国民小学99学年度(3).doc

臺北 縣 鄧公 國民小學99學年度 第一學期 一年級 生活領域教學計畫表 設計者： 陳盈紓、邱菀琪、李少琳一、本領域每週學習節數（5 ）節，銜接或補強節數（ 1）節，共（ 6）節。二、本學期學習目標：1. 透過有趣、活潑且具有吸引力的活動，讓兒童認識老師與新朋友，消除兒童剛入學的陌生感和緊張感，緩和兒童的不安和焦慮，並由此引發想試探的意願。2. 學習人際關係的相處之道，進而喜歡上學，快樂遊戲。3. 清楚明白自己教室的位置，自己的班級和老師，能獨立進入校園而不緊張。4. 認識學校裡的各項設備、老師和朋友，並能與新朋友和氣相處，一起遊戲，過著快樂的學校生活。5. 透過與校園自然景物的接觸，兒童不但能因而熟悉校園內的花、草、樹木、小動物並與之做朋友外，也能充分運用五官去探究這些自然界朋友的祕密，並以各種方式模仿和表現，加深認知，進而奠定愛護自然、尊重生命的良好美德。6. 培養良好生活作息，養成正確生活習慣，適應就學的生活方式。7. 配合孩子的興趣及生活經驗，透過尋找和親近泥土的活動，養成孩子主動探索的能力。8. 養成動手做的習慣，學習安排工作，有條理的做事。9. 訓練學童將自己所觀察到的現象與內心的感受說出來。10. 認識與使用日常生活家用產品，建立良好的使用習慣。11. 聆聽大自然和周遭的聲音，察覺聲音在傳達訊息，能藉著語言、肢體模仿等描述感受，進而培養藝術探索與創作的能力。12. 從各種製作、遊戲、拜年等活動中，發現自己的能力，並能敢於表現和創造。三、本學期課程架構：鄧公人尊重第三單元和自然做朋友（一） 親近植物（二） 我的樹朋友（三） 校園裡的小動物關懷第四單元親近泥土（一） 泥土的秘密（二） 奇妙的泥土（三） 泥土與小動物活力第一單元新學校的生活第二單元學校的一天（一） 我們的學校 （二） 我們的教室 （三） 我和新朋友（一） 一起去上學（二） 上課和下課（三） 放學了宏觀第五單元美妙的聲音第六單元玩具總動員（一） 聆聽聲音（二） 獅子大遊行（三） 有趣的樂器（一） 我的寶貝（二） 神奇的磁鐵 （三） 好玩的童玩四、本學期課程內含：表示本校主題課程 表示配合教育部的課程 自編課程 六大議題教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2描述住家與學校附近的環境。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。第一單元 新學校的生活第一課 我們的學校活動一、認識校園1.教師帶領學童到鄧公國小的川堂，請學童看學校特製的學校教室校園的簡易平面圖，讓學童對於校園環境設施有初步的概念。配合學校本位課程相約鄧公2.師生共同討論參觀校園時要注意的禮貌。活動二、參觀校內各種場所1.教師在參觀前先通知各處室。2.教師依照規劃的路線，帶領全班的學童參觀校內各處室，例如：校長室、辦公室、健康中心、圖書室、體育活動中心、專科教室（電腦、美勞、自然、音樂）等。3.教師引導兒童參觀時，鼓勵兒童可隨時提出問題。4.參觀時，教師要向兒童說明各個場所的功能。5.參觀完回到教室後，教師可帶領小朋友回憶一下方才參觀過的地點，並且可以請兒童發表各個場所的功能，以及學童可以在這些地方做哪些事。活動三、認識校內各種場所1.教師提出問題：大家還記得我們上次參觀過校園的各個地方嗎？2.教師拿出教師自製的各場所名牌及簡介教具張貼在黑板上，例如：校長室、教務處、學務處、輔導室、總務處、科任教師辦公室、健康中心、圖書室、體育活動中心、專科教室（電腦、美勞、自然、音樂）等。3.教師提出問題：我們參觀過的場所裡面，有誰在為小朋友服務？4.教師提出問題，引導兒童討論各個場所及辦公室的用途。例如：（1）健康中心的哪些地方像醫院呢？什麼情況下要到健康中心呢？（2）校長室除了校長的辦公桌及各項用品，還有一個小客廳，這個小客廳是要做什麼用的？校長室除了校長以外，為什麼還有一位祕書呢？5.教師補充說明各個場所的功能。活動四、記憶力大考驗1.教師在黑板上畫出或張貼簡易的校園配置圖（上次參觀路線圖）。2.教師提出問題，讓兒童回想參觀過的路線。3.以分組搶答方式進行問答活動。活動五、習作指導指導兒童完成習作第6頁。