江苏省计算机协作组课程标准(全).doc

江苏省国改示范校计算机协作组建设项目核心课程共建成果论证会材料课程标准计算机协作组目 录ASP.NET程序设计课程标准4CAD工程制图课程标准12计算机网络基础课程标准22计算机组装与维修课程标准32数据库基础课程标准46网络安全技术课程标准56网络操作系统课程标准68网页设计与制作课程标准78综合布线技术课程标准96网页动画设计课程标准106网络组建与应用课程标准114ADO.NET程序设计课程标准121C#程序设计课程标准130C语言程序设计课程标准135maya课程标准145数字影视后期制作课程标准152图形图像处理课程标准161ASP.NET程序设计课程标准课程名称：ASP.NET程序设计授课对象：计算机软件技术相关专业学 时：190（总学时）=50（理论实训一体化教学）+110（实验课教学、不含周实训） 周课时：6课时/周实训课时：1周课程类别：专业课程 学 分：12 （总学分） 开课学期：第5学期 修订日期：2012年3月 第一部分 前言制订本课程标准主要是在课程概述、课程目标、教学内容、教学建议等方面，推动ASP.NET程序设计的课程建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。 1、课程性质根据中国互联网信息中心报告，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42.1%，较2011年底提升3.8%。从数据来看，两项指标均延续了自2011年以来的增速趋缓之势。与此同时，我国手机网民数量快速增长。 数据显示，2012年我国手机网民数量为4.2亿，年增长率达18.1%，远超网民整体增幅。此外，网民中使用手机上网的比例也继续提升，由69.3%上升至74.5%，其第一大上网终端的地位更加稳固，但是手机网民规模与整体PC网民（包括台式电脑和笔记本电脑）相比还有一定差差，而智能手机等终端设备的普及，无线网络升级等因素，则进一步促进了手机网民数量的快速提升。随着信息化普及，社会、经济、生活等活动对信息网络的依赖与日俱增，电子商务、电子政务、企业、办公、门户网站等软件平台建设、信息加工、信息维护等人才需求量大，ASP.NET程序设计的课程成为计算机应用软件方向的专业核心课程。使学生具备Web应用程序设计、软件测试、软件维护、软件应用等职业能力培养和职业素质养成起主要支撑作用，同时也是计算机网络、计算机技术及应用、计算机信息管理、电子商务、计算机多媒体技术等专业的一门专业技能课程。2、课程基本理念按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系教学模式。将课程根据企业的实际应用进行整合，按理论实践一体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标。在课程内容上要有适当的灵活性使教师可根据行业软件发展情况调整教学内容，以达成教学目标，使学生在就业时有很好的行业适应性为目标进行调整学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化以促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。在课程评价上注重强调更新观念，多种评价形式相结合。关注过程性评价，强调项目评价注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。通过评价还应促进教师的提高以及教学实践的改进等。课程要选择完整的项目开发案例，并及时补充完善软件企业的规范和标准。如：以商品销售企业经营管理模式为案例背景，建立销售管理信息系统模型，并完成了软件开发，在此基础上开展课程教学。3、课程改革思路(1)课程内容的改革从“企业真实任务”着手，通过设计完成“任务”的方法与步骤，在完成“任务”的过程中掌握知识和技能，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力，既达到了实际能力的培养，又达到了职业能力的训练，真正实现了“教、学、做”一体的目标。呈现形式力求新颖多样，图、文、声、像并茂，配合得当，形象生动，趣味性强，直观鲜明。构建了以学习者为中心、以学生自主学习为基础的新型教学过程，引导学生把静态的知识结论建立在动态的思考之上，把抽象的理论知识建立在形象的感知之上。 (2)授课方式的改革注重职业核心能力的培养，紧密围绕如何解决现实问题展开，重点是如何“做”，“做”的过程中，融入相关的知识、命令、控件、属性等，实现陈述性知识向程序性知识迁移。每一个项目要形成教学循环组成，首先提出一个来自IT行业或企业界的实际问题，用规范的分析、计划和实施的步骤来解决这个问题，然后提出相类似的另一个实际问题，参照解决方案，在教师指导下的形成学习团队并实践，最后由学生独立解决一个新的实际问题。