幼儿教育美育论文.doc

幼儿教育美育论文 古典文学常见论文一词谓交谈辞章或交流思想当代论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章简称之为论文以下是小编整理的幼儿教育美育论文希望能够帮助到大家！ 一、让学生通过视唱来感受音乐的旋律美 （一）要利用游戏对学生进行节奏训练 所有的音乐都有自己的节奏无节奏或节奏混乱只能是噪音而不是音乐要让学生有节奏感首先得激发他们感知节奏的兴趣从简单的游戏开始记得教一年级音乐时有一次上课我让学生感受音乐的快慢并不是让学生简单地听两段音乐来分辨他们的快慢、时值的长短而是在课件上做成了游戏个同学答对了课件中的小人就会笑起来如果答错了课件中的小人就会哭学生参与这个游戏的积极性一下子就被调动起来了还有在教学一年级第一首歌你的名字叫什么时单让学生跟着音乐唱有些学生兴趣就不浓厚了但是让他们拍着手走到自己喜欢的同学跟前唱时他们唱得就特别起劲所以说把感知节奏融入到游戏当中采用游戏化的方法和手段确实能激发学生学习的兴趣使他们逐渐地感知节奏、掌握节奏 （二）音准训练是提高音乐视唱能力的重要手段 对于一个没有音高概念的学生来说音乐再美也是对牛弹琴因为他感知不到体会不到更创造不出音乐的美所以我们对学生必须要加强音准训练 1首先要进行音阶练习把握音准在音乐课堂上每次唱歌前要稍微练一练声让学生学会用正确的口型、换气方法来唱上行的音阶r、m、f、s、l、t、d唱完再反过来唱下行的音阶让学生学会用科尔文手势来找音高 2其次对学生要进行识谱训练只有学生的识谱能力提高了才可以去感知音乐、鉴赏音乐、理解音乐让学生受到美的陶冶所以让学生全面掌握乐理能识别各种音乐符号、标记并了解它们的意义准确辨认出乐谱的调与拍子、音高与时值、音的强弱等就很重要了例如教唱两只老虎这首歌在反复聆听中学生已建立了初步的音高感教师再让他们看歌谱说说歌谱中的数字要唱成些音名学生再把记住的这些音名随着伴奏套到歌曲里唱慢慢地学生就能自己视唱歌谱了识谱训练没有好的办法只有多听多练熟能生巧 二、教师在课堂上的示范可以引导学生欣赏音乐之美 音乐教师在课堂上必须要自我示范榜样的作用最大学生模仿力来源于教师教师足够优秀才能培养出优秀的学生教师的示范要贯穿整个音乐课堂音乐课堂导入后教师的示范可以激发学生的学习兴趣；中间部分的示范是对学生错误的纠正和指导；末尾部分的示范是对学生学习效果的强化和总结 三、让学生通过朗读歌词来感受音乐中渗透的文学之美 一首歌词就是一首好诗节奏鲜明朗朗上口讲求声律和格律富有深远的意境、诗意有独立的艺术价值小学音乐课本里的歌曲不仅具有容易为儿童感知的音乐形象而且歌词达到了内容美、文学美、声韵美、节奏美和意境美的统一有感情地朗诵歌词深入细致地分析、体会、吟诵可以使学生充分展开想象加深学生对音乐的理解学起来也会变得轻松例如教学一年级歌曲跳绳时我发现歌词内容丰富形象生动读起来很带劲于是我就引导学生先拍着手按照节奏来反复朗读歌词然后再让学生进行一场朗读比赛结果学生个个读得绘声绘色的两段那么长的歌词很快就记住了然后再反复听几遍歌曲伴奏学生就能轻松地唱出此歌我曾在同年级的一个班试了试不读歌词直接用听唱法让学生学唱歌会怎样结果效果不好到下课还有不少学生不会唱歌词总也记不住这就说明学生只有体会到了音乐的文学之美学习音乐才能变得容易 四、引导学生能够利用肢体语言演唱抒发音乐美 教师要给学生在音乐课堂上尽情抒发情感的机会使学生的情感在美的熏陶下不断深入表演唱的形式可以多样化尽量尊重学生的想法可以是小组、个人、男女生演唱或加入伴舞等形式让学生充分发挥自己的聪明才智 五、让学生在编创活动中体会音乐的创造美 心理学家认为：创造或创造活动是提供首创的、具有社会意义的产物的思维和实践活动创造心理是人的心理结构中的较高层次是心理结构趋向成熟的重要标志进行创造性教学开展创造性活动有助于优化人的心理结构所以音乐教学中教师应十分注重鼓励和指导学生运用已学的音乐知识自己创编歌曲或乐曲（主要是打击乐）通过表演、演奏等手段根据自己已掌握的音乐技能对原有作品进行初步二度、三度创作的尝试或尝试利用电脑等设备自己创作新的作品尽可能地激发他们的创造欲提高创编能力享受音乐带给自己的快乐我在平时的教学中经常随便给学生一个音乐主题让学生以小组为单位利用手头有的任意的物品或乐器合作创编打击乐结果收效显著五年级的学生有的组甚至还把自己创编的打击乐划分好了段落加入一些引子有强有