活動六、發表最喜歡的校園角落1.教師提出問題：小朋友，我們參觀了美麗的校園後，你最喜歡校園裡的哪個角落？為什麼？引導兒童發表。2.教師說明，如果忘記回教室的路，可以請問大哥哥、大姐姐或是路過的老師。6翰林版國小生活領域教材自編教材自製教具鄧公國小自製的學校教室校園的簡易平面圖實作評量口頭評量習作評量閱讀地圖觀察記錄第二週1-1-1辨識地點、位置、方向，並能運用模型代表實物。1-1-2描述住家與學校附近的環境。2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】1-1-2瞭解自我身心狀況。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。第一單元 新學校的生活第二課 我們的教室活動一、我的班級和座號1.教師於開學前將有加註注音符號的學童識別立牌夾於學童的桌墊，並提醒兒童藉此認識班級名稱、座號、姓名。2.發下簿本，.指導兒童在新簿本上書寫班級和姓名。3.教師選出各組負責收作業的小組長。活動二、我的功課表1.教師事先做好自製的日課表（內容除作息時間、課程外，加註注音符號、星期幾該穿何種服裝、教師姓名及聯絡電話），在上課時發給每位學童一張，並在黑板上展示教師自製的放大功課表。2.請兒童從書包裡拿出所有的課本。3.引導兒童按照功課表練習整理書包。活動三、我的新桌椅和置物櫃1.引導兒童觀察教室和自己的座位四周，有哪些地方可以放東西。2.師生討論抽屜裡和座位下及置物櫃可以放置的東西種類。活動四、認識我們班的教室1.教師介紹教室裡各項設備的名稱和用途。2.認識教室內各個角落，例如：圖書角落、玩具角落及清掃用具角落等。3.教師說明教室內可以進行與不可進行的活動，並說明原因。4.說明下課離開個人座位時，要收拾一下桌面與個人物品。活動五、習作指導：指導兒童完成習作第7頁。活動六、我的班級和座號1.教師依序發下學校自製的兒童要戴在身上的名牌。2.介紹名牌上所寫的姓名班級、資料，並提示兒童每天上學時需要佩帶。活動七、認識教室位置1.帶兒童到教室班牌下，解釋說明班牌上所寫的年級、班級。2.教師帶兒童認識教室周圍的環境。教師依照下列資料來提示兒童如何辨認自己的教室：（1）我們是幾年幾班？（2）要如何從校門口走到我們的教室？請學童記住教室周圍特別明顯的場所例如司令台合作社3.教師帶領全班從校門口走到教室實際練習一次。6翰林版國小生活領域教材自編教材自製教具習作評量口頭發表實際演練第三週2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。2-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。2-1-5舉例說明個人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。【性別平等教育】2-1-2尊重自己與別人的身體自主權。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【家政教育】4-1-1認識自己。第一單元 新學校的生活第三課 我和新朋友活動一、認識新老師1.教師在黑板上寫上自己的姓名（加註注音），並呈現教師自製表框的照片、資料和作品然後自我介紹。活動二、兒童自我介紹1.教師事先指導學童上臺報告的禮貌，並做示範。2.課前請兒童準備介紹自己時要用的輔助物品。3.教師提問：怎麼讓別人更容易記得自己？活動三、習作指導指導兒童完成習作第89頁。活動四、完成我的小檔案1.教師課前指導兒童利用習作事先蒐集和自己相關的資料。2.指導完成習作第1011頁。活動五、簡易相框製作1教師引導兒童製作簡易相框。2.將全班的作品展示在教室內的我的作品欄。活動六、自畫像教學活動1.請兒童事先準備一面鏡子及繪圖工具。2.請兒童由鏡中仔細觀察自己的五官特徵，先用鉛筆依觀察到的樣子畫在紙上，再利用繪圖工具加以彩繪。3. 將全班的作品展示在教室內的我的作品欄請大家共同欣賞作品。活動七、學唱點名歌1.兒童隨琴聲或音樂CD，習唱點名歌。2.教師引導兒童隨歌曲演唱時拍手（一拍一下），或是拍打身體的其他部位，例如：腳、肩膀等。3.