《我叔叔于勒》主题多角度教学说课稿.doc

我叔叔于勒主题多角度教学说课稿文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM我的叔叔于勒主题多角度说课稿各位评委老师：大家好。今天我说课的题目是九年级上册第三单元的我的叔叔于勒。通过认真准备，我确立了以下及个方面的说课内容：说教材、说教法，说学法、说教学过程、说教学。一、说教材1、教材的地位与作用：高尔基说过“文学即人学”。我的叔叔于勒是人教版第五册第三单元的第三课。本单元教学重在引导学生学会欣赏小说，学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生的思考，对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。我的叔叔于勒是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情节，表现一个普通的主题，表达得深刻，给人启发，耐人寻味。2、教学目标：知识目标：、掌握字词，、理清文章的情节结构，、了解人物之间的关系。能力目标：、锻炼学生口语表达能力。、整体感知文章，理清脉络，把握构思巧妙地故事情节、培养学生独立研究、探究的能力。、把握文章的主题，启发与鼓励学生发表独特的见解。情感目标：培养学生正确的人生观、价值观。树立正确的金钱观。3、教材的重点难点：重点、准确梳理小说的故事情节，理解主题。【突破方法】：设置问题情境，对比于勒的称呼变化，于勒的地位变化，进而牵出小说的情节发展线索：赶一一盼一赞一见-躲。寻根究底色，挖掘变化的根源，学生自然而然归纳出结论：金钱。这样步步深入，自然而然地突破了文章的重点。难点：开阔思维，多角度把握文章的主题，启发与鼓励学生发现独特的见解。【突破方法】：通过小组活动，让学生深入小说，通过学生小组合作交流的方式，对主题进行读角度探究。二、说教法1、学情：初三学生拥有阅读小说的生活体验，学生对小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广大同学阅读的积极性、主动性。不过对主题的把握比较单一。因此在教学中引导学生深入文本，联系时代背景与生活实际，从情节或者人物的多个角度体味文章的思想内涵，培养学生良好的阅读品质。2、教学设想：解读我的叔叔于勒的路径有很多，但人们普遍认为万变不离一点人与人之间的关系。其实，如果站位稍高，从故事的人物群中抽身出来再看，我们会发现，还有更深层次的东西值得挖掘。教学过程中，我改变了传统的教学方法，不再以人物为中心，在情节发展的动态中分析人物，再进一步揭示小说主题。我让学生自己了解小说的人物以及相互关系，人物称呼以及态度的变化，进而挖掘小说的主题，并且充分培养学生的创造性思维，多角度分析小说的多元化主题。3、教法指导：（1）整体感知法：这是一节智慧技能训练课，重在引导学生独立分析问题、解决问题，并设计情境促进知识的迁移，因而整体感知是重中之重。我采用默读法让学生进行整体把握。（2）启发式教学法：教师以精要的问题引导学生独立思考、分析、解决问题。多方面设计学生乐于探究的话题，指导学生抓住关键词句，分析、理解小说主题。（3）发现探究法：通过以学生为主体的小组合作互学形式，重点探究小说的主题。课堂如果只让学生独自思考，部分无得，因此要组织学生讨论，促成学生对话，思想在碰撞中产生，知识在交流中生成。这就是以学为本，以学论教。三、说学法：1、设计理念：精心设计教学情景，要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材；来掌握知识并深化对教材的认知。关注学生学习的需要，以学生的生活经验和已有的知识背景来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。讲述过程中，运用图片和材料等教学手段，再现丰富多彩的人文画卷，提高学生学习的兴趣，对于学生感兴趣的问题，让其展开讨论，一则可加深印象，二则可提高归纳概括问题的能力。2、学法指导：过程：理解品味感悟。学生学习本文，首先应该从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，要求学生圈划出称呼变化的词语，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，感受作品中的主题。具体方法：.圈点勾画法：不动笔墨不，要做好标记.合作探究法：对本文设计采取小组合作探究的形式，增强学生的参与意识，使学生成为学习的主人，以分析情节为突破口，探讨小说多元化的主题。、比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化等，让学生在对比分析中深入理解主题。、法：引导学生对主题多角度的分析与把握，围绕文本内容进行辩论，在辩论中探究作品主题，锻炼口头表达能力。、多媒体辅助教学。四、说教学过程：导入新课-预习交流-整体感知-多角度探究主题-拓展延伸（一）导入新课法国作家巴尔扎克在高老头中说“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。”的确，金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去，在国外，即使在我们现实生活中，这也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有过精彩论述。（看大屏幕）由此可见，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使亲密无间的人形同陌路。法国的短篇小说巨匠莫泊桑，以他卓越的成就准确犀利的阐释了这种关系。今天，我们一起走近他的小说我的叔叔于勒，去体会人情冷暖和世态炎凉吧。（大屏幕）【这一环节能够激荡出学生内心的波澜，有利于学生酝酿感情，进入小说的情境中去。】（二）预习交流1、字词情况（小组展示预习情况）2、走进作者一小组说，其余小组补充，最后看大屏幕加深印象。（三）速读课文，整体感知第一个环节：自学1、快速阅读课文，明确人物关系，熟悉小说主要内容，理清小说的故事情节。2、扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语。第二个环节：合作交流。学生小组讨论，之后陈述，然后大屏幕展示。第三个环节：看投影，根据情节复述小说。【这个步骤主要是在理清情节的基础上把握情节变化的动因，也为下面的领悟小说的主题作铺垫。】（四）再读课文，多角度探究主题第一个环节：再读课文，深入思考1、找出课文中菲利普夫妇对于勒前前后后对于勒不同的称呼。（用文中的相关词语作答）2、给这些称呼分类，看看哪些称呼是在大致相同的情况下说的，分别是在什么情况下说的？第二个环节：交流阅读成果。第三个环节：探究文章主旨第四个环节，多角度探究小说主题。首先明确要求（站在不同的立场和角度，从情节上或者文中的不同人物入手。）小组讨论合作交流之后小组成员展示。【这步主要是为了引导学生联系文化背景作出自己的，培养学生的创造性，发扬个性、创造性，进行多角度的、有创意的阅读。】（五）拓展延伸1、名人对金钱的评价：罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.其他:贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨请同学们发表一下自己对金钱的看法！2、想像一下，如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？展开联想，试着加以描述。【学生在完成对于情节的把握、人物形象的分析、主题的理解之后，再进步就是把握小说的语言，抓住小说写人的手法，利用改写，既可以迁移训练学生的写作能力，又能进一步加深对小说的主题的理解，因此，对于小说仿写，就出现了可喜的一些创新思维。】（六）教师小结同学们，法国作家莫泊桑的这篇小说以菲利普夫妇对于勒态度的变化为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了资本主义社会中金钱对人性的扭曲。一节课的时间是短暂的，而作品留给我们的思考却是永久的。希望通过这节课的学习，同学们都能保持善良、纯真的本性，做一个拥有美好心灵的人。（七）布置作业：想象作文完成。五、说教学反思：在新课程的教育教学理念下，教学成功的关键在于如何设计教学活动，调动学生参与教学的积极性。为此，我在这节课的教学中，通过一系列精心设计的几个教学活动，积极营造了民主的教学氛围，并且创设情景使学生积极思考、探究，既培养了能力，也发展了个性品质，学生的主体作用得到充分体现，更重要的是通过对本课的学习可以适当延伸迁移，将感情认识和理性