安徒生童话读书推荐.doc

安徒生童话读书指导课 2010-12-20 00:04:57| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 . 同学们，虽然我们朝夕相处，但老师觉得对你们的了解还不够，今天，老师想趁课前这点时间了解一件事情：（稍停）你们的爱好。（生谈）同学们的爱好很多，但你们好像有一个共同的爱好：（生：读书）老师要恭喜你们了，因为有句话说：“书是人类进步的阶梯”你们喜欢读书就会天天进步，你说这不是一件好事？值不值得恭喜？老师也爱读书，我最向往的就是灿烂的阳光，我坐在草地上，穿件的裙子，手捧心爱的书，一边嗑着瓜子一边品读。那你们最想在一种什么情境下读书呢？（生谈）多么令人向往啊！刚才同学们发言很积极，思路很开阔，让我们带着这种饱满的精神状态带着对书的热爱走进我们的课堂好不好？（好）。上课一、导入同学们，通过刚才的交流，老师了解到大家都爱读书，我很高兴。请能告诉我你喜欢读书的原因（生谈）。是的，书是我们宝贵的精神食粮，一本好书能让我们的心灵变得更纯净、更美好，读书让我们变得更美丽！（出示课题）（1分钟）二、新授：1、你都读过那些书？（生谈)（2分钟）2、你们读过的书真多！今天来时推荐一位著名作家以及他的代表作，这个人叫安徒生。（出示“走进安徒生的童话世界”）（1分钟）3、同学们了解安徒生吗？课前老师布置让大家搜检徒生的资料，谁来谈一谈？（生谈）（2分钟）4、老师也搜集了一首诗，这是纪念安徒生诞辰200周年时，作家张晓风写的一首诗，师读。（1分钟）5、从这些资料中，你能感觉出什么？（生谈）是的，他是一名出色的童话作家，写出了许多精彩的篇章，那你读过或知道他的哪些作品？（生谈）（2分钟）6、同学们知道的真多，这节课咱们来好好地欣赏一下这5篇文章。（出示）小组讨论选文章、以及会用的读书方法。（交流）（2分钟）7、分小组读完后交流（5分钟）8、展示所得出示“读书交流会”（15分钟）大家好好听，听书也是一种读书方法。同学们读书的方式很丰富，体会得也比较深刻、9、老师也认真的读了卖火柴的小女孩。我把自己的感受整理一下，制成了动画片，想不想和老师一起分享？（想）好好看说不定对你读懂这篇文章更深刻了。（1）请带你的感受将这段文字读了合同桌听。（2）指生读谈体会（3）齐读。同学们，请记住一个读书的好方法：投入地读一次，忘了自己，投入进去，进入故事营造地情境之中，和故事的主人共同同喜同悲获得丰富的情感体验，你就会更爱读书了。10、有一个小女孩叫刘倩倩她也认真地阅读了卖火柴的小女孩，并且被感动，她把自己的感受想法写成了一首诗。（2分钟）（1）指生读（2）其实这首诗可以看作刘倩倩同学的读后感，同学们在读到自己喜欢的作品后，也可以把你的想法写下来，这也是一种读书的好方法。就像一句话说得“不动笔墨不读书”11、同学们，安徒生出身贫寒，但他一直乐观向前，而且为世人奉献出不朽的名著，想要深入地了解安徒生，可以去看安徒生传老师摘录了两句话：出示童话人生（2分钟）安徒生的一生是坎坷的一生，但他用童话给自己带来了快乐，也给别人带来了快乐。12、谈收获 咱们这节课学到这里了，你有什么收获（1分钟）13、小结同学们，这节课我们大体了解了安徒生，品读了安徒生地佳作，最后希望大家能走进更多的名家名篇，畅游书海，汲取丰富的知识，让心灵受到美的洗礼，让自己变得更加美丽！这节课我们就上到这个地方，下课！（1分钟）漫游安徒生童话世界教学设计 课 型 读书汇报交流课 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 集 体 备 课 个 人 备 课 一、导入： 你能告诉老师，在你还不认识字，让爸爸妈妈 给你讲故事听时，你最喜欢听什么样的故事？（童 话）现在还喜欢吗？说起童话，有一个人不得不提， 是他把我们带进了美丽的童话王国，全世界的孩子 和他们的父母及父母的父母奖给他“童话之王”的 宝座。知道他是谁吗？（安徒生）这节课就让我们 一起到安徒生的童话世界中去漫游一番。（出示课 题，齐读） 二、从整体感受童话。 1、（出示安徒生图）这就是安徒生，你对他有 多少了解？（学生简说）师述安徒生简介。 2、安徒生一生写过 168 篇童话，（出示安徒生 童话目录）这里有其中 165 篇的目录。你都读过那 些？ （出示童话插图）看到图画，你想到了哪个童 话故事？ 坚强的丑小鸭，可怜的卖火柴的小女孩，善良 的人鱼公主，坚定的锡兵等等，这些栩栩如生的形 象给我们的童年留下了美好的回忆。说说安徒生童 话中哪一篇给你留下了最深刻的记忆？为什么？ 其实安徒生的人生经历坎坷，但他对美好生活 有着不懈的追求。这种精神在他的许多作品人物中 都有体现。安徒生的童话真正达到了“同时适合六 岁与六十岁阅读”的境界。台湾著名女作家张晓风 曾经说过这样一段话： （课件出示） 三、品读童话故事丑小鸭。 到底是什么让人给安徒生以这么高的评价呢？ 现在就让我们一起来细细地品味他童话中的经典之 作丑小鸭。 拿出课前做的读书卡，说说文中那些句子最精 彩，最感人，谈谈你的体会。 学生谈，教师随机指导。