當音樂播放時，兒童可以隨著音樂在教室走動，當歌曲演唱完畢時，兒童可用不同的方式（例如：握手、敬禮等）向同學打招呼，並各自介紹自己的名字。活動八、習作指導指導兒童完成習作第1213頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材自製教具作品評量表演評量念唱練習肢體律動習作評量口頭發表資料蒐集第四週1-1-2描述住家與學校附近的環境。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-5學習安排工作步驟。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【生涯發展教育】2-1-1激發對工作世界的好奇心。【生涯發展教育】3-1-2發展尊敬他人工作的意識。【家政教育】2-1-1關心自己的衣著。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。第二單元 學校的一天第一課 .一起去上學活動一、發表上學的經驗1.教師提出問題：小朋友，從早上起床到出門前，你們要做的事情有哪些？2.教師提出問題：上學前有沒有吃早餐？然後提醒兒童吃早餐的重要性，如果身體不舒服也應該向老師報告。3.教師提出問題：小朋友，在早上上學的時間，你們是用什麼方式來上學的？4.教師可跟兒童說明，每個人的上學方式是因為父母在考慮過家裡的情況與安全後才決定的，因為每個人的家庭狀況不同，所以上學方式會不一樣。如果住家離學校不是很遠，請盡可能走路來上學，如此，可減少開車或騎機車所使用的汽油，降低碳排放量，又可運動健身。省油錢、降低地球暖化的速度、使自己更健康，走路上學的好處很多。配合教育部低碳教育課程5.為安全起見，教師建議兒童上學、放學時，請走相同的路線，並在聯絡簿貼上小單張，提醒家長注意並叮嚀學童上學、放學時，請走相同的路線。配合教育部家庭教育課程活動二、學唱上學歌1.教師先播放音樂CD，請兒童仔細聆聽。2.教師說明歌曲的意涵後請學童學唱。3.教師指導兒童創作動作並分組表演給大家觀賞。活動三、發表上學途中遇見的事物1.教師提出問題：小朋友，在你上學的路上，你曾看過哪些人？曾經發生了哪些有趣的事情呢？2.提醒兒童，在上學、放學途中遇見了熟人，應該要有的禮貌（請學童練習打招呼）。活動四、感謝幫助自己上、下學的人1.教師提出問題：上學的路上，除了家人保護我的安全以外，還有誰照顧我的安全？2.教師介紹糾察隊、導護老師、導護義工和交通警察的工作。3.引導兒童對這些人要有禮貌，並說出感謝話語。配合教育部品德教育課程6翰林版國小生活領域教材自編教材角色扮演念唱練習肢體律動口頭發表第五週1-1-2描述住家與學校附近的環境。2-1-1覺察自己可以決定自我的發展。2-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。第二單元 學校的一天第二課 . 上課和下課活動一、上課真有趣1.教師提出問題：小朋友，你們是用什麼方法知道學校現在是上課或下課？2.教師提問：上課時，我們可以做哪些事情呢？不可以做些什麼事情呢？下課時可以做哪些事情呢？活動二、上課和下課1.教師介紹上課要遵守的規矩。2.教師可以利用課本圖片，介紹給兒童知道這學期上課會有許多有趣的活動，讓兒童充滿期待與驚喜。活動三、上課有規矩1.教師提出問題：上課的時候，要怎樣才能保持專心，聽到老師講的話呢？教師介紹上課維持專心的方法，例如：不跟旁邊同學聊天或玩東西、常常回答老師的問題、眼睛看著老師。2.教師向兒童說明班上的班規，希望兒童能配合。3.教師說明坐姿要端正，以免近視。活動四、發言有禮貌1.教師說明上課要發言前要先舉手，教師同意發言時，才可以發言。活動五、戶外觀察時要仔細觀察1.教師提出問題：小朋友，你們知道有時候上課，會需要到校園去觀察植物或動物，如果到教室外面上課，要注意什麼呢？2.教師說明戶外觀察時要仔細觀察，並且要遵守秩序，不可以隨意奔跑。3.班上有行動不方便的小朋友，我們可以怎樣幫助他到戶外活動呢？（設立溫柔細心的愛心小天使、認識給身障生使用的設施、請其他小朋友不可玩弄殘障設施，或是在殘障坡道玩耍。）活動六、小心的使用工具1.教師指導兒童剪刀的拿法與使用方法。