计算机应用技术专业改革与建设方案.doc

计算机应用技术专业改革与建设方案一、改革与建设的必要性和可行性高职计算机教育虽蓬勃发展，但其教育教学质量及社会认可度远未达到理想状态。必须有开拓性的计算机人才培养的新思想，必须有正确的人才培养目标，从教学方法、教学手段和人才培养模式上进行改革，有灵活的办学体制来进行保障，使高职计算机教育不断发展壮大，具有独特的生命力。计算机应用专业的人才需求非常大，培养社会适用的计算机应用人才是本专业的建设目标。针对高职计算机教育的特点，我们要加大改革步伐、制定合理的改革方案并进行有效的实施。 二、改革与建设的思路与目标（一） 指导思想：坚持教育为社会主义建设服务的办学方向，从社会发展的要求出发，遵循高等职业技术教育的规律，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以教学改革为核心，以实验实训基地建设为重点，以能力为本位，注重学生知识、技能、素质的协调发展，不断提高教育质量，培养适应计算机应用的高等技术应用型人才。（二） 目标本专业培养与我国社会主义现代化建设相适应，德、智、体、美等全面发展，具有全面素质和综合职业能力，在计算机行业的生产、建设、技术、管理第一线从事计算机软硬件方面的操作、管理、维护、经营、开发设计、网络应用等工作的应用型高级计算机技术人才。本专业的人才培养模式贯穿的是“复合型、高素质、适用性”的基本思路。教学改革应贯穿素质教育教学理念，体现出教学内容的基础性、时代性、学术性、前瞻性，改革的目的在于培养适应21世纪需要的有创造性的新型人才。基于对我国计算机产业人才发展需求的分析和对产业人才需求发展趋势的预测，结合高职院校的总体发展规划和学科设置特点，计算机应用专业确定了以后的专业发展方向和目标。三、具体措施（一）师资队伍1. 人才培养与引进现有专兼职教师42人，其中专职教师高级职称14人，比例38 %，双师型教师数29人，比例为73%， 19名教师具有硕士学位，占教师总数的47%，35岁以下青年教师中硕士比例为40%。任课教师教学改革意识和质量意识强，教学水平普遍较高。专业基础课及主干课由高级职称教师主持的比例80%；外聘兼职教师10名，全部具有中级以上职称，人数占专业课和实践指导教师总数的比例26%。该专业教师先后完成国家级或省部级研究项目6项，获山东省教育厅高校优秀科研成果三等奖一项，山东省级精品课程一门，院级精品课程三门，山东省教育厅教学改革研究重点资助项目1项，目前，正在承担省部级研究项目3项。近年来。该系教师先后在国家级、省部级刊物发表论文30余篇，主编、主审或参编省部级教材三十多本。具体建设方案：（1）有计划安排中青教师出去进修，或攻读在职硕士学位，我们计划在建设期间每年度培养2-3名硕士。目前，我系正在省内外高校攻读硕士学位教师6名，要在教学工作和分配制度上给他们提供优惠政策，在外出学习、论文、答辩等环节上提供便利，以使他们安心学习，尽快取得学位。同时选派一批具备资格的教师提供在职进修的机会。（2）提高现有教师的素质和业务水平，通过参加全国性学术会议、教学研讨会等方式扩大现有教师眼界， 及时了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，不断充实自己，提高科研工作能力和教学质量。中年教师，主要以提高教学和科研水平为目的，计划每年度培养教授或副教授1-2名。（3）积极申报科研、教研课题。要不断提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究，要研究就要有一定的经费，只有申报到省级、院级立项，才能获得赞助经费。要积极鼓励教师申报课题，并争取每年获得省级科研立项12个；省级教学研究立项12个。通过课题的牵引使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。