三年级上册品德与社会《我们给自己定规则》教学设计.doc

三年级上册品德与社会我们给自己定规则教学设计一、教材分析。我们给自己定规则是人民教育出版社品德与社会三年级上册第三单元的第一课。单元设计构想旨在让学生通过体验、观察和对比，认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性；但本课重点不是单纯强调必须遵守规则，而是通过与学生的现实生活相联系，让他们感受到规则与生活的关系，以便使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。根据本课的特点和它在本单元中的地位以及学生实际，我依据新课标精神，拟定出学生的学习目标和教学重难点。1、知识目标：了解规则和与小学生有关的规则。2、能力目标：能够积极采用各种办法搜集、整理生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见。3、情感目标：初步形成规则意识，懂得人们的生活离不开规则。4、教学重点：（1）、帮助学生初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。（2）、理解规则的必要性，懂得规则是为人们服务的，并将自觉遵守规则内化为自身的需求。5、教学难点：学习收集、处理信息。二、教学方法：三年级的学生已经形成基本的规则意识，也能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是由于年龄小，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对学生认知水平低并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则的普遍性。此外，“回归生活、关注儿童现实生活”的课程理念决定了生活化是小学品德和社会课程的首要特征。品德和社会课堂应从生活中来，再现生活，回归生活。在教学中我努力体现这一理念，将本课设计为四个活动，即：以游戏引出规则；寻找生活中的规则；寻找与小学生紧密联系的规则；在课堂规则中结束教学。教学准备：1、学生自主调查，了解生活中的相关规则。2、教师针对学生情况和教学环节，制作相关课件。3、课前准备游戏和活动所需物品：苹果图、白色卡纸、磁条、小奖杯等。四、教学过程：（一）、谈话激趣，游戏体验1、师：同学们，这节课老师带来一个“摘苹果”的游戏与大家分享，谁愿意参加？2、进行无规则游戏（老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学）（1）师：我们三个摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，可以得到这个小奖杯做为奖励。没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏，看看你们能发现点什么？（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。）（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来这个奖杯应该奖给我啦，你们有意见吗？（3）学生说出自己的意见师：没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真的挺重要。那么，生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（板书：规则在哪里）设计意图：以学生乐于参与的游戏作为切入点，为学生创设了一种无规则的环境，在游戏中生成问题，让学生体验、了解规则，明白没有规则连游戏也玩不好，初步建立“规则概念”和“规则意识”。增强了学习趣味性，同时保证了学生对整节课的参与热情，有利于学生调用生活经验，解决生活中存在的问题。（二）、寻找生活中的规则1、交流调查报告。师：通过课前调查，同学们已经有很收获了，请拿出你们的调查报告来讨论讨论。（课件出示：“老师的建议”1认真听小组同学介绍自己的调查报告，可以相互补充；2讨论时声音不要太大；3各组推选1-2人介绍自己找到的规则，尽量做到不与别组重复。）2、学生以小组为单位讨论交流调查报告，老师巡视，了解情况。3、动手实践，强化认识（1）、同学们真细心，发现了生活中这么多的规则。如果让你来做个小宣传员，把我们知道的规则告诉校园里其他年级的同学，你愿意吗？那我们应该采取什么方式来告诉他们呢？（2）同学们的主意真好！这样吧，让我们来一起做个剪贴报，把我们知道的规则分类整理，然后贴到校园的文化角里面去。师：请大家注意，我们在做剪贴报的时候还得按规矩来办事。请看大屏幕：（课件出示活动规则）A、请同学们按照“家庭生活的规则”、“社会生活的规则”、“学校生活的规则”分为三个大组。B、分好组以后，请先在小组里按顺序交流自己找到的规则。C、小组成员分工合作，制作剪贴报。（3）、展示学生制作的剪贴报，并请同学简单介绍。设计意图：为学生提供充足的时间、空间，教给学生方法，引导学生从书中找规则，从生活中找规则，并通过小组交流，全班汇报的形式让学生认识到生活之中处处有规则。此外，通过做剪贴报，把课堂还给学生，使学生最大限度地处于主体激活状态，能主动、积极地动手、动口、动眼、动耳、动脑，主动地学习。三、了解与小学生相关的规则师：通过寻找，我们知道国家有规则，社区有规则，家庭有规则，学校有规则，班级、小组都有规则，规则就在我们身边，那么跟我们小学生紧密联系的规则有那些呢？1、根据学生回答，教师出示课件并相应补充。2、与小学生相关的规则有：小学生守则、小学生日常行为规范、交通规则、社会行为规则3、2、现在，老师要考考大家，老师这里有一些校园生活的图片，看看谁最聪明，能马上找到图片中的规则。师出示课件：进校门的规则、课前准备的规则、回答问题的规则、读书的规则、举手的规则、写字的规则、做眼保健操的规则、上下楼梯的规则、课间活动的规则、放学排队的规则等3、你们能从图片中发现这么多的规则，真是了不起。这些是在校园里、班级中随处可见的规则，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生，这些规则在咱们的学校生活中还真的少不了。4、小结：通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。板书：生活中处处有规则设计意图：“规则”对于三年级学生来说是一个枯燥而又乏味的话题。要让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，教师应创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活。为此