表格式教学设计方案模板(1)(1).doc

表格式教学设计方案模板案例名称分苹果科目数学教学对象一年级提供者吴萍课时40分钟一、教材内容分析1、分苹果（数学课本第40-41页）。 2、学习10的加减法。 3、时间40分钟。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验 2联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；在运算过程中培养学生的良好学习习惯 3使学生在具体的情境和活动中，体会加减法的含义，并能正确计算10以内的加减法 三、学习者特征分析1、一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。 2、学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。 3、一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。 4、大多数学生的学习积极性都比较容易调动，也有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。四、教学策略选择与设计学生自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。因此在教学设计以为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和小组合作的学习方式为理念。五、教学环境及资源准备1、多媒体教室、多媒体课件。2、教学准备：教师：10以内的数字卡片；苹果图片。学生：小棒、10以内的数学卡片、小圆片代表苹果。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、活动一：创设情境，引入“分苹果”创设情境，引入教学1教师谈话引入。2出示图片：分苹果3、板书课题：分苹果。观察图片，根据问题一个一个解答。通过学生喜闻乐见的卡通小动物引入分苹果，同学们十分感兴趣。准备：多媒体课件，小熊兄弟拜访小兔的图片，分苹果的图片。二、活动二：小组合作动手操作 1、出示图片：分苹果。2提出要求分好小组，指导操作。四人一组，同学之间要合作，一个同学负责分，其他同学说怎样分，小组汇报分苹果的情况。学生的学习能力有差异，所能达到的知识层面自然也有差异。因此，在具体的操作中，存在不同的分法。准备：用小圆片代替苹果三、活动三：巩固有关10的加减法算式连线：出示图片：樱桃，提出问题：老师这儿也有9盘果子，你们能知道哪两盘合起来是10个吗？学生独立连线，全班交流反馈利用醒目的课件图片吸引学生的注意力。能更好地巩固练习10的加减法。准备：9盘果子，哪两盘合起来是10。四、“凑十”游戏出示图片：数学游戏1，告诉学生的游戏的规则是：两人一组，一个人先伸出几个手指，另一人伸出的手指数要和前一人凑成十同桌俩人合作，互相出手指“凑十用游戏的形式，让孩子们进行练习，在玩中巩固了知识，增强了能力。准备：数学游戏1的图片。五、课本练习出示图片：小猫钓鱼。提出问题：谁知道图中表示什么意思，你能帮小猫算一算吗？引导学生把算式补充完整。学生填写表格，把算式与具体事物结合起来说一说，学生反馈。为了巩固学生的对10 的加减法的认识，还准备了多种形式的练习。准备：课本练习，爬台阶的图片，小猫钓鱼的图片。六、数学游戏：10的组成师生互动，师扮小熊猫说：小朋友，我想和你们做10的组成游戏，我出1做10 的组成游戏，师生互动，“我出1，你出9，1和9组成10，”课堂随游戏结束。教学流程图开始谈话引入,激发兴趣师生互动游戏动手练习创设情境,引入“分苹果课件观察图片，根据问