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文档简介

求比一个数多(或少)百分之几的数是多少 教学设计【教学内容】六年级上册教科书第90页例4，相应的做一做，练习十九中的题目。【教学目标】知识与技能：理解与“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用题的联系。过程与方法：通过学生自主解决问题，掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题的基本方法。情感态度价值观：培养学生迁移类推，分析解决问题的能力。【教学重、难点】重点：能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。难点：灵活运用所学的知识解决求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题。【教学过程】一、知识链接，复习铺垫1.找出下面各题的单位“1”的量（口答）三好学生占全班同学的13。六（1）班40名学生参加大扫除，其中37.5%的同学打扫教室。2.出示题目：学校图书馆原有图书1400册，今年图书册数增加了3/25，现在图书室有多少册图书？要求:（1）找出单位“1”的量，（2）写出数量关系式。（3）独立列式计算后，和同伴交流解题思路。2、提出问题：把“今年图书册数增加了3/25”更改为“今年图书册数增加了12%”你还会吗？引出课题。板书课题：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少。二、自主学习，探究新知1.课件出示例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？“今年图书册数增加了12”是什么含义。把谁看作单位”1“。画出线段图，写出数量关系式。列式计算和同伴交流自己的做法。2.让学生大胆进行尝试分析解答。3.完成后，让学生讲解，要求说出解题思路。（1）方法一：原有册数增加的册数=现在有册数列式：1400+140012%=1400168=1568（册）（2）方法二：原有册数（112%）=现有册数列式：1400（112%）=1400112%=1568（册）4.让学生说一说感受，使学生知道：百分数应用题的解题思路和分数应用题的解题思路相同。5.小结百分数应用题的解题思路。（1）抓住题目中的关键条件（分率句）分析。（2）弄清楚谁与谁比，谁是表示单位“1”的量，根据多（或少）百分之几，找出所求量的对应百分率。（3）再用乘法进行计算。三、闯关练习，深化新知1.教科书第91页做一做第1题。2.教科书练习十九（第92页）的第六题。3.强化练习：（1）小刚去年10岁，身高100厘米，经过运动“增高”，现在终于增高了5%，小刚现在有多高？（2）小刚爸爸想买一台洗衣机，但身上只带了880元，你能帮他们算一算钱够不够买一台洗衣机？（3）找朋友。（4）对比练习。4.智慧岛。（1）数学诊所。（2）选一选。四、全课小结这节课你都学到了什么呢？【板书设计】求比一个数多（或少）百分之几的数是多少例4：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？方法一：140012%168（册）14
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