2.教師指導兒童美工刀的拿法與使用方法。活動七、習作指導（一）指導兒童完成習作第1516頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材習作評量口頭評量實際演練第六週7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗）。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】2-1-1關心自己的衣著。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。第二單元 學校的一天第二課 . 上課和下課活動八、下課的活動與去處1.教師提出問題：小朋友，下課的時候，可以做些什麼事情呢？喝水、上廁所、玩遊戲等活動。2教師說明： （1）如果下課到外面玩，上課鐘打了要回教室，不要在外面逗留；回教室的路上不要推擠，小心安全。（2）如果下課想留在教室聊天或看書，要輕聲細語，不要打擾想要休息的小朋友。（3）下課時，要先去上完廁所再去玩，以免上課又想上廁所耽誤學習。活動九、習作指導（二）指導兒童完成習作第17頁。活動十、上廁所的注意事項及禮貌1.教師提醒兒童儘量在下課時間上廁所，若是上課時想上廁所，千萬不要憋尿，可以舉手報告，並且結伴去上廁所。2.教師引導兒童認識維持自己與廁所的清潔與衛生事項。3.教師引導兒童認識上廁所的禮貌。4.教師教導學童：上完廁所要洗手，洗手時使用省水龍頭，可節約用水，進而減低碳排放量，減緩地球暖化的速度。配合教育部低碳教育課程5.洗手的步驟為：溼、搓、沖、捧、擦。要確實將手洗乾淨。活動十一、習作指導（三）指導兒童完成習作第1819頁。活動十二、安全的玩遊樂器材1.師生討論校園裡的遊戲器材種類及名稱。2.說明玩遊樂器材時要注意的事項。3.快樂分享：請兒童分享自己最喜歡的遊戲器材及創意玩法。活動十三、習作指導（四）指導兒童完成習作第2021頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材習作評量口頭評量實際演練第七週4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗）。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。9-1-4養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事。9-1-6學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。9-1-8學習安排工作，有條理的做事。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展。【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。第二單元 學校的一天第二課 . 上課和下課活動十四、小皮球教學1.教師播放小皮球音樂CD，請兒童聆聽後習唱。2.配合小皮球念謠做律動。3.教師以節奏樂器隨小皮球拍打出節奏，請兒童聆聽。活動十五、分辨四分音符和八分符的長短1.教師拍打四拍子的節奏，請兒童模仿。2.教師請兒童以拍手方式，感受四分音符和八分符時值的不同。活動十六、習作指導（四）指導兒童完成習作第2223頁。活動十七、創作和分享1.教師可簡單介紹蠟筆與彩色筆的使用方法。2.請兒童想像玩遊戲的情景，並繪製自己最喜歡的遊戲場所與遊戲。3.兒童進行構圖。4.兒童進行上色步驟。5. 將全班的作品展示在教室內的我的作品欄請大家共同欣賞作品。配合學校本位課程：藝想天開、繽紛鄧公6翰林版國小生活領域教材作品評量表演評量念唱練習肢體律動習作評量第八週1-1-2描述住家與學校附近的環境。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗）。7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。7-1-11養成注意周邊訊息做適切反應的習慣。