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文档简介

送东阳马生序2第二课时一、教学目标1、会准确翻译课文中关键句子。2、全面把握理解课文。3、掌握对比的写作手法。4、结合自己学习实际,看看这篇文章对我们今后的学习有什么启示。二、教学重难点1、会准确翻译课文中关键句子。2、全面把握理解课文。3、掌握对比的写作手法。5、结合自己学习实际,看看这篇文章对我们今后的学习有什么启示。三、教学活动小组合作探究（一）、小组合作探究翻译文中重点句子1、余幼时即嗜学。 我小时候就爱好学习。 2、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 有时遇到他斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答。3、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的念头。4、盖余之勤且艰若此。 我求学的辛苦与艰难就是这样。5、家贫,无从致书以观。家里穷，没有办法买到书来读。6、录毕,走送之,不敢稍逾约。抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。7、以是人多以书假余。因此，人家多愿意把书借给我。 8、既加冠,益慕圣贤之道。 成年以后，更加仰慕古代圣贤所讲的道理。 9、俟其欣悦,则又请焉。 等到他高兴了，就又去请教。10、故余虽愚,卒获有所闻 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。11、当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。 12、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 住在旅店里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。13、同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。 同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环。14、盖余之勤且艰若此。 我求学时的勤奋和艰辛大概(大体)就是这样。（二）、简答题1. 作者是如何解决“无书”、“无师”这两个困难的？阅读第一段,用原文中的语句回答。(2012哈尔滨)解决“无书”的办法: 每假借于藏书之家,手自笔录 。解决“无师”的办法: 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问2. 文中多次提到太学生学习条件优越,其用意是什么？(2012娄底)答:与作者的破衣衫形成鲜明对比,突出自己学习条件的艰苦,为揭示作者不慕权贵、以学为乐的精神境界做铺垫。3、 变式提问:作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你是否赞同这种从师态度,为什么？(2013丽水) 答:不赞同。我们要善于表达自己的疑问或想法,与老师平等地交流、沟通,这样有利于求得真知。 4. 你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系？ 答:学习条件不好,仍然能学好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学好,像某些“太学生”那样。学习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是起决定性作用的。促使学习成功的关键,是长期坚持“勤且艰”、专心致志。
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