七年级语文下册《邓稼先》教学设计人教新课标版(1).doc_第1页
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文档简介

教学资料参考七年级语文下册邓稼先教学设计人教新课标版(1)- 1 -教学目标：1、 整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神.2、 理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点.3、 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神.教学难点：对关键语句的理解.课时安排：两课时课前准备：让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流教学过程：第一课时教学设计：一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣.)二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料.三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家.2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献.3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因.4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲.5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神.6、 对邓稼先的总的评价.四、思考：这六个部分之间有什么联系？五、总结：这篇文章的主旨是什么？ 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神.六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析.如：第二部分的9、10节，第五部分的52节第二课时一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-我始终想不清楚，”这句话说明了什么？五、为什么作者说，如果拍邓稼先传，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：（见课后练习一 3 ）“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子.”“邓稼先是中国共产党的理想党员.”试阐释这两句话.“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路.这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解.你还能从文中找到表现邓稼先
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