8-1-6認識與使用日常生活家用產品。（含傳播設備、交通工具、安全設備）9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神。【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。【家政教育】3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。【家政教育】3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。第二單元 學校的一天第三課 放學了活動一、練習準備放學1教師指導兒童練習準備放學時的各種事宜。2.請兒童發表每天放學路上可能會遇見的人、事、物，指導兒童應注意的安全及禮貌。3.指導學童放學後應立刻回家，不可在路上逗留。如有事，應先回到家向父母稟報，告知父母外出原因、要去何處、幾點前回家、，方可外出。勿使父母擔心。配合教育部品德教育課程活動二、認識學校附近的交通1.教師在黑板上畫出簡易的學校附近的交通圖。2.教師提出問題，引導兒童觀察，例如：（1）要怎樣離開校園？（2）哪個門口有行人穿越道？（3）哪個門口有紅綠燈？（4）哪個門口有導護老師、導護志工及交通警察？活動三、習作指導（一）指導兒童完成習作第24頁。活動四、路上的交通號誌1.教師利用課本呈現的圖片與習作裡的交通號誌，讓兒童回想上學途中遇見過的各種不同交通設施。2.教師介紹常見的交通號誌和應注意的交通規則，例如：（1）看到馬路對面的紅燈要停下來。（2）行人要走行人穿越道。3.教師播放影片安全愛心站，讓兒童知道在上學或是放學的路上，若是遇到危險，需要求救時，可以找有這些標識圖案的商店尋求救援。活動五、交通行動劇1.教師引導學生演出交通行動劇。2.師生共同討論應演出哪些內容，宣導人人都應遵守的交通守則。活動六、學唱放學歌1.教師先播放音樂CD，請兒童仔細聆聽。2.教師說明歌曲的意涵。3.教師先帶兒童唸歌詞，再習唱。4.教師播放唱遊影片，並指導兒童創作動作。活動七、習作指導（二）指導兒童完成習作第2527頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材念唱練習肢體律動習作評量口頭發表實際演練配合教育部品德教育課程第九週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重）。7-1-3依特徵或屬性，將事物歸類（如大小、明暗）。7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。第三單元 和自然做朋友第一課 親近植物活動一、到校園觀察各種不同的花和草1.引導兒童巡視觀察校園中花、草植物，指導兒童觀察方向：（1）看一看花草的顏色、外形、表面、長相等。（2）摸一摸花草表面的感覺。（3）聞一聞花草有什麼味道。注意不可用鼻子直接聞，要用手將花的味道搧到鼻子前。（4）聽一聽風和小鳥、小蟲在花草間的聲音。活動二、蒐集花、草、落葉和自然物1.在兒童進行蒐集校園自然物活動前，教師先說明只能撿拾落花、落葉、掉落樹枝等，不可以任意摘或攀折花木。2.指導兒童進行觀察和發表觀察心得：（1）請兒童說一說，花草和樹葉有哪些形狀？ （2）請兒童說一說，哪些花草、樹葉的顏色令自己印象深刻？3.從課本上的照片中可以發現，葉子的顏色不一定都是綠色的、同一片葉子的顏色不一定相同、同一棵樹的葉子顏色也不一定相同。教師藉此提示兒童仔細觀察周遭的植物，引發他們對大自然的興趣。活動三、習作指導指導兒童完成習作第2829頁。活動四、在草地上玩遊戲1.教師說明適合在草地上玩的遊戲，例如：玩風車、鬼抓人、老鷹捉小雞等。2.引導兒童思考在草地上玩遊戲要注意的安全事項。（要避開草地邊緣粗糙的水溝蓋，以免摔倒時，與水溝蓋摩擦受傷、）活動五、演唱蝴蝶歌曲1教師播放蝴蝶歌曲，請兒童聆聽。2.教師說明歌曲的意涵後，教導學童習唱。3.教師指導兒童創作律動。活動六、聽辨一、兩音的高低1.教師範唱一和兩個音，請兒童跟著唱。2.教師請兒童聽到音站起來，一音坐下（或蹲下）。3.練習至兒童能正確聽出一和音的高低。4.教師範唱課本中曲調，請兒童模唱。