（4）认真培养年轻教师，要加强对新引进年轻教师，特别是刚毕业的本科生教师的要求与培养，尤其在刚来的12年内，要抓紧对年轻教师培养有计划、有任务、有要求。通过实行导师制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的老教师作为指导教师，指导教师负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。（5）人才引进方面：在学校的大力支持下，争取引进高水平学科带头人1名-2名。采取聘请客座教授、兼职教授方法，起到学科带头人作用。力争到2010年，副教授以上教师比例占 70 %以上，青年教师中硕士比例占90 %。2. 队伍建设与综合素质教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。他们教学思想和学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是我们常抓不懈的工作。我系将进一步加强对现有教师特别是青年教师的培养，通过教师的外语水平、计算机水平及开课能力，提高现有教师的业务素质，强化教师的职业道德建设，将提高教师的业务素质和职业道德作为专业建设的重中之重，要求教师必须遵守学校教学规范，做到认真执教、为人师表、教书育人。具体建设方案：争取5年内，有2门课程可以进行双语教学；培育省级先进教师12名。（二）教学条件现有计算机应用技术、计算机网络技术、计算机信息管理、影视多媒体技术、软件技术（对外软件开发）等五个专业，还下设全国计算机等级考试考点、CIW考试认证站、全国高新技术计算机技能鉴定站、齐鲁软件园校企人才对接培训基地、北大青鸟Aptech “ACCP软件工程师（双证）”培养基地，与创新时代计算机公司联合创办了“网络培训学院”，与齐鲁软件园国际合作联盟（该联盟有21家从事软件外包的企业）、联想阳光雨露、惠普、CompTIA A+、方正、美国E5、NEC软件（济南）等国内外知名IT企业密切合作联合培养IT类人才。我系在注重理论教学的同时，十分重视学生创新与实践能力的培养。校内拥有现代化的、准职业化的实验实训环境，现有计算机应用基础、软件开发与应用、软件工程、网络工程、网络应用、计算机组装与维护、多媒体制作、图形图像处理、影视动画制作、信息系统分析与设计等实验实训室，实验室面积约4000M2，拥有微机约800台。拥有多个教育部支持示范性院校建设的重点实验室，配有多媒体网络教室、功能完善的校园网络管理中心。具体建设方案：5年内建设软件测试、嵌入式软件开发实验室；实验室开放率100%；综合性设计性实验占实验总学时80%以上。(三) 教学质量管理作为教学基本单位，教学质量应该是放在第一位的。教学质量直接关系到学生的素质问题，因此，在三年内，我专业要加强教师教学质量，特别是将对重点课程加强建设，对重点教师加强培养，争取在三年中使我专业的教学质量再上一个台阶。在教学实践中提高学科队伍水平，指定经验丰富的教师任青年教师的指导老师，负责培养的全过程。培养出包括中青年骨干教师、学科带头人等学科支撑型人才。抓住教学重点环节，制定具体培养措施：1、 认真备课，学教结合根据分配的授课任务，先跟班听课，即先当学生，听有经验的教师授课，做好笔记，熟悉教学内容，学习老教师的教学方法，在此基础上，通读钻研教材，了解任教课程和相关学科的关系，先修课程教学情况和后续课程的教学要求，编写全部教案，演算全部习题，填写详细的教学实施计划，并处理好相关课程之间的衔接，对担任实验教学的教师，应事先完成所有的实验内容。根据上述各项要求完成备课任务后由系或指导教师组织教研室或教学小组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，试讲合格后方能走上讲台。认真备好课，是讲好课的基础，必须严格要求，严格把关。2、 课堂教学，加强指导。指导老师先跟班听课，注重指导课堂教学方法，强调启发式教学。在内容的组织上要做到重点、难点突出，概念准确，条理清楚，符合课程大纲和实施计划的要求。