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2009年教育事业统计报表修改内容一、 高等教育1高基2-1-1表 研究生分专业(领域)学生数将原表中研究生数分为学术型学位研究生和专业学位研究生,学术型学位研究生按授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(统计用)2008年的分专业代码(二级学科)填报,专业学位研究生按专业学位类别、专业(领域)代码(统计用)2009年的专业(领域)代码填报。2高综2-2-1分学科研究生数(总计)、高综2-2-2分学科研究生数(普通高校)、高综2-2-3分学科研究生数(科研机构)增加专业学位行, 编号15。 3新增高综2-2-4分类别专业学位研究生数4高基2-1-3 成人本科、专科分专业学生数依据“教发200723号”文件精神,高等教育报表中gjj213表,普通高等学校的成人脱产班不得有招生数。相应的综合报表不得有数。5高综3-2-2成人本科、专科分形式、分学科学生数(普通高校)与高基2-1-3表相对应的第11、12、13、14行的第4、5、6列不得有数。 6高基2-5表在职人员攻读博士、硕士学位分专业(领域)学生数 将原表中在职人员攻读博士、硕士学位学生分为学术型学位学生和专业学位学生,学术型学位学生按授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(统计用)2008年的分专业代码(二级学科)填报,专业学位学生按专业学位类别、专业(领域)代码(统计用)2009年的专业(领域)代码填报。7将原高综5-1表改为高综5-1-1在职人员攻读博士、硕士学位分学科学生数 增加专业学位行, 编号15。8新增高综5-1-2在职人员攻读博士、硕士学位中专业学位分类别学生数9高基4-1表 资产情况将原高基4-1 资产情况表增加信息化指标,并拆分为高基4-1-1资产情况和高基4-1-2资产情况;增加12项信息化指标;将电子图书的单位改为GB。10高综7-1资产情况 将原高综7-1拆分为高综7-1-1和高综7-1-2表 ;增加12项信息化指标; 将原电子图书的单位由万册改为GB。11高基9-1表 补充资料将原表编号“10”的“省、部重点学科”拆分为“省、部重点学科(一级)”编号10和“省、部重点学科(二级)”编号11,原编号11以后编号向后顺延。二、 中等职业教育1中职基1-1表 学校(机构)基本情况增加学校所在地指标,城市学校填写“城市”,代码为“1”;县及镇政府所在地学校填写“县镇”,代码为“2”;乡政府所在地和农村学校填写“农村”,代码为“3”。 2中职基4-1表 资产情况将原中职基4-1拆分为中职基4-1-1和中职基4-1-2表 ;增加9项信息化指标 ;将原电子图书的单位由万册改为GB 。3中综4-1-(1-6)资产情况(12张)将原中职综4-1-(1-6)拆分为中职综4-1-1-(1-6)和中职综4-1-2-(1-6)表 ;增加9项信息化指标; 将原电子图书的单位由万册改为GB。 三、基础教育1小基4-3 专任教师分课程、分学历 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。2 小综4-3-1、2、3、4小学分课程专任教师学历情况(4张) 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。3小基6-3表 办学条件(3)将原小基6-3 办学条件(3)表增加信息化指标,并拆分为小基6-3-1办学条件(3)和小基6-3-2办学条件(3);增加8项信息化指标 ;将电子图书的单位改为GB。4小综6-3 小学办学条件(3)将原小综6-3 小学办学条件(3)表增加信息化指标,并拆分为小综6-3-1 小学办学条件(3)和小综6-3-2 小学办学条件(3);增加8项信息化指标 ;将电子图书的单位改为GB。5中基4-3 专任教师分课程、分学历 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。6中综4-3-1、2、3、4普通中学分课程专任教师学历情况(4张) 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。 7中基6-3表 办学条件(3)将原中基6-3 办学条件(3)表增加信息化指标,并拆分为中基6-3-1办学条件(3)和中基6-3-2办学条件(3);增加8项信息化指标;将电子图书的单位改为GB。8中综6-3 普通中学办学条件(3)将原中综6-3 普通中学办学条件(3)表增加信息化指标,并拆分为中综6-3-1 普通中学办学条件(3)和中综6-3-2 普通中学办学条件(3);增加8项信息化指标 ;将电子图书的单位改为GB。9职基4-3 专任教师分课程、分学历 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。10职综4-3-1、2、3、4职业初中分课程专任教师学历情况(4张) 将专任教师的课程分类按新的课程设置标准重新分类。11职基6-3表 办学条件(3)将原职基6-3 办学条件(3)表增加信息化指标,并拆分为职基6-3-1办学条件(3)和职基6-3-2办学条件(3);增加8项信息化指标;将电子图书的单位改为GB。12职综6-3 职业初中办学条件(3)将原职综6-3 职

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