活動七、習作指導指導兒童完成習作第3031頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材念唱練習肢體律動習作評量資料蒐集遊戲評量觀察評量第十週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重）。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-3察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。第三單元 和自然做朋友第二課 我的樹朋友活動一、校園巡禮1教師帶領兒童進行校園巡禮，熟悉校園中樹木的位置及名稱。活動二、觀察我的樹朋友1.教師介紹樹的基本構造（樹根、樹幹、樹葉、樹枝）。2.教師指導兒童對自己選定的樹朋友進行觀察，觀察方向包括：（1）看一看：先從遠處觀察樹的外形，再從樹的根部開始觀察，例如：樹根是否明顯易見？樹幹的顏色、粗細？樹葉的顏色、形狀？（2）摸一摸樹葉、樹幹、樹根的表皮。（3）聞一聞樹葉、樹幹、樹根的味道。（4）和樹木比身高：請兒童和樹木站在一起，比一比自己的身高到達樹木的哪個高度？（5）抱一抱大樹：量一量樹的腰圍。3.觀察前，請兒童注意下列事項：（1）樹幹上常有對人體有害或引起過敏的動物棲息，請兒童觸摸樹幹之前，先觀察是否有小動物，並且不要去觸碰。（2）有些樹幹長有瘤刺，若是太用力觸摸可能會讓手受傷，也請兒童要注意。活動三、習作指導指導兒童完成習作第3233頁。活動四、介紹我的樹朋友1.請兒童根據自己觀察的心得，畫出自己的樹朋友，並向同學介紹。2.請兒童持續觀察我的樹朋友的成長變化。活動五、拓印我的樹朋友1.請兒童以蠟筆及白紙拓印樹皮。活動六、共同欣賞1. 將全班的作品展示在教室內的我的作品欄請大家共同欣賞作品。期中評量週6翰林版國小生活領域教材作品評量習作評量口頭發表資料蒐集觀察記錄第十一週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-7喜歡探討，感受發現的樂趣。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。第三單元 和自然做朋友第三課 校園裡的小動物活動一、發表看過的小動物1.教師事先請小朋友蒐集小動物的照片、圖片或DVD等資料，請小朋友帶來學校與同學分享。2.請兒童發表：在什麼地方看過這些小動物，牠們各有什麼特別的地方？活動二、尋找並觀察小動物1.教師帶領兒童到校園中找尋小動物的蹤跡。2.請兒童自由發表所觀察的小動物的各種特徵和習性。3.請兒童到校園進行觀察時，要愛護小動物，培養尊重生命，不打擾小動物生活的尊重態度。活動三、模仿小動物1.請學童選定要模仿的小動物，然後在禮堂進行練習。2.教師引導兒童先以拍手方式帶入打節拍簡易節奏練習。3.教師依據兒童選定表演的動物種類，搭配節奏快慢不同的音樂，讓兒童體驗音樂節奏快慢的不同，動物運動的速度也跟著不同。活動四、習作指導指導兒童完成習作第34頁。活動五、演唱小蜜蜂歌曲1.教師先播放音樂CD，請兒童仔細聆聽後習唱。2.教師指導兒童創作動作。3.指導學童運用樂器為歌曲伴奏。6翰林版國小生活領域教材自編教材作品評量表演評量念唱練習肢體律動習作評量口頭發表觀察記錄第十二週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。7-1-1運用五官觀察物體的特徵（如顏色、敲擊聲、氣味、輕重）。7-1-4比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處（如兩棵樹雖大小不同，但同屬一種）。7-1-6將對情境的多樣觀察，組合完成一個有意義的事件（如風太大了葉子掉滿地，木板吹倒了）。7-1-9學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物（例如水的冷熱能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼涼的、冰冰的來形容）。