心理学名称解释.doc

什么是心理学(Psychology)心理学是阐释心灵的学问；是研究行为的科学；是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科；是研究行为和心理过程的科学；是研究心理活动发生、发展及其规律的科学。什么是心理心理是人脑对客观事物的主观反映心理是大脑的功能；心理是对客观现实的反映；心理具有主观能动性心理学研究的方法1.观察法（定义：自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统、有计划 的观察，从中发现心理现象发生发展规律的方法。优点：自然。缺点：1.很难反复出现，验证困难，2.变量多，难控制，不易精确分析，3.想观察的现象未必会出现，4.观察结果的分析,易受观察者兴趣、意愿、知识经验的影响。2.访谈法（定义：研究人员用口问耳听的方法，通过与研究对象进行口头交谈，了解其内在心理活动的内容、特点和过程。 ）3.心理测验法（定义：用一套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质的方法。两个基本要求：信度和效度二者之间的关系:高信度未必高效度,高效度一定高信度。）4.实验法（定义: 在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法，通常用系统地操纵某个变量来发现心理活动的规律特点。 自变量因实验者操纵而变化的变量 因变量自变量引起的某种特定的反应 变量之间存在的基本关系 ）5.个案法（定义：通常就特定的典型案例，进行全面、深入、详尽地考察和研究，并据此研究结果对个案所总体的普遍意义作出恰当估计。 ）心理学研究的原则客观性原则 不带任何先入之见，客观地观察人的心理发展性原则用发展变化的眼光分析人的心理教育性原则从教育的观点出发，开展心理学研究实践性原则系统性原则伦理性原则神经元定义: 是神经系统的结构和功能的基本单位。突触定义：一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位神经元的联系方式1.辐射式 2.聚合式 3.环式感觉(sensation)：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。适应:由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象知觉(perception) 是人脑对直接作用于感官的事物的整体属性的反映一、知觉的选择性n 对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的特征就是知觉的选择性。n 知觉过程中把对象从背景中分离出来的特性，即表现为对需要加工的某事物优先给予清晰的反映。n 知觉的选择性反映了人的知觉的主观性影响知觉选择性的因素：客观因素、对象与背景、对象的运动、刺激的新异性、主观因素、兴趣、爱好、实践任务、心境、定势、个性二、知觉的整体性n 知觉过程中人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是反映事物的整体和关系的特性。n 知觉的实际经验超越了部分刺激相加的总和。n 整体知觉的优先性n 知识经验影响知觉的整体性三、知觉的理解性n 知觉的理解性是指人在知觉一些事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即对它加以理解。n 知觉理解性的两种现象：隐匿图形和不可能图形n 语词在知觉的理解性中起着重要作用四、知觉的恒常性知觉恒常性（perceptual constancy）是指外在刺激因环境影响使其特征改变，而知觉经验却维持不变的心理倾向。知觉恒常性中最主要的四种：1.明度恒常性2.大小恒常性3.形状恒常性4.颜色恒常性深度知觉（depth perception，立体知觉，远近知觉）使人们能够把二维的视网像解释为三维的世界，认识事物的真面貌。深度知觉线索来自两个方面：一方面是以刺激物的特性作为线索；另一方面则产生于视觉系统本身的特性。错觉概述：心理学上，将完全不符合刺激本身特征的失真的或扭曲事实的知觉经验,称为错觉（illusion）。错觉有很多种，凭视觉、听觉、味觉、嗅觉等所构成的知觉经验，都会有错觉。视错觉（visual illusion）是指凭眼睛所见而构成失真的或扭曲事实的知觉经验。错觉不等于幻觉意识的内涵从心理状态看：意识意味着清醒、警觉和注意集中；从心理内容看：意识包括可以用语言报告的一切东西，如对幸福的体验、对往事的回忆等；从行为水平上：意识意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反；从哲学层面上：意识是一种与物质相对立的精神实体，由思想、幻想、梦等构成。注意的基本概念：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。不随意注意：不随意注意是事先没有预定的目的，也不需要付出意志努力的注意，又称无意注意随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。选择性注意：是个体在同时呈现的两种或两种以上的刺激中选择一种进行注意，而忽略另外的刺激。持续性注意：是指注意在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上，也叫注意的稳定性。注意的动摇：不同于持续性注意，它是指注意在短暂时间内的起伏波动。注意动摇的原因：动摇是由于感觉器官的局部适应，使对物体的感受性交替而短暂下降；注意的动摇是由机体的节律性活动所引起的。分配性注意：是个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中。记忆是通过识记、保持、再现（再认、回忆）等环节在头脑中积累和保存个体经验的过程。信息加工观点认为，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存贮和提取的过程。思维是人脑对客观事物间接、概括的反映，它主要是反映事物的本质与规律性。高原曲线（“高原期”或“高原曲线”：在复杂的动作技能形成过程中，往往会出现进步暂时停顿现象。主要表现为：曲线保持一定的水平而不上升，或者甚至有些下降，但在高原期之后，可以看到练习曲线上升。）动作技能的迁移：已经形成的动作技能，对另一些新技能的形成发生积极的影响，能促进新技能的形成和发展；或者反过来，学会了新的动作技能对已经形成的动作技能的保持产生积极的影响，这种现象称之为动作技能的迁移，又成为积极的迁移或正迁移。动作技能的干扰：已经形成的动作技能对另一些新技能的形成发生消极的影响，即妨碍新技能的掌握，这种现象称之为动作技能的干扰，又成为消极的（抑制性的）迁移，或负迁移。需要是有机体内部的一种不平衡状态，它反映了某种客观要求和必要性，并成为个人活动积极性的源泉。内驱力 ：是来源于需要的唤醒状态，或者说是由某种需要而产生的内在的促动力量，它促使有机体作出行为来满足需要动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部心理动力。价值观是一个人思想意识的核心，它决定着动机的性质、方向和强度，对个