3、 总结、评估、及时反馈组织教研室或教学小组及时总结、评估青年教师的教学情况，指出优、缺点；要求青年教师认真批改作业，从中提炼问题，有针对性地进行课堂讲解；认真作好辅导和答疑工作，通过上述途径及时反馈教学效果，改进课堂教学，不断总结、提高青年教师的教学水平。4、 加强科研，注重实践环节单一的课堂教学，难以提高青年教师的理论水平和教学效果。计算机专业大部分青年教师都承担了不同层次的科研任务，承担了实验课程的指导任务，毕业设计的指导任务。提高了他们从事科研工作的能力和理论水平；培养了严谨、求实、理论联系实际的科学作风，提高了实验技能。这一切又丰富了课堂教学的内容，又进一步提高了课堂教学的水平。5、 实验课程及实验室环节 重视实验课程及实验室建设。侧重各类基本实验操作技术的综合应用和实验设计思想的培养。加大对实验室改造的投入，今后3年内对实验室进行改造，使计算机实验室的教学环境、教学设备条件及教学内容达到国内先进水平。课程设计的考核过程，可以给学生足够的发展空间，结合课程设计的内容，开展多种多样课外活动，增加学生对课程设计的兴趣，锻炼学生理论联系实际的能力。(四)修改完善培养计划计算机学科是一个飞速发展的学科，特别是在计算机应用、网络应用、信息管理以及软件工程等方面的发展，为了能够更好的适应学科的发展，将不断地进行培养计划的修改。为此，我系将在未来三年内进一步完善和修改培养计划、教学计划，使之达到培养更高素质人才的需要。 为了满足人才市场的需求，提高本专业的就业率，本专业教学计划作了进一步的调整:05计算机应用技术专业在原计划基础上计划做比较大的调整。整个05级在第三个学期分成两个大的方向：软件开发与软件测试方向和软件技术支持方向，技术支持方向为“2+1”人才培养模式。第一学期增加了C+程序设计，去掉了计算机组装与维护；第二学期增加了SQL Server数据库，取消了电子商务案例分析、C语言程序设计、Access数据库。对于软件开发与软件测试方向，第三学期增加了软件测试基础和操作系统，第四学期增加了软件测试工具与方法、J2EE、Oracle数据库和动态网站编程，第五学期增加了软件质量管理、软件工程、.net平台和c#编程，专业英语由选修改为必修课。对于技术支持方向，第四学期增加了J2EE,第五学期增加了.net平台和c#编程、Oracle数据库、软件开发方法与质量管理，专业英语由选修改为必修课。对于“2+1”方向，嵌入了联想、CompTIA A+的课程体系。05教学计划的制订过程突出两条主线：软件开发和软件测试（包括VB语言、C+语言、JAVA语言、J2EE架构、.net平台、C#编程、SQL SERVER数据库、Oracle数据库、软件测试概念、软件测试工具和方法、软件工程、软件质量管理等）和技术支持（包括网页制作、网站开发、网络数据库管理与维护、电子商务网站的建设、图形图像的处理技术、J2EE架构、.net平台及C#编程、Oracle数据库、软件开发方法和质量管理等）。为此我们在从第三学期开始后的教学内容中均安排两条主线并行的相关课程，学生可以根据自己的专业爱好自由选择重点发展方向。06教学计划的制订主要是“2+1”人才培养模式。我们在执行教学计划过程中严格按照教学计划规定的执行，同时考虑到计算机知识的快速发展以及多种编程语言的使用，及时根据社会需求状况补充新知识新内容， 为不影响该年级教学计划的执行，将新知识安排在选修课中供学生选修，这样可以分别照顾到层次不同的学生。并在制定下一级教学计划时使新知识有所体现。教学计划中每门课程均制定了详细的教学大纲（理论和实践），讲授同一门课程的教师统一按大纲进行，统一计划和进度，统一试卷进行考核。需要进行知识更新进行调整时，由教研室主任召集相关教师一块讨论进行大纲修改，从而保证了教学内容的统一性。成绩考核实行学分制。为突出高职教育特色，特别注意实践教学的考核，根据技能训练的科目和实习科目，制定出具体的考核标准，按考核标准评定学生的技能训练和实习的成绩。毕业设计由专门的答辩委员会进行答辩考核。