8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描述所見所聞。運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第四單元 親近泥土第一課 泥土的祕密活動一、觀察泥土裡的祕密1.教師引導兒童看課本第6465頁情境插圖，並提問：（1）小朋友，誰可以告訴老師課本情境圖裡的泥土在哪裡？（2）除了這些地方以外，哪裡還會有泥土呢？活動二、親近泥土1.教師利用校園有泥土的地方，進行親近玩泥土的活動。活動三、泥土博覽會1.教師請學童利用週休二日的假期，到校園以外的地方蒐集泥土。2.請學童互相觀摩。3.請兒童發表自己是在哪裡找到這些泥土呢？4.教師引導兒童觀察泥土：請將報紙鋪在桌上，然後倒出泥土，請聞一聞，泥土是什麼氣味？看一看，泥土是什麼顏色？摸一摸，有什麼感覺？3.引導兒童比比看不同地方找到的泥土，有什麼不一樣呢？4.請兒童找找看，泥土裡有什麼東西呢？5.教師指導兒童使用放大鏡的方法，並說明放大鏡主要是用來觀察細小的物質。6.教師說明泥土因所含的礦物質和有機質成分不同，或是乾、溼狀況不同，顏色就會有所差異。活動五、習作指導指導兒童完成習作第3536頁。活動六、泥土和沙1.教師事先到北海岸取一些沙子，上課時請兒童進行觀察。（1）請兒童先觀察泥土和沙子的顆粒大小、顏色、外形有什麼差異？（2）請兒童摸摸看泥土和沙子的觸感有什麼不同？（3）把泥土和沙子分別加一些水，讓兒童搓搓看，有什麼差異？哪一種的黏性比較好？哪一種比較容易散開？2.教師準備2個透明桶子，並於桶子上標示洗過泥土的水和洗過沙子的水，然後向學童說明：玩泥土或沙子後，沾滿泥土或沙子的手要先在水桶中做初步清洗，再到洗手臺上洗淨雙手，避免泥土或沙子 堵塞洗手臺。請學童依標示在指定水桶洗手，避免泥土和沙子混在一起。洗完手後，請學童觀察：（1） 洗過泥土和沙子的水，哪一桶比較清澈？（2） 泥土還是沙子可以溶解在水中？6翰林版國小生活領域教材自編教材習作評量口頭評量觀察記錄實作評量第十三週4-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。4-1-4正確、安全、有效的使用工具或道具，從事藝術創作及展演活動。5-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術作品，建立初步的審美經驗。6-1-2養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。6-1-3運用藝術創作形式或作品，增加生活趣味，美化自己或與自己有關的生活空間。9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品。第四單元 親近泥土第二課 奇妙的泥土活動一、泥土和植物1.教師說明泥土裡有很多植物需要的養分，提供植物成長，所以植物大都種在泥土中。2.教師說明很多小動物，例如：蚯蚓、螞蟻、雞母蟲等，都是住在土裡的。活動二、泥土和藝術品1.教師展示課本圖片，請兒童說一說這些作品是利用什麼材料製成的？2.教師說明泥土加水後，黏性增加，所以可以捏成各種形狀不同的物品。活動三、泥土和器皿1.教師說明很多的碗、湯匙、馬桶、杯子等，都是土製成的。2.教師可以告訴兒童泥土製成的東西比較容易碎裂，使用時要特別小心。活動四、習作指導指導兒童完成習作第38頁。活動五、陶土真好玩1.教師請家長為學童準備防水圍兜，給學童上課時使用，以維護衣物清潔。2.教師發給兒童每人一份陶土，請兒童捏捏看，並說一說捏陶土的感覺。3.教師說明：可以用捏、壓、搓、揉、拍、打、擠等方法改變形狀。4.教師說明：泥土的顏色較深，陶土接近黃褐色；泥土的顆粒較大，陶土的顆粒較細；陶土的黏性比泥土佳；陶土的可塑性比泥土高。活動六、動手捏陶土1.教師指導兒童捏塑陶土的各種技巧。2.鼓勵兒童發揮想像力，運用泥條、泥球和泥塊組合出不同的東西。3.請兒童欣賞、觀摩彼此的陶土作品。活動九、校外教學：陶瓷之鄉鶯歌一日遊1. 教師展示台北縣地圖，向學童做簡介：鶯歌地區產陶土，所以當地有很多陶瓷產品及陶瓷藝術品，小朋友參觀和實作時要用心學習。2. 教師講解安全守則。3. 