由“问题陈述专家示范学生模仿独立实践”的过程，将认知过程提高到应用、分析、创造高水平层次思维活动上，跨过学科体系中知识的记忆、理解、简单应用的低层次思维活动，提高学生的技能水平和创新意识。为配合教学的需要，注意利用凤凰创壹软件数字化资源平台，建立虚拟实训平台，实现理实一体化教学以及学生自主学习。(3)课时分配课程内容由理论教学、实训（仿真实训、拓展实训）两大部分组成，建议课程总学时为 190 学时，其中理论教学 50 学时，实训110学时，综合实训周（学时）。第二部分 课程目标根据三年制计算机应用专业人才培养方案的要求，本课程应该达到以下教学目标。课程目标职业能力、素养目标知识目标Visual Studio 2005创建网站类型Web应用程序布局类型与应用ASP.NET常用控件应用ADO.NET 数据库访问技术Web应用程序的开发与项目集成技能目标用Visual Studio 2005创建文件系统Web站点，并能在IIS上发布识读用类图和时序图对简单网站设计、编辑、调试运行和鉴赏能力用表实现Web应用程序的布局数据验证应用与ASP.NET常见控件应用GRIDVIEW控件应用ADO.NET进行数据库增、删、改、查应用报表设计登录窗体设计与信息系统的集成手机网站设计素养目标培养良好职业道德培养自主学习能力，交流沟通能力、创新能力培养团队协作精神、基本的组织协调能力、责任心和服从意识由学生向员工的身份转变，具有良好的责任心。第三部分 教学内容项目序号任务序号任务名称学时数教 学 方 式累计课时作业讲课实训习题讨论其它一项目一案例研究222二项目二创建Web应用程序1.创建一个文件系统Web应用程序42262.制作以园林修剪工具为题材的Web应用程序102816三 项目三商品销售管理信息系统简介1.系统功能模块介绍4222022.数据库设计104630四1项目四网站首页设计124842五项目五商品入库登记1数据库访问技术1248542商品入库登记124866六1项目六信息交流1信息交流平台建立124878七1项目七商品数据维护1商品数据维护1641294八项目八仓库发货仓库发货16412110九1项目九商品收费1商品收费826118十1项目十商品销售1商品销售16412134十一1项目十一报表设计1报表12210146十二1项目十二登录窗体与系统集成1登录窗体设计104615622 系统集成422160第四部分 教学建议1、课程考核由于本课程主要在于实际应用，因此建议考试以考核学生的基本理论与实践技能的综合应用能力为主。以项目驱动、分模块考试、由过程考核、理论考核、项目实践三部分组成。理论考试主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应用能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。灵活多变的考核方式可以全面考核学生的学习效果，考核方式分为过程考核和综合考核两种，采用笔试、仿真测试、设计报告、演讲答辩等多样考核评价方式，注重过程考核，将形成性评价与中介行评价相结合、引入社会化考核、多主题、多方式进行综合评价。2、教材编写建议教材编写要体现项目课程的特色与设计思想、教材内容应体现现有企事业单位的要求，充分体现学有所用，教材呈现方式应要图文并茂，文字表述规范、正确等。3、实训设备配置建议本课程既然是理实一体化的学习，就应该具有相应的实验环境，建议建立具有网络的IIS服务器、SQL server服务器、作业上传和任务及素材资源下发的服务器（可将以上三个服务器建立在一台计算机上）、创壹平台教学网络，学生用计算机要安装Visual Studio 2005 及Ajax扩展库，sql server数据库等。4、教材的选用教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。设计的概念讲解深入浅出，并配有大量实例，以帮助学生对知识的理解。该课程应配合相应大作业，让学生自己动手完成一个简单的Web应用程序设计。推荐教材ASP.NET程序设计 校本教材ASP.NET2.0程序设计案例教程 宁云智 大连理工大学出版社5、教学组织设计这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。理论教学应该注重讲、练结合，利用多媒体教学方式可以将基础知识讲解、实例演示有机结合、提高授课效率。实训过程中充分利用好仿真实训平台，并能很好的结合网络实验室搭建对学生提升技能有帮助的实验环境。