【教学设计】《表内乘法（一）--认识乘法》（冀教）.docx

表内乘法（一）-认识乘法 教材分析本单元教材主要是乘法的初步认识，26的乘法口诀，乘加和乘减式题及用数学等教学内容。本堂课即是对以上所学知识进行系统的整理和复习，通过梳理，加深学生对这部分知识的理解，帮助学生构建知识网络，起到巩固和提升的作用。表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。在学生学习加法之后,利用相同数相加的式子,进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。 教学目标【知识与能力目标】1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。【过程与方法目标】学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法算式中各部分的名称。【情感态度价值观目标】紧密联系学生实际，再现生动、现实的教学情境，抓好“用数学”的教学，提高学生选择信息、提出问题、解决问题的能力和策略。 教学重难点【教学重点】在具体情境中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式【教学难点】理解同数连加与乘法的关系。 课前准备 2030根小棒，课件。 教学过程一、创设情境出示主题图1、在游乐园里你看到了什么？游乐园里有多少人？你是怎么数？可以用一个算式表示出来吗？第一组的小朋友：两个、两个的数第二组的小朋友：四个、四个的数第三组的小朋友：三个、三个的数 2、看图你还能提出哪些数学问题？学生自由提出有关数学问题，其他学生汇报算式和结果。跳绳：3+3=6；碰碰车：2+2+2+2=8小火车：4+4+4+4+4=20二、拼摆图形1、摆图形游戏你会用小棒摆什么图形？拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆几棵相同的小树，几把相同的小伞，几间相同的房子，几座相同的亭子想摆什么就摆什么。2、交流汇报（1）摆好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小组内活动：说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，并把计算的算式写在纸上。（3）把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、突出矛盾（1）观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点。（每个等式中的加数都相同）说出每个算式的相同加数和相同加数的个数。（2）以板书3+3+3+3+3+3为例，引导学生观察，思考：如果有更的3相加，如10个3，100个3，甚至更多，谁愿意来写这个算式呢？（3）算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法乘法。（板书：乘法）3+3+3+3+3+3=18为例，教学生乘法算式的写法和读法。这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18）指出：求6个3相加是多少，可以用乘法计算。在6和3中间写上“x”，“x”叫乘号，并说明乘号的写法。按照从左到右的顺序读乘法算式，63=18读作：六乘三等于十八用乘法算6个3连加得多少，也可以先写加数3，写作：36=18，读作：三乘六等于十八。4、试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。交流：说一说自己是怎样想的。5、小结：求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。三、练习巩固1、游戏（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）（2）找朋友（把意思相同的题用线连起来）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963