所有实践教学的考核考绩，均单独列入学生成绩册。同进组织学生参加社会有关职能部门和行业的技能等级考核，并取得中高级等级证书。（五）改革与建设的特色1教学方法和管理手段的改革(1) 专业定位方面。高职院校在办学过程中，始终要坚持以应用型职业岗位所需要的理论与技能为本份，培养符合高职教育素质要求的应用型人才。将学历教育、职业技能、职业认证三者紧密结合起来，其教学重心聚焦于“IT职业技能的培养”，把打造“具有一定行业知识、掌握最新IT技能、善于独立开发应用”的综合型IT人才作为最终培养目标。高职教育必须走自己的路，办出高职特色，培养实用型人才。根据企业对员工须掌握的专业技术要求来设置课程，培养IT人才所需的多项专业技能和职业素质，同时培养学生分析、归纳和解决问题的能力，团队合作的精神，演讲与沟通能力。本专业的专业定位非常明确，课程设置经过多方调研，所开设课程均为必要和流行的计算机应用课程。另外，为培养学生学习能力，经常性的举办座谈会，加强学生课本以外的知识学习。(2) 培养模式方面。应采取考证、培训与日常教学相结合等方式，多种渠道培养社会所需人才。学员能拿到权威的认证，多一份面试的机会，也就多一份就业的机会。高职院校所培养的学生过去能拿到社会权威认证的很少，致使学生在本行业就业的较少，因此高职院校要加大考证、培训的力度，把考证纳入日常教学中去，让一批学生能拿到权威认证，以便树立计算机专业品牌。本专业为此也做了很多的工作。学习本专业开设的LINUX课程，为学生提供考取“Linux系统管理员”认证证书；ACCP特色班的学生可拿到全球认可的合格证书，还可以同时考取国家劳动部的相关证书等。(3) 应积极运用案例教学法。过去高职院校的教学模式单一，只注重理论知识的传授，缺乏与实践的紧密结合。比如计算机语言学了很多语法、语句、函数等，却不能动手编程来解决实际问题。为提高学生实际操作能力，高职院校可采用知识与案例相结合的教学模式：在教学的全过程中做到知识与案例相结合。本专业从第二学期开始，每期开设实训课程并让学生参加项日开发，以提高学生的学习兴趣和动手能力，把所学的知识融会贯通，活学活用，增加实践经验。通过这种教学方式取得了很好的效果，学生有一种很强的成就感，同时又增强了学生的实践动手能力。 (4) 办学水平与办学实力的关键在于高素质的师资。高职教育必须有一种全新的用人机制和激励机制，鼓励教师参加社会实践、参与科研项目，同时采取以学生评价为主的教学质量评价体系。 每门课程的教学必须符合人才培养定位的知识结构特色和能力结构特色，每门课程的教学目标、教学内容的设计，完全按照“教学体系”的需要来编排。经常组织教师围绕课程中知识点的详略、教学方法等展开讨论，要求每位教师将“体系”的精神和目标贯穿于课堂之中。 2人才培养模式的改革 (1) 认证与技能紧密结合。高职院校可要求学生根据自身情况参加国家水平考试、信息产业部的信息技术认证考试、劳动厅的职业资格证考试、各IT厂商的专项认证考试等。 通过快速强化学习，使学生迅速达到某一工作领域所需的全部要求。学生不但在技术上可以铸造坚固的知识结构，而且在实际应用能力上可达到一个较高的层次，学生在求职时才能充满自信，上岗后能很快进入角色。 (2)“量体裁衣”的职业生涯设计。根据学生自身的特点，扬长避短，帮助每位学生规划好自己的职业生涯，在对IT业各方面的内容整体把握的基础上，在不同的学习阶段提出不同的要求。在学会学习的基础上，提高学生对知识深化与拓展的能力。 (3) 良好的英语语言沟通能力。入学后的第一学期采取多学时强化训练，通过大量阅读提高其阅读能力，并突出听力及口语的培养，然后开设专业英语课，达到巩固和不断提高的目的。针对外企的计算机软件外包人才需求，还特别开设了日语，加强英语和日语的不断学艺，满足学生未来进入外企工作的素质要求，消除与国际接轨的语言障碍。 (4) 培养职业能力及团队精神。在软件项目实战过程中，要求学生分组分工并合作完成项日。(5) 提高学生的专业兴趣。除了在课堂教学中培养学