为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必再课堂上讲授所有的知识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们以组为单位完成预习、实践、甚至上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全面总结。CAD工程制图课程标准课程名称：CAD工程制图授课对象：计算机网络技术相关专业学 时：98（总学时）=34（理论实训一体化教学）+64（实验课教学、不含周实训） 周课时：4课时/周实训课时：1周课程类别：专业课程 学 分：5 （总学分） 开课学期：第1学期 修订日期：2012年3月 第一部分 前言1、课程性质本课程是依照学生思维发展特点，结合工作过程的行程规律，由简单到复杂，局部到整体、平面到空间为设计思路，以职业能力为本位，主要培养学生阅读与绘制安防工程施工中各种专业图的能力，提升空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，具有良好的职业素养和职业素质。是专业学习领域中必修的一门技术基础课。本课程前导课程：工程识图、计算机文化基础、计算机英语本课程后续课程：安防工程设计与制图 2、课程目标知识目标：1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法；2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD的尺寸标注命令和编辑命令；3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法；4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识；5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识专业能力目标1、具备熟练绘制和编辑平面图形、三视图、正等轴测图、土建专业图及三维实体模型的能力；2、具备使用AutoCAD准确进行文字处理和按国标进行尺寸标注样式设置、标注、编辑的能力；4、具备熟练的图层设置和控制能力；5、具备熟练的图块操作能力和对AutoCAD设计中心的运用能力；6、具备熟练的图形输出能力；7、具备中级制图员的技能水平。方法能力目标1、具备能自主学习、理论联系实际的能力；2、具备能利用国家标准设计图集指导识图的能力；3、具备能利用软件帮助系统学习软件功能的能力；4、具备能利用多媒体获取信息的能力；5、具备能利用网络资源自我学习的能力。社会能力目标1、具备能从容应对、沟通的能力；2、具备能审美、评判、改进的能力；3、具备能开拓创新的职业精神；4、具备能科学、缜密、严谨工作的作风和良好的职业道德。3、设计思路本课程以安防施工图的绘制及识读为主线，以建筑形体的快速准确表达为导向，以投影理论和作图规律为载体，以项目驱动、任务导向为主要手段，通过对建筑施工、安防施工图的识读与绘制，使学生掌握制图必备的基本知识，熟练掌握CAD绘图软件操作的方法和技巧，具备一定的安防制图的识图绘图能力和空间想象能力及从事安防工程技术专业所必需的基本职业素质，实现学生职业能力的自我建构和职业素养的形成。第二部分 内容纲要安防工程CAD制图课程标准（一）适用对象：中职和五年制高职（二）参考课时：98课时（三）学习目标知识目标：1、掌握AutoCAD的绘图命令及编辑命令，掌握绘制平面图形、三视图、正等轴测图及三维模型的基本方法；2、掌握AutoCAD的文字标注命令和编辑命令，熟练掌握AutoCAD的尺寸标注命令和编辑命令；3、掌握AutoCAD的图层设置与控制的基本方法；4、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识；5、掌握AutoCAD图形打印的基本知识专业能力目标1、具备熟练绘制和编辑平面图形、三视图、正等轴测图、土建专业图及三维实体模型的能力；2、具备使用AutoCAD准确进行文字处理和按国标进行尺寸标注样式设置、标注、编辑的能力；4、具备熟练的图层设置和控制能力；5、具备熟练的图块操作能力和对AutoCAD设计中心的运用能力；6、具备熟练的图形输出能力；7、具备中级制图员的技能水平。方法能力目标1、具备能自主学习、理论联系实际的能力；2、具备能利用国家标准设计图集指导识图的能力；3、具备能利用软件帮助系统学习软件功能的能力；4、具备能利用多媒体获取信息的能力；5、具备能利用网络资源自我学习的能力。社会能力目标1、具备能从容应对、沟通的能力；2、具备能审美、评判、改进的能力；3、具备能开拓创新的职业精神；4、具备能科学、缜密、严谨工作的作风和良好的职业道德。（四）工作任务序号情境描述学时模块1平面图形绘制24模块2三视图及轴测图绘制16模块3三维实体造型14模块4工程施工图绘制20模块一 平面图形绘制课时：26课时11.