课件出示两个重要语 句： （1）他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因 为一颗好的心灵是永远也不会骄傲的。 （一个有着高尚灵魂的人，不在于他有没有漂 亮的外表，重要的是，他充满对美好的向往，有这 样一颗心的人，永远是谦逊的，宽容的，也永远被 人记住和怀念。） （2）他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发 出一个快乐的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候， 我做梦也没有想到会有这么幸福！” （丑小鸭历经磨难，终于见到成功，内心无比 快乐幸福。） “只要你是一只天鹅蛋，即使是生在养鸡场又 有什么关系呢？”他的话激励了多少“丑小鸭”磨 练成“白天鹅”。其实安徒生就是有着从丑小鸭到白 天鹅的人生经历。他从鞋匠和洗衣妇的儿子到成为 世界文坛绝无仅有的童话大王，安徒生就是丑小鸭 的主人公。他历经人生磨难，依然对理想对美好的 生活不懈追求。 说说我们刚才用了什么方法来阅读这篇童话 的？ 板书：抓情节 谈感受 四、品读童话卖火柴的小女孩 让我们用同样的方法品读安徒生的另一篇经典 之作卖火柴的小女孩。 先同桌交流读书卡上的内容。 谁来说说你的读书收获。 随机出示两个句子。 （在那种不平等的社会制度中，小女孩只有在 幻想中，只有在天堂里才能得到欢乐和幸福。） 读了这个童话故事，你想对卖火柴的小女孩说 什么？ 让我们带着这种感受再次欣赏这个凄美的童 话。 （课件播放动画片） 五、总结延伸 安徒生写了一部自传真爱，让我如此幸福， 这里的真爱，是对书的真爱，对生活的真爱，更是 对童话的真爱。同学们课下找一找这本书读一读。 让我们带着对童话的热爱，读更多的童话，读更多 的书。最后送大家两句话： 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世 界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的 课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺！“走进安徒生童话”阅读指导课教案 2011-12-5 12:46:00 | By: 踏浪而归 “走进安徒生童话”阅读指导课教案一教学目标：1让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。3在活动中，进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，想象能力，形成初步的鉴赏能力。二教学过程：一、导入，激起学习欲望。 1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。 2、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。 3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师有他的作品插图。同学们请看：出示丑小鸭插图，看到它，你想到了哪个童话故事？出示皇帝的新装插图。看到它，你想到了那个故事?出示拇指姑娘插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这三个童话故事是谁写的吗？生答。 4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片，你了解他吗？生答。老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示） 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。二、赏读卖火柴的小女孩 1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读到了什么，感受到了什么？篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：心得体会： 自读，填表。小组交流。全班交流。 2、生交流，师穿插介绍社会背景及写作背景。 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。 3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示） 你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么？ 哥哥给我一盒歌碟， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷? 她就是卖火柴的那位小姐姐。 听了这首诗，你想说什么？ 这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。三、总结阅读方法。 这节课我们是怎么读