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文档简介
教学资料参考三年级数学教案数学书的封面有多大教案- 1 -1.结合具体的测量活动,使学生体会到统一面积单位的必要性.2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位.3.培养学生的空间观念与估测能力.教学重点体会厘米2、分米2、米2等面积单位.教学难点理解图形面积的含义.教具准备学具:大小不同的方格纸(面积为1厘米2和分米2)和格子纸.教学过程(一)活动导入通过上节课的学习,我们认识了图形面积的含义.看看与我们关系最密切的数学书,你有办法测量出封面的面积吗?赶快动手来试一试.(二)玩中学1.量一量,认识和体会1平方厘米.(1)要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积.(2)交流测量的结果,体会统一面积单位的必要性.(3)老师讲解:边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米,介绍它的写法和读法.(4)说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米.(5)估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米?用格子纸量一量,检验估测得准不准.2.认识和体会1平方分米.(1)要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面,借此使他们产生更大的面积单位的心理需要.(2)向学生介绍1平方分米这个面积单位.(3)说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米.(4)用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大.3.认识和体会1平方米.(1)如果用1平方分米的方格量教室地面的面积,你会有什么样的感觉呢?(2)猜一猜度量更大的面积,该用什么单位呢?认识1平方米的面积单位.(3)让学生想一想1平方米有多大,身边哪些物体的表面大约是1平方米.(4)用自己对1平方米面积大小的具体体验,估一估教室地面和黑板的面积.(三)学中做1.完成47页练一练第1题.引导学生根据不同事物选择适当的面积单位.2.完成47页练一练第2题.这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积,老师对个别学生应给予适当指导.3.完成47页练一练第3题.通过此类练习,进一步培养学生的估测能力,发展空间观念.(四)做中得1.综合练习.(1)选择适当的面积单位(平方厘米、平方分米或平方米)填空.一个信封面约2().黑板的面积约5().一张餐桌的面积是100().数学书的封面面积约300().(2)写出下面各图形的面积.(每格1平方厘米)图面积是()平方厘米,图面积是()平方厘米,图面积是()平方厘米.(3)先估计下面图形的面积,再用面积为1平方厘米的格子纸来量一量.投影出示一张2元纸币.2.实践应用.(1)先估计学校操场的面积,再调查一下.(2)留心观察你身边的事物,并动手量一量,分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面,并把它记下来.1平方厘米的有:()1平方分米的有:()1平方米的有:()作业设计1.完成47页练一练第4题.
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