学习目标1、认识与介绍CAD绘图软件的界面及操作规律；2、掌握分析绘制工程图的基本流程，形成良好的作图习惯；3、掌握CAD二维基础绘图与修改命令，能够绘制平面二维图形；4、掌握CAD二维精准绘图和快速修改的方法12.工作任务任务1：CAD绘制平面图形（14课时）熟悉CAD软件界面及相关操作规律，及掌握CAD绘图的基本流程和作图方法。学习CAD中二维基础绘图与修改命令，并能够熟练而准确地绘制平面图形，课内与课后用CAD绘制平面图30-40个。学习CAD二维精准绘图与快速修改的方法。任务2：制图国家标准在CAD中的应用（10课时）学习尺寸标注样式设置和文字样式设置并进行图样的尺寸标注修改和文字注写修改，学习CAD中图层设置和管理的方法，并能够对平面图形进行整理。任务3：CAD模型空间出图（6课时）按照国家制图标准，整理由平面图形组成的A3图样，采用模型空间进行打印出图。13.相关实践知识1、CAD二维基础绘图与修改命令；2、CAD二维精准绘图与快速修改命令；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用；4、图块的应用；5、模型空间打印出图。14.相关理论知识1、 国家制图标准2、 建筑制图规范15.拓展知识1、 工程制图规范模块二 三面投影图课时：26课时11.学习目标1、认识投影的概念和三面正投影的特性等；2、掌握平面三视图的绘制和曲面三视图的绘制方法；3、掌握组合投影图的画法和尺寸标注的方法；4、掌握工程形体中视图、剖面图和断面图的绘制方法12.工作任务任务1：三面投影图基本概念（4课时）学习投影的概念、分类和正投影的全等性、积聚性和类似性的特性以及三面投影的投影规律和绘制方法。任务2：基本体三视图的绘制（10课时）学习并掌握以棱柱、棱锥体为代表的平面三视图的绘制、尺寸标注及平面体表面上的点、线的投影。学习并掌握以圆柱、圆锥体和球体为代表的曲面三视图的绘制、尺寸标注及曲面体表面上的点、线的投影。任务3：组合体三视图绘制（8课时）掌握组合体的三视图绘制方法、尺寸标注及组合体的构成训练。任务4：工程形体绘制掌握视图的概念和视图的展开方法，工程视图识读的举例。掌握剖面图和断面图的概念及剖面图和断面图的绘制方法。13.相关实践知识1、CAD二维基础绘图与修改命令；2、CAD二维精准绘图与快速修改命令；3、CAD中进行图层、尺寸标注样式、文字样式设置与应用；4、图块的应用；5、模型空间打印出图。14.相关理论知识3、 国家制图标准4、 建筑制图规范15.拓展知识模块三三维实体造型课时：20课时11.学习目标1、能够用 CAD进行三维实体造型，培养三维空间想象能力。2、能够应用布局空间进行打印出图。12.工作任务任务1：三维图形并学习设置视点；（4课时）任务2：三种类型的三维模型的创建方法；（6课时）任务3：编辑三维实体的方法；（6课时）任务4：综合实练（4课时）13.相关实践知识学习CAD三维实体造型方法，能够利用视口和轴测图展示特点，绘制工程构筑物的立体效果图14.相关理论知识1、认识三维图形及设置视点；2、绘制三维实体；3、编辑三维实体。15.拓展知识国家制图标准建筑制图规范模块四-工程施工图绘制：课时：26课时11.学习目标1、了解建筑工程和安防工程的结构和组成部分相，学会建筑工程和安防工程图纸的识读，为学习施工图的绘制打下基础。2、掌握建筑施工图和安防工程施工图的绘制流程及要点，形成良好的作图习惯。3、掌握建筑施工图中固定构件和元素以及安防工程施工图中常用图例的CAD画法。4、正确掌握安防工程的布置。5、熟练掌握CAD二维绘图基本命令，掌握实用绘图技巧，提高绘图速度。12.工作任务任务1：传达室的建筑施工图（10课时）了解并掌握建筑施工图的绘制流程；掌握国家制图标准和规范，根据国家制图规范设置图线，绘制图框、标题栏，绘制标高，标注等；在绘制过程中学习分图层绘制图形；熟练操作CAD进行线型线宽设置、多线的设置与绘制、标注样式与文字样式的设置、标高的绘制、文字的应用、标注的添加、比例的修改等。任务2：别墅的建筑施工图（16课时）熟练掌握建筑施工图的绘图流程；学习详图的绘制（墙身节点详图，屋顶详图，门窗详图，特殊构件详图）；学习利用阵列绘制楼梯；学习用快捷键输入命令，提高速度；通过底层平面图、标准层平面图、顶层平面图、正立面图、背立面图、侧立面图的绘图练习加快绘图速度。13.相关实践知识1、CAD二维基础绘图命令（修剪，延伸，复制，镜像，偏移，阵列，移动等）2、在CAD中进行图层的添加，线型线宽的设置，尺寸样式和文字样式的设置与应用，多线样式的设置与应用，块的创建与插入等。14.相关理论知识1、国家制图标准2、建筑制图规范3、安防工程规范15.拓展知识工程制图规范第三部分 实施建议1、课程考核本课程的考核成绩以技能成绩为主，采用上机考试。