參觀鶯歌陶瓷博物館：請小朋友仔細聽解說人員的講述，認識陶瓷的歷史、各項產物、藝術作品、。4. 參觀鶯歌陶瓷老街：觀賞各式陶瓷作品。5. 實作練習：教師帶領學童到鶯歌陶瓷老街的DIY藝術坊，進行實作練習。讓學童親自操作轆轤（轉慢速）、塑陶、將粗胚作品放架上陰乾。請學童看師傅將2週前陰乾好的作品上釉、放入窯裡燒、。請學童選擇釉料的顏色，請師傅於粗胚陰乾後幫忙上釉、燒製，作品完成後寄到鄧公國小。配合教育部鄉土地圖教育課程配合教育部藝術與人文教育資源方案6翰林版國小生活領域教材自編教材作品評量習作評量口頭評量第十四週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。6-1-1透過藝術創作，感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。第四單元 親近泥土第三課 泥土與小動物活動一、觀察泥土中的小動物1教師帶兒童至校園進行尋找小動物的活動。為安全起見，教師請兒童以細竹棍輕輕翻開石頭或撥開草叢，尋找動物的蹤跡，以免被動物攻擊。2請有帶工具的兒童挖開泥土，觀察是否看到小動物？3.若是發現小動物，請兒童安靜觀察，不要驚動牠們，也不要隨意觸碰。4.教師請兒童觀察這些小動物在做什麼？5.教師告訴兒童觀察到的小動物名稱。6.教師說明：有許多動物會在泥土中生活，例如：蚯蚓、雞母蟲、螞蟻、蟋蟀、馬陸等。7.教師提醒學童：不論兒童在校內或校外看到小動物，請兒童仔細觀察小動物的外形即可，千萬不要觸碰，因為有些小動物可能有毒。8.播放教學影片授課，讓學童認識其他小動物及其特徵、習性、生活型態、。活動二、引導1.教師說明螞蟻團結搬運東西的精神。2.教師請兒童發表，什麼事情需要大家一起團結合作較容易完成，例如：打掃教室環境、搬運重物等。活動三、演唱歌曲螞蟻搬豆1.教師先播放音樂CD，請兒童仔細聆聽後習唱。2.教師指導兒童創作動作。3.指導學童運用樂器為歌曲伴奏。配合學校本位課程：神采奕奕、活力鄧公活動四、聽辨二拍子的強弱1.教師用節奏樂器拍打出二拍子的強弱。2.二拍子的強弱為：強弱。3.請兒童聽辨出強弱的不同。4.教師請兒童用手掌和手指頭跟著拍打出二拍子的強弱（強以拍手表示，弱以手指點手心表示）。5.教師請兒童一邊習唱歌曲，一邊拍打二拍子強弱。6.教師請兒童用不同的方式表示強弱，例如：拍膝、踏腳。6翰林版國小生活領域教材自編教材表演評量念唱練習肢體律動口頭發表觀察記錄第十五週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。9-1-2相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2-1-5願意瞭解不同性別者的各種意見。第五單元 美妙的聲音第一課 聆聽聲音活動一、尋找聲音的來源1.教師事先自製簡易教室設置圖，於上課時引導兒童進行尋找聲音來源的活動。活動二、記錄聲音1.教師帶領學童到鄧公國小的池塘邊，請兒童閉上眼睛聽聲音。2.請兒童將聽到的聲音記錄下來。活動三、模仿各種聲音1教師請兒童模仿家中成員的說話聲音。2.教師進一步引導兒童練習模仿不同器具所發出的聲音，或是動物的聲音。活動四、習作指導指導兒童完成習作第39頁。活動五、對話短劇1.藉由兒童喜歡學習大人的特性，指導兒童演出童話故事白雪公主故事中成員的對話短劇，請學童注意各個角色應表現的聲音、語調、說話速度快慢。活動六、捉迷藏歌曲教唱1.教師先播放音樂CD，請兒童仔細聆聽後習唱。2.教師指導兒童創作動作。3.指導學童運用樂器為歌曲伴奏。活動七、聽辨獨唱和齊唱1.教師播放捉迷藏音樂CD中的獨唱與齊唱，請兒童聆聽。2.請兒童說一說獨唱與齊唱的感覺有什麼不同。活動八、習作指導指導兒童完成習作第40頁。6翰林版國小生活領域教材自編教材念唱練習肢體律動習作評量口頭評量實際演練第十六週1-1-5藉由接近自然，進而關懷自然與生命。4-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。5-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。【性別平等教育】2