2019年语文期中考试质量分析.doc

2019年语文期中考试质量分析 第一部分语言积累与运用 一、语言积累 第1题的默写题出现的失误有：第4小题和第7小题的“惟”和“唯”分不清，第6小题“髫”较多学生写成“髻”，第8小题出现审题失误，很多学生写成“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。 平时诗文教学时,要非常注意默写落到实处，而且要注意内容的了解、审题的细心。 第2小题很多学生只得3分，最主要的是第一处的回答较没到位，对于过年团聚的氛围较忽视。平时应多注意相应的练习，引导学生注意扣题。 第3小题的抄词都正确，但走之底写得很不规范，而且卷面如果涂改较多的酌情扣1分。注音与书写的选择做得相对较好，补写句子的基本上都懂得扣住题目要求，但语言表达较差。 二、语言运用 第4小题的名著丢分较多的是“温馨”和“批判”，“判”“鲤”错别字较多，其他答得较好。 第5小题的仿写出现较多格式不对称或者表达不通顺，对联的下半联得分率较高，而诗歌的画面再现普遍得2分，扣分主要是缺少想象、语言不优美，增设新栏目则是缺少“闽台”或者“两岸”。 第二部分阅读部分 三、文言文部分： 6、解释加点词的意思：“亵”回答正确的不超过5人，“直”多数解释为耸立、屹立，表现为大词小用;“绝”只有几个答对，很多人解释为“极点”或“妙极了”。 7、多数人回答正确。 8、多数人翻译正确。部分同学采用意译的方法，老师应敦促学生以直译为佳。多人对“偕”的意思没理解清楚。 9、这一题作答较好。多数人喜欢“花之君子”，认为本质美比外表美更重要。 四、老王片段阅读 10、满分者寥寥无几，多数人只得1分。 11、答得较好。关于“地点”，参考答案是“我”家门口，但很多学生答“我家”。因为门框算是家门的一部分，所以算是对了。 12、部分学生因没有写出修辞手法和描写方法而被扣分了。 13、基本上知道不能改，但一些学生说不清原因，缺乏针对性。 14、小部分学生审题粗心，答题没抓住“情感”二字来答题。 五、课外阅读 15、一些学生分不清哪个国家与哪个国家打仗。 16、知道不能去掉“唯一”，但理由说不到位的，大有人在。 17、“推动情节发展”，几乎写成“为下文做铺垫”，也算对。 18、真正最好的标题，应该是“第二次选择”，而其他两个虽然可以，但题目太长，且不够含蓄，不好。不过，只要学生说得清理由的，适当给2分。 19、个别学生没看清题目，将续写做成是评价议论，很不应该。 第三部分写作 不管好生，还是差生，都能尽量写到500字。可是，暴露的问题很多，比如，对文题出现的词语“分享”和“欣赏”，意思理解不到位，所以取材产生迷茫心理。拟题能力普遍较差。取材不当和记叙的详略都存在误区，主要是因为学生对自己的写作目的模模糊糊，想到哪里写到哪里。 【阅读教学建议】学生在审题、理解和表达等方面不足多多。所以，今后，在古文和现代文阅读教学中，教师应做到细致入微，既重视课文的整体感知，又要挖掘文章的文化底蕴。学生只有彻底读懂了全文的中心意思了，答题才可能具有针对性。其次，学生的综合运用能力较差，要改变现状，务必从训练他们对鲜活生活的体味和感悟入手，提高他们对社会、自然和人生的认识和理解。这，还可为写作教学打下坚实的基础。