2、实施建议（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”： 第1个阶段，案例引入，提出问题。通过案例演示，提出问题，给出知识点，讲解案例应用背景，给学生一个切入点，建立感性认识。目的是激发学生的学习兴趣、让学生感到学有所用，从而明确本次课的教学目标。 第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。充分利用我校以及互联网网络教学资源，引导学生自主学习，找到解决问题的方法和操作技能，培养学生的自主学习意识和学习方法。学生在学习和尝试解决问题过程中，发现问题，提出问题，在问题的引导下学习相关的知识和操作技能。 第3个阶段，归纳总结，引申提高。在每次课结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的实际意义、重点、难点、容易出错处等及时进行总结。并针对案例的不足之处，进行引申和提高。注意在这个阶段，强调的是“引导”学生，而不是老师讲解。 第4个阶段，举一反三、学以致用。案例源于生活，最终要应用于生活。为了使学生能学以致用、举一反三、触类旁通，每次教学结束时及时布置相关的课后练习，使学生在课后进一步复习巩固，并且将课后作业纳入形成性考核的内容之一。同时给出下一次课的学习内容，提示学生预习。（2）充分利用现代化教学手段，提高教学效果教学中根据实际需要可以采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示、网络教学等各种先进的教学手段，使课堂教学生动活泼、引人入胜，提高教学效果，同时提高教学效率。包括：l 利用多媒体教学系统广播教学。把学生的共同问题（需要提示的重点）通过 “广播教学”，边讲边演示，使学生即时看到操作效果。l 利用网络将课堂教学延伸到课外，学生根据需要通过网络学习有关的内容。教师的课件和教学用资料上传到教学资源下载中心，方便学生课外学习和复习。2、 教材编写建议建议相关教师编写校本教材。3、 课程资源的开发与利用建议配套使用多媒体教学软件和教学参考资料。3、教学条件在机房允许环境下，提供最高版本的操作软件。4、学习评价本课程的考核成绩以技能成绩为主，上课注重学生对CAD工具的应用能力，及学生的创作能力的培养，采用上机考试。平时上机实验时应有严格的记录，根据各种实验的要求来计算成绩。计算机网络基础课程标准 课程名称：计算机网络基础授课对象：计算机网络技术相关专业学 时：38（总学时）=10（理论实训一体化教学）+28（实验课教学） 课程类别：专业基础课 学 分：2 （总学分） 开课学期：第2学期 修订日期：2012年1月 第一部分 前言制订本课程标准主要是在课程定位、课程任务、课程目标、教学内容、教学方法、教材建设、评价机制等方面，推动计算机网络基础的课程建设工作，促进教学观念、人才培养模式和目标、课程体系与教学内容、办学条件和教学环境、教材建设等方面的改革。 1、课程定位计算机网络基础课程是计算机应用专业的一门专业基础课，该课程是在详细市场调研的基础上，根据计算机应用高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求设置的，该课程对计算机类专业学生的职业能力培养和职业素养养成起着非常重要的支撑作用。 通过进行岗位工作分析，确定本课程所对应的典型工作任务包括： 1维护典型终端应用； 2规划网络的前期准备，包括：拓扑结构、掩码计算与划分、双绞线线缆制作与测试、无线网络环境规划 3实施网络设备升级配置； 4搭建分公司网络 通过典型工作任务分析，确定了本课程的总体目标为培养学生网络系统建设、管理与维护的基本技能。 2、课程基本理念按照“以能力为本位，以职业实践为主线、以项目课程为主题的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系教学模式。将课程知识按企业的实际应用进行整合，按理论实践一体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养目标，不仅强调计算机网络管理员自身应该具备的技能，还强调学生个人适应劳动力市场的发展要求。因而，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即已全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。该课程对人才培养方案中的职业能力培养具有十分重要的地位。