统编教材六年级上册语文-26 我的伯父鲁迅先生 教案 (9).docx

26 我的伯父鲁迅先生教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.运用加小标题的方法，概括文章主要内容，理清文章脉络。3.通过圈画抓关键词句作批注，反复朗读感悟体会等方式，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的优秀品质。4. 学习文章通过运用具体事例和细节描写刻画人物形象的方法，能对学过的描写人物的方法进行总结。教学重难点：1.运用加小标题的方法，概括文章主要内容，理清文章脉络。2.通过圈画抓关键词句作批注，反复朗读感悟体会等方式，联系时代背景，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的优秀品质。3. 学习文章通过运用具体事例和细节描写刻画人物形象的方法，能对学过的描写人物的方法进行总结。教学准备：学生：课前搜集有关鲁迅的资料教师：课件教学过程： 一、回顾旧知，引入新课.1.通过前面的学习，我们已经了解了很多描写人物的方法，请结合所学回答下面几个问题。（出示课件）（1）詹天佑这一课通过写詹天佑在修筑铁路时的（ ）、（ ）（ ）三件具体事例，赞扬了詹天佑的（ ）、（ ）的精神。（2）少年闰土文中回忆了闰土给“我”讲的四件事，印象最深刻的是（ ）这件事，从中看出少年闰土是一个（ ）、( )的农村少年。（3）这两篇文章都是写人的文章，那作者是怎样把人物写活的那？设计意图：通过复习回顾主要整理了三个问题：一是通过读文概括文章的具体内容；二是朗读感悟把握詹天佑及少年闰土的人物形象；三是总结这两篇文章在表达上的特点。这三个问题与本节课的学习目标“概括文章内容”“感悟人物品质”“体会表达方法”密切相关。2.本节课我们将走进18课，继续学习领悟人物描写的方法，请跟老师一起板书课题：18 我的伯父鲁迅先生。质疑课题，我指的是谁？3.本节课的学习目标与我们刚才回顾中的三个问题差不多。（出示课件）指名让学生读。（1）运用加小标题的方法，概括课文的主要内容，理清文章脉络。（2）通过圈画抓关键词句作批注，反复朗读感悟体会等方式，理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少，为别人想得多的优秀品质。（3）学习文章通过运用具体事例和细节描写刻画人物形象的方法，能对学过的描写人物的方法进行总结。教师小结：在下面学习课文中的过程中，我们就要带着这些目标去阅读体会。学完后要能根据本节课的目标对本节课的学习效果进行自我评价。二、初读课文，把握内容。1.文章写了哪几件事？（1）课件出示：作者都回忆了鲁迅先生的哪几件事呢？试着给每件事情加上一个小标题，快速浏览课文，把你的想法跟同桌说一说。（提示：小标题比概括段意更加精炼，一般不是完整的句子，而是短语或词语，可以用原文中的话也可以用自己的话。（2）同桌互说。（3）班内交流，出示课件笑谈水浒；谈碰壁；救助车夫，女佣阿三的回忆2.你觉得鲁迅先生是个怎样的人？（1） 读了课文你觉得鲁迅先生是一个怎样的人，能否用文中的一个中心句来回答。（2）学生交流。板书：为自己想得少，为别人想得多。（3）现在用自己的话说说课文的主要内容。设计意图：引导学生运用加小标题的方法梳理课文内容，找出文章的中心句，从而达成“概括文章主要内容，理清文章脉络”的目标。三、走进文本，理解内容。1. 作者为什么说鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多那？默读课文中描写鲁迅先生的这四件事情，找出描写人物动作、语言以及神态表情的关键词句作批注，不动笔墨不读书，边读边留下你思考的痕迹。 2.请你抓住印象深刻的一件事例抓住关键词句进行交流，根据学生介绍适时板书。教师总结：边默读边圈画关键词句是一种很好的阅读方法，有助于我们及时捕捉重要信息，更好地理解课文词句。 3. 聚焦对话部分，感受人物品质。（1）你听说过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？课件出示课文笑谈水浒这部分，同桌分角色朗读笑谈水浒这部分。（2）师生分读，读出鲁迅含蓄、幽默、风趣的语气。（3）课件出示“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”谁能说一下这句话的意思,教师补充相关时代背景，着重理解“黑洞洞”及“碰壁”的意思。让我们带着对这句话的理解再来读读这部分。（4）当阅读中碰到不理解的词语我们该怎么办？学生交流。对，可以查字典，查资料，联系上下文等，这都是一些很好的阅读方法。4.再次朗读，感受人物品质。让我们回过头去再来快速默读一遍课文，想一想第一段和其他段落是什么关系？教师总结：只有抓住体现人物品质的语句进行反复朗读感悟，才能更深刻地了解一个人。设计意图：本篇文章段落有些多，因此我让学生边默读边圈画关键词句并作批注的方法来体会人物的品质；有些词句很难理解，于是设计了分角色朗读，并补充相关的背景资料，让学生自己体会感悟，教师进行点拨阅读方法，既而再通过反复的朗读感悟体会，达到把握人物的品质的学习目标。四、习得方法，学以致用，迁移运动。1.课文学完了，回过头去再快速浏览一下课文，思考第一段和其他段落是什么关系？2.回顾本节课的学习目标，（课件出示）说说本节课你的学习效果如何那？3.请同学们阅读六年级上册主题丛书2岁月有痕板块弃子救国这篇文章 ，边阅读边思考以下几个问题（1）运用边阅读边勾画关键词的方法，思考文章讲了件什么事情？（2）通过入情入景的阅读，你来评价一下羊侃这个人物？4.课后请同学们继续阅读主题阅读丛书六年级上册5俯首甘为孺子牛相关版块及其他篇目，了解故事内容，积累好词佳句。设计意图：通过学习课文，学生掌握了用小标题概括课文内容和抓住关键词句进行朗读体会的阅读方法，让学生再来读主题丛书的相关篇目，能够对这些阅读方法进行很好地迁移运用。五、课外作业，内化方法，领悟表达。今天我们通过阅读这几篇文章，学习了文章通过具体事例和细节描写来刻画人物形象的方法。它山之石可以攻玉，课下也请大家通过写一两个具体事例来介绍一位身边的小伙伴，运用细节描写，写出人物的特点。设计意图：本节课