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文档简介

如何建构结构性思维讲师:王琳 一、为什么要建立结构性思维结构性思维是一种训练类课程。结构在不同领域中有不同的定义,在汉语词汇领域中,结构强调的是整体与部分之间的关系。在互联网思维中,速度快、信息量大,人们接受的更多的是碎片化,在碎片化的时间内整体化学习。1.结构性思维训练及目的(记忆力考试,见视频)图1 记忆力考试资料由上面的记忆力考试可知,当传递的信息内容没有变化,传递的结构发生变化时,就可以产生三个影响:一是有意思了,二是容易记住了,三是产生黏性。这就映射出对信息的整合作用,也就是要建立结构性的概念,目的是让人们从感性变为理性、从隐形变为显性。2.结构的相关平行概念思想图2 古之圣人图片中人人物之所以流芳百世,是因为他们作品文字中传递的思想,与他们的长相没有关系。所以说,结构上要承载思想。逻辑图3 希腊三贤希腊三贤中,苏格拉底是柏拉图的老师,柏拉图是亚里士多德的老师,他们的思想是同一个流派的。他们传承千年是因为他们的美学、逻辑学,而不是他们的作品。修辞图5 近代枭雄马丁路德金和丘吉尔闻名于世,其中一部分原因是因为他们的演讲,特别是马丁路德金,他的演讲I have a dream用了排比的修辞手法,使演讲很煽情,鼓舞大家,倡导平等。思想、结构、修辞是文章的三要素,这三者在进行表达、信息交换时是同等重要的。如果没有思想内容,就谈不上结构;如果结构不清楚,就谈不上修辞。二、结构性思维的四个基本特点练习秘书向领导汇报:“王经理来电话说他3点钟不能参加会议。小孙说他不介意晚一点开会,把会放在明天开也可以,但是10:30以前不行。可是会议室明天已经有人预定了,但星期四还没有人预定。唐总的秘书说,唐总明天很晚才能从外地回来。会议时间定在星期四11点似乎比较合适。您看行吗?”请将这段混乱的表述整理清晰。(互动练习及评论,见视频)分类讨论中,在商务环境中,有因有果且原因很复杂,需要论述很长时,一般果在前,也就是结论先行。在时间很紧时,也是果在前。在这段信息中,有两个结论,一是今天下午的会议开不了了,二是建议将会议挪在周四11点开。所以不论因在前还是果在前,一定要说的结论是“能把今天下午三点的会议改到周四11点去开吗”。如果只说“我能把会议时间改到周四11点去开吗”,就只说了一个结论,就会出现新的问题,如“哪个会议”。所以在结构性信息过程中,要考虑清楚结论的次数和结论的逻辑关系。在这段信息中,有四个原因。人们的思考是立体的,但表述是直线的,这四个原因需要排序。排序时首先要做类别排序,要考虑的一类因素是人,一类因素是会议室等其他客观条件。一般重点考虑对事件影响较大的因素。此段信息中,相关的人的因素有三个,默认的排序方法是按职位排,另外还可考虑其他排序方法。“唐总明天很晚才从外地回来”,这个理由支撑“今天下午的会议开不了了”的结论,还要确认这三个人的时间才可以确定在周四开会,所以一定要保证论据和论点之间的匹配性。这段信息可以整理为“我们可以将今天下午三点的会议改在星期四11点开吗?因为唐总、王经理和小孙都可以参加,并且本周只有周四会议室还没有被预定。”这样两个结论对应两类论据。图6 结构性思维图对于任何一篇文章来说,结构化处理之后,即构建整体与部分之间的关系,即可得出上面一张图。结构性思维有四个特点:第一,结论先行。从学习的角度来看,文章是所有的表达中相对较容易的。任何一个表达首先都要有观点,也就是言之有物。从形式上来讲,也就是最好要结论先行。第二,上下对应。论点一定要能够被论据充分地支撑,否则论点就会被质疑。也就是两者要有上下对应的关系,强调的是上一层级的观点和下一层级的论据之间的关系。如图中上下对应的关系有四对:G被A、B、C支撑;A被A1、A2、A3支撑;B被B1、B2、B3支撑;C被C1、C2、C3支撑。第三,分类清楚。具有相同属性的都被放在一组中,如图中所有具有A属性的都放在A组中。如果进行调整,把所有具有1属性的放在一组,那么这组中有A1、B1、C1。也就是说分类必须清楚,但分类可能不是唯一的标准。在结构性思维中,分类的概念非常重要。比如,在成长过程中,一两岁开始就会开始做红色、绿色的分类;小学时做词组分类。分类的概念在成长过程中没有穷尽。在分类时,要弄清楚两点:一是分类标准,二是按标准分完的结果。第四,排序逻辑。排序可以按身高、体重、年龄、职务等一定的逻辑标准来排。运用练习1:此结构分为三级,请挑出结构中的错误,并给出错误的理由,理由要结合上述四个特点来分析。图7 结构性运用练习1材料该结构中的错误有:第一,“工作效率低下”在“对个人”“对公司”类别下都出现了,不符合分类清楚的原则。应该去掉“对个人”类别下的“工作效率底下”。第二,“思想负担重”不属于“影响身体健康”,不符合上下对应的原则。应该把“影响身体健康”改为“影响身心健康”。第三,“影响学习生活”相对于下面的内容来说范围过大,不符合上下对应的原则。应删除“学习”二字,或者在“不能按时下班”前面补充有关学习的内容。第四,标题“员工加班危害大如天”过于夸张,要表达清楚,最好改为“员工加班对个人和公司都有害无利”或“员工加班对个人和公司是双输的结果”。运用练习2:请挑出结构中的错误,并给出错误的理由,理由要结合上述四个特点来分析。图8 结构性运用练习2材料该结构中的错误在于下面的所有内容只能得出结论“该买房子了”,与“80后的同事们”无关,不符合上下对应的原则。三、结构性思维接受信息的步骤练习图9 结构性思维练习资料对上述碎片化的信息画出结构图,用结构性思维来接受信息。(讲师分析,见视频)图10 结构性思维练习参考答案由练习可知,接受信息的步骤是,先找结论,再找结论对应的事实,也就是找出信息中的事实与观点;然后找事实与观点之间的匹配度,也就是事实要支撑观点,对应观

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