本课程的总目标是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生熟练掌握计算机网络的体系结构、局域网组建、网络服务器的配置与管理、网络安全配置，通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机知识的基础上，很好地掌握计算机网络的体系结构、局域网组建以及网络服务器配置与管理的基本技能，同时为后续的网页设计技术、网络集成实训、网络系统管理等课程的开设打下坚实基础。 3、课程改革思路(1)课程内容的改革随着计算机技术的发展，计算机网络技术日新月异，网络设备和网络协议不断升级，教师应对教材的选取及时更新。以满足企业实际需求为基础。将企业技术知识划分成项目，进而细化成任务带进课堂。(2)授课方式的改革以企业网络的实际应用为主线，将课程知识贯穿课堂。结合先进的仿真平台，图文并茂介绍设备组成、工作原理的同时，给学生提供动手实践的机会。利用仿真平台强大的后台管理功能，及时了解学生的知识掌握情况。每个项目配合一个拓展实训，为学生提供真机实操的锻炼机会。(3)课时分配课程内容由理论教学、实训（仿真实训、拓展实训）两大部分组成，建议课程总学时为 38 学时，其中理论教学 10 学时，实训 28 学时，理论和实践教学的比例约为 1:2.注：另建议在教学中安排 1 周左右的综合实训。第二部分 课程目标1、总目标 本课程的总目标是“以学生为主体，以职业能力培养为中心”，以就业为导向，面向IT领域，使学生初步掌握计算机网络的体系结构、局域网组建、网络服务器的配置与管理、因特网应用的基本技能，通过学习使学生能够在已有的计算机知识的基础上，对计算机网络从整体上有一个较清晰的、全面的、系统的了解，从而为后续的网页设计技术、网络集成实训、网络系统管理、Web应用开发等课程的开设打下坚实基础。 2、课程分类目标 （1）专业能力目标应掌握的基本技能、基本操作 能够进行局域网系统的组建； 能够对常见的交换机和路由器进行安装与调试； 能够利用Internet进行信息发布检索； 能够熟练完成宽带网的接入； 能够进行简单的网络系统管理。 （2）方法能力目标应掌握获取新知识、新技能、新方法的基本技能 分析实际问题并提出新的解决方案的能力； 持续学习，独立思考的基本能力； 获取新知识、新技能、新方法的基本能力； 制定完整的工作计划的能力； （3）社会能力目标提高学生与他人交往、合作共同生活和工作的能力 具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力； 工作中与他人的合作、交流与协商能力； 语言表达、社会交往和沟通能力； 劳动组织能力、团队协作能力； 按规范办事、批评与自我批评能力； 敬业、吃苦耐劳的精神。 第三部分 教学内容课程模块结构及学时分配模块序号模块名称子模块名称教学内容实训要点岗位职业能力指向学时安排讲解实训一维护典型终端应用典型任务1、设置浏览器设置Internet协议;常用的Ping命令和ipconfig命令;IE的基本配置。了解Internet协议。掌握常用的Ping命令掌握Internet Explorer的基本配置。11典型任务2、设置终端邮件应用接收邮件服务器和发送邮件服务器的设置 了解接收邮件服务器和发送邮件服务器的设置。 掌握使用Outlook Express设置电子邮件账号。设置终端邮件应用11典型任务3、远程解决终端问题Netmeeting过程NetMeeting的安装、使用了解NetMeeting的功能、安装方式。、使用过程、熟悉它的各种应用。使用Netmeeting远程解决终端问题11典型任务4、安装、维护终端操作系统windows server 2003系统特性、安装、配置了解windows server 2003系统特性、学会安装、及配置windows server 2003环境。安装、维护终端操作系统11典型任务5、查杀终端病毒并安装、设置个人防火墙360杀毒软件windows防火墙掌握360杀毒软件的安装、卸载。掌握windows防火墙的配置。查杀终端病毒并安装、设置个人防火墙11二项目2 规划网络升级并做好前期准备任务一 了解计算机网络计算机网络基本概念掌握计算机网络基本概念、分类、组成、主要性能指标学会对比分析新旧网络拓扑11任务二 掩码计算与划分IP地址规划子网划分的方法学会根据不同情况设计IP网络。掩码计算与划分11任务三 双绞线线缆制作与测试常用的传输介质制作双绞线学会制作一根双绞线。双绞线线缆制作与测试11任务四 无线网络环境规划无线接入点上网的安装、配置方法熟悉无线接入点管理程序的安装过程、掌握简单的通过无线接入点上网的配置方法。无线网络环境规划11三项目3 实施设备升级配置任务一 网管交换机的初始配置认识常见交换机的基本外部结构，从外观识别各种不同类型的端口； 交换机与终端机的连接方法；学会识别交换机端口指示灯的状态，并以此初步判断交换机端口的连接状态。