河南省三门峡市卢氏县育才中学八年级语文下册《马说》《陋室铭》复习学案（无答案） 苏教版.doc

河南省三门峡市卢氏县育才中学八年级语文下册马说陋室铭复习学案 苏教版一、复习目标：1.了解“说”这种文体，认识韩愈，了解相关的文学常识。2.背诵全文，能识记课下的重点文言词，并能通译全文。3.理解文章寓意。4.对名句有一定的理解和把握。二、知识梳理：1.马说作者韩愈，唐代著名文学家。字退之，河南河阳人。郡望昌黎，后人因称韩昌黎。晚任吏部侍郎，卒谥 “文”，后人又称“韩吏部”、“韩文公”。 “说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。2.强调几个读音：食：食马者 食不饱 骈死 槽栃 外见 邪3.重点注释：（课下出现的在这里没有显示）故虽有名马：即使 奴隶人：马夫是马也：指示代词，这样的。 才美不外见：才能、特长安求其能千里也：怎么，哪里。 策之；食之：代词，代指千里马。鸣之：音节助词，无实义。 执策：名词，马鞭。策之：动词，鞭打，驱使。 其真无马邪：难道其真不知马也：恐怕4.几个通假： “食马者”中 “_”通“_”，意思是： “才美不外见”中“_”通“_”，意思是： “食之不能尽其材”中，“_”通“_”，意思是： “其真无马邪”中，“_”通“_”，意思是： 5.几个重点语句的翻译：故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间，不以千里称也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？其真无马邪？其真不知马也。6.理解填空：点名伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： 写千里马悲惨遭遇的句子是： 食马者不知马的具体表现： 对食马者的无知发出强烈谴责的语句是： 能表现千里马外在特征的句子是： 千里马被埋没的根本原因是： 千里马被埋没的直接原因是： 7.本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题，但通篇无一字直接谈到人才。作者将千里马比做人才，把食马者比做愚妄浅薄的统治者，把伯乐比做善于识别、发现人才的人，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。三、达标训练：阅读文言文，回答下列问题。1.解释下面句中加点的词。（3分）一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得（ ） 2.翻译下面的句子。3分鸣之而不能通其意。 其真无马邪？ 策之不以其道，食之不能尽其材。 3.用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。 1分 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 4.文章借有关伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的封建统治者比作“_将人才比作“_”，而以伯乐喻指_，集中抨击的社会现象是_。(2分) 5.这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才？(3分) 6.下列句中斜体词意思相同的一组是( )(2分)a.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 b.故虽有名马虽千里不敢易也c.世有伯乐，然后有千里马屋舍俨然 d.大道之行也，天下为公策之不以其道7.下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ）(2分) a虽有千里之能 安求其能千里也 b其真无马邪 策之不以其道c鸣之而不能通其意 环而攻之而不胜 d祗辱于奴隶人之手 学而时习之8.请写出4个含“马”字的成语。（2分） 找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？ 2、第2段它在文章中起什么作用？第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？ 3、“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？你认为“千里马”应该具备怎样的素质？ 4、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？请说说你的理由。 5、从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华、发挥作用最需要的是什么？ 6、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？ 7、根据选文，说说千里马被辱没的原因。作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情? 8、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？) 陋室铭复习学案一、复习目标：1.了解“铭”这种文体，认识刘禹锡，了解相关的文学常识。2.背诵全文，能识记课下的重点文言词，并能通译全文。3.体会作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。4.比兴、对偶等修辞手法的运用。二、知识梳理：1. 刘禹锡（772842），唐代诗人，哲学家。字梦得。唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦和藩镇割据势力。失败后，屡遭贬谪，本文即作于此间。陋室铭选自全唐文，是作者在和州刺史任上写的。铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。通常用韵文写成。2. 本文起首四句，以正衬发端，用有仙之山，有龙之水比喻陋室（类比），自然引出正题：颂扬陋室。点出陋室不陋的原因是“惟吾德馨”。再从自然环境的清幽，交往人物不俗，生活情趣高雅衬托陋室不陋。最后以“诸葛庐”“子云亭”类比，反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋。然后引用孔子的话：“何陋之有”画龙点睛，总结全文，有力地表现了作者甘居陋室，不以为陋的高尚情操。3.这篇铭文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。4.重点文言词：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。名：出名，著名 灵：灵验，神奇斯是陋室：斯：这。 惟吾德馨： 馨：香气，这里指品德高尚。无丝竹之乱耳：丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使乱。无案牍之劳形：案牍：官府的文书。劳形：使身体劳累 劳：使劳累何陋之有？：何：什么。 之：宾语前置的标志 调素琴： 调：弹奏 素琴：不加装饰的琴谈笑有鸿儒，往来无白丁 鸿儒：博学的人。 白丁：平民，这里指没有什么学问的浅薄的人5.翻译句子：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。译：没有奏乐的声音扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我身心劳累。斯是陋室，惟吾德馨。译：这（虽）是间简陋的房子，只是我的品德好（就不感到它简陋了。）谈笑有鸿儒，往来无白丁。译；（来到室内）谈笑的是学识渊博的人，往来的没有知识浅薄的人。孔子云：“何陋之有？”译：孔子说：“有什么简陋的呢？”苔痕上阶绿，草色入帘青：译：苔藓碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。6.理解填空：陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因（或点明全文主旨）:斯是陋室，惟吾德馨。室主人生活情趣高雅的句子：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。文中描写陋室环境清幽、恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。表现陋室主人交往人物不俗的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（衬托主人的德才，从中可以看出士人重视“无友不如己者”的儒家交友之道，多少反映了作者孤芳自赏、清高独傲的思想倾向。）用典故赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。（主旨句）7.课文理解问答：文章前四句用了怎样的手法？这样写的目的何在？以山水作类比；引出“斯是陋室，惟吾德馨”，以不高、不深衬陋，以仙、龙衬托德，以名、灵衬托馨,暗示虽陋室而不陋。“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？对偶；“上”“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，而且流露了作者对这景色的喜爱之情。（一绿一青色彩清丽，生意盎然，陋室自然环境别致优雅，宛如世外桃源。）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，反映了作者以古名贤自况的思想境界，表明自己也有古名贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋。文章以孔子的话结尾，用意何在？（这句话的言外之意是自己就是君子，品德高尚，安贫乐道，所以住的陋室也就不陋了。）这是全文的画龙点睛之笔，引用孔子的话，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，突出了“惟吾德馨”这一主题，有力的表现了作者甘居陋室、不以为陋的高尚情操。作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者的交友方式，你有什么看法。示例：这种交友方式可取，俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，我们就是要与那些有知识有学问的交往，这样才能不断进步。三、达标训练：1、刘禹锡是 朝诗人，“铭”是古代可在器物上 文字，后来演变成一种文体，这种文体一般是押韵的。2、给下面加点字注音惟吾德馨（ ） 调素琴（ ） 无案牍之劳形（ ）3、解释下面加点字的意思有仙则名 调素琴 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 4、陋室铭通过赞扬简陋的屋子，表达了作者不慕荣华富贵、保持 的愿望和不求闻达、 的生活情趣。5、陋室铭采用 的写法，以“不高