马作品，把自己的个性和政治理想寄托其中，表现了作者愿为国杀敌、效命疆场的赤子之心，反映了他的爱国抗战精神.此外，他还将举办画展所得的万美金，全部捐献给国家，资助抗战.他不愧是国统区知识分子积极支持抗战的杰出代表.学生讲述侯德榜的故事.指出，许多科学家在极其艰苦的条件下，为提高祖国的科技水平和综合国力而发奋工作，侯德榜就是他们当中的杰出代表.纯碱作为化工原料，化学药品、纺织品加工、肥皂制造等方面都离不开它.这在战争年代，无疑是多么重要的化工原料，而当时我们没有掌握制碱技术，外界又对中国进行了封锁，为了打破抗战时期敌人对中国民族工业的封锁，侯德榜前后经过多次循环试验，分析了多个样品后，最终，侯氏联合制碱法成功了.侯氏制碱法的成功，打破了战争时期敌人对中国的封锁，支援了抗战，并使中国的制碱化学工业跃居世界前列.至此，我们了解了在抗日战争期间，全国各阶层民众团结一致，以极大的爱国热情，投身于抗日战争的洪流中.此外，还有民族工商业资本家踊跃购买国债，科学家们发奋工作，文化界人士组织许多救亡团体，宣传抗日，海外广大华侨节衣缩食，捐钱、衣物、药品、汽车，支援祖国抗日.宗教界人士、少数民族等也积极参加了抗日斗争，这让我们深深感到在抗战中，拿枪的威武不屈，不怕牺牲，不拿枪的也是如此！（交流平台）：学到这里，你能感受到用砖石垒砌的长城与用血肉之躯筑成的长城之间的区别吗？请谈谈本节课使你感动的人或事.（小结）中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁，筑起了一道新的长城，这是一道无形的长城，但这道长城的力量是无限的！正是筑起这道长城的那一代人，用他们不屈的脊梁，用他们的血肉之躯，抗击了侵略者，赢得了抗战的胜利！练习：完成以下表格（电脑打出）练习一：中国军队抗击日本军队著名战役简表（附答案）.练习二：中国各阶层民众的主要代表人物及其主要事迹简表.（结束）每当唱起义勇军进行曲的时候，我们深知“把我们的血肉筑成新的长城”的深刻内涵，它集中体现了中国抗日战争的全民性、艰苦性和伟大性，这让我们更加体会到今天生活的美好.为了祖国更美好的未来，让我们万众一心，众志成城！再筑新的长城！教案点评让学生在了解了日本发动侵略中国的九一八事变、对中国人民犯下南京大屠杀的暴行等历史之后，再让他们借助血战台儿庄、百团大战以及社会各阶层投身抗日战争的史实，去体会中国人民万众一心、同仇敌忾打败日本帝国主义，取得近代第一次反帝斗争完全胜利的民族解放战争.第课不同于以往教科书对抗日战争的叙述、更强调抗日战争的全民性和民族性的意图，由于教师理解和把握的准确，在本教学设计中得到了较好的体现.教学设计根据初中生好表现而八年级学生历史思维能力已有相当提高的实际情况，采用让学生课前收集资料、课堂发表看法、相互讨论交流的方式来学习知识，掌握学法，感受中国军民投身抗战的爱国热情.尽管教学过程朴实无华，但采用多种方式，让学生积极参与教学，改变学生被动听讲和学习的局面；教师不再是