网管交换机的初始配置11任务二 设置交换机的虚拟局域网交换机虚拟局域网交换机的配置方法掌握交换机端口的常用配置参数。掌握交换机相应的配置方法。设置交换机的虚拟局域网12任务三 设置无线AP无线AP设备的配置方法无线AP连接无线网络和有线网络的方式掌握无线AP设备的配置方法设置无线AP11任务四 设置核心交换机的路由核心交换机的路由、实现不同VLAN之间的互相访问设置核心交换机的路由，实现不同VLAN之间的互相访问设置核心交换机的路由11四项目4 搭建分公司网络任务一 设置分公司使用电话线上网电话拨号上网业务办理流程电话拨号上网的配置方法掌握电话拨号上网的配置方法。设置分公司使用电话线上网11任务二 设置分公司ADSL上网环境ADSL技术ADSL上网的配置方法掌握ADSL上网的配置方法。设置分公司ADSL上网环境11任务三 设置与总部的文件共享Internet信息服务IIS下的FTP站点的组建和管理DNS服务器的配置掌握IIS下的FTP站点的组建和管理。了解DNS服务器的配置设置与总部的文件共享11任务四 设置分公司的专属web页面WEB服务器的配置掌握WEB服务器的配置方法、掌握设置分公司的专属web页面的方法设置分公司的专属web页面11五项目5 理论升华任务一 OSI参考模型OSI参考模型7层功能及其关系能在实际网络环境中应用OSI模型。OSI参考模型1任务二 TCP/IP协议TCP协议IP协议IP地址理解TCP协议、IP协议及其功能、了解IP地址的相关概念。TCP/IP协议1任务三 局域网数据传输性能分析局域网数据传输性能分析理解局域网数据传输性能的重要参数。局域网数据传输性能分析1第四部分 课程实施建议 1、课程考核由于本课程主要在于实际应用，因此建议考试以考核学生的基本理论与实践技能的综合应用能力为主。以项目驱动、分模块考试、由过程考核、理论考核、项目实践三部分组成。理论考试主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应用能力，过程考核主要考察学习态度和职业道德。引入认证考试等社会化客观评价标准，从而使学生课程成绩全面反映学习效果。灵活多变的考核方式可以全面考核学生的学习效果，考核方式分为过程考核和综合考核两种，采用笔试、仿真测试、设计报告、演讲答辩等多样考核评价方式，注重过程考核，将形成性评价与中介行评价相结合、引入社会化考核、多主题、多方式进行综合评价。2、教材编写建议教材编写要体现项目课程的特色与设计思想、教材内容应体现现有企事业单位的要求，充分体现学有所用，教材呈现方式应要图文并茂，文字表述规范、正确等。3、实训设备配置建议本课程既然是理实一体化的学习，就应该具有相应的实验环境，建议建立具有网络实验实训室，并配备先进的仿真实验平台。4、教材的选用教材选取的原则上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。设计的概念讲解深入浅出，并配有大量实例，以帮助学生对知识的理解。推荐教材计算机网络基础 校本教材实用计算机网络技术第2版，高等教育出版社出版。 5、教学组织设计这是一门操作性很强的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。理论教学应该注重讲、练结合，利用多媒体教学方式可以将基础知识讲解、实例演示有机结合、提高授课效率。实训过程中充分利用好仿真实训平台，并能很好的结合网络实验室搭建对学生提升技能有帮助的实验环境。为了发挥学生的主观能动性，提高学生的职业素质，教师不必再课堂上讲授所有的知识要点，将一些简单的、雷同的内容分配给学生，要求他们以组为单位完成预习、实践、甚至上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全面总结。计算机组装与维修课程标准课程名称：计算机组装与维修授课对象：计算机网络技术相关专业学 时：86（总学时）=28（理论实训一体化教学）+58（实验课教学） 周课时：6课时/周实训课时：1周课程类别：专业课程 学 分：6 （总学分） 开课学期：第2学期 修订日期：2012年3月 第一部分 前言微机组装与维护课程是高等职业技术学校计算机网络、计算机科学与技术等专业的一门专业必修核心课程，也可作为非计算机专业的选修课。本课程以实践为主体，理论和实践相结合。1、课程性质其功能为培养学生对微机各部件有感性的认识并理性理解各个部件的功能和特点、掌握微机硬件系统的选件安装调试、CMOS设置、硬盘分区、操作系统的安装、信息安全应用以及常见软硬件故障的诊断与排除的职业技能。以便所学人员能够得心应手地使用和维护好计算机，更好地发挥计算机的作用，并为其奠定计算机硬件的理论知识，培养实际动手能力，提高分析、排除计算机软硬件故障问题的能力，也为后继专业化方向课程的学习和应用打下基础。本课程是一门综合性强的课程，需要开设一些先行理论课程，如计算机基础、计算机应用、计算机网络、微机原理等；同时也是一门实践性很强的课程,必须通过实践观察与操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调理论学习与实践操作相结合，要保证学生有充分的实践条件。由于计算机发展迅速，知识更新太快，本课程无固定推荐使用教材，要求在学习中以教材为蓝本，增加新的内容和技术，以提高学生的适应和应变能力。2、课程基本理念 （1）、体现灵活开放，注重素质教育本课程应关注每个学生的情感，激发他们学习微机组装的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养学生计算机综合应用能力，增强实践能力，培养创新精神。（2）、突出学生主体，强调体验实践本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度。（3）、注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。评价要有利于促进学生计算机综合应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进计算机基础课程的不断发展与完善。也要力求合理利用和积极开发课程和组装资源；要积极利用书刊杂志、组装信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。3、课程改革思路本课程从微机应用的视角出发，以满足本专业就业岗位所必须具备的微机系统组建、维护的基本技能为基础，教学内容的设计从岗位工作目标与任务解析，分解完成工作任务所必备的知识结构和能力结构，采用并列和流程相结合的教学结构，构建教学内容的任务和达到工作任务要求而组建的各项目，以及教学要求和参考教学课时数。通过实践操作、情景模拟、案例分析、故障排除来培养学生的综合职业能力，基本达到微型微机调试维修员（五级）的职业技能鉴定标准。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，课程总学时为86课时，其中理论教学28课时，实训教学58课时，理论和实践教学的比例约为1：2。第二部分 课程目标1、总体目标通过任务引领和项目活动，使高等职业学校微机及应用专业的学生在认知和实际操作上，对微机系统的软、硬件有一个整体认识，掌握微机拆装、故障诊断和排除、操作系统安装、信息安全、网络互联的基本职业技能，并倡导学生在“做中学”，培养学生具有沟通和合作的能力，为提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础。学完本课，学生可独立组装计算机、安装操作系统及常用应用软件，并可在以后的使用中进行维护及出故障后的诊断与维修。2、具体目标教学具体要求大体分为三个层次：了解、掌握、熟练掌握。了解就是熟悉相关基础知识，知道基本概念和基本方法；掌握就是能够正确领悟课程内容，对各知识点有一定深度的见解；熟练掌握就是在理解课程内容的前提下能够运用所学知识解决实际问题，并具有一定的创造性。课程目标职业能力、素养目标知识目标掌握组装中主流硬件的相关参数及选购、安装方法；熟练掌握组装中基本步骤相关知识；掌握CMOS设置相关知识；掌握硬盘分区方法；掌握操作系统安装的方法；掌握信息安全技术的应用；掌握系统备份与还原的方法；掌握组装中常见的应用和维护的知识；熟练掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法；了解最新的科技发展动态和方向；了解其他进行组装管理所需要的各种专业技术知识。技能目标了解计算机组装硬件的选取；熟练掌握微机组装基本流程；掌握BIOS设置与BIOS升级；掌握硬盘的分区与格式化技术；掌握Windows 操作系统的安装与优化；熟练掌握常用软件的安装与配置；掌握系统与资料备份与还原的方法；掌握常见软硬件故障排除与维修技术。素养目标加强学生动手能力，培养学生认真、细致、耐心的学习态度；培养学生吃苦耐劳的学习精神和严谨的学习态度；培养学生的观察、判断及辩证思维能力；创新意识、技术更新能力以及快速跟踪计算机发展的新技术及市场动态；通过实训，特别是通过小组合作组装微机、解决微机故障等学会团队合作，人际交流的方法与技巧，为共同组装一台微机或解决微机故障而具备的合作精神。第三部分 教学内容课程模块结构及学时分配：本部分分为理论教学和实训教学两部分，为统计整体课时量及课时安排提供清晰思路，由于本学科的特殊性，在实际教学中，都是理论穿插演示以及实训，建议各位教师根据情况合理安排教学。1、理论教学主要介绍计算机各部件的功能、性能指标、特点、选购以及维护技巧；外加组网学习。 项目序号项目名称学习内容参考课时1计算机基础知识