（新课标）2017版高考物理一轮复习 第二章 相互作用章末过关检测.doc

章末过关检测(二)相互作用(限时：45分钟) 一、单项选择题(本题共5小题，每小题6分，共30分)1.一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即f1、f2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，如图所示，其中f110 n，f22 n，若撤去f1，则木块受到的摩擦力为()a10 n，方向向左b6 n，方向向右c2 n，方向向右 d02(2016滁州模拟)两个质量为m1的小球套在竖直放置的光滑支架上，支架的夹角为120，如图所示，用轻绳将两球与质量为m2的小球连接，绳与杆构成一个菱形，则m1：m2为()a11b12c1d.23.(2016嘉兴联考)如图所示，在高度不同的两水平台阶上放有质量分别为m1、m2的两物体，物体间用轻弹簧相连，弹簧与竖直方向夹角为。在m1左端施加水平拉力f，使m1、m2均处于静止状态，已知m1表面光滑，重力加速度为g，则下列说法正确的是()a弹簧弹力的大小为b地面对m2的摩擦力大小为fc地面对m2的支持力可能为零dm1与m2一定相等4.如图所示，在倾斜的滑杆上套一个质量为m的圆环，圆环通过轻绳拉着一个质量为m的物体，在圆环沿滑杆向下滑动的过程中，悬挂物体的轻绳始终处于竖直方向。则()a环只受三个力作用b环一定受四个力作用c物体做匀加速运动d悬绳对物体的拉力小于物体的重力5.(2016德州模拟)一轻绳一端系在竖直墙m上，另一端系一质量为m的物体a，用一轻质光滑圆环o穿过轻绳，并用力f拉住轻环上一点，如图所示。现使物体a从图中实线位置缓慢下降到虚线位置。则在这一过程中，力f、绳中张力ft及力f与水平方向夹角的变化情况是()af保持不变，ft逐渐增大，夹角逐渐减小bf逐渐增大，ft保持不变，夹角逐渐增大cf逐渐减小，ft保持不变，夹角逐渐减小df保持不变，ft逐渐减小，夹角逐渐增大二、多项选择题(本题共3小题，每小题6分，共18分)6(2016深圳模拟)如图甲，笔记本电脑底座一般设置有四个卡位用来调节角度。某同学将电脑放在散热底座上，为了获得更好的舒适度，由原卡位1调至卡位4(如图乙)，电脑始终处于静止状态，则()a电脑受到的支持力变大b电脑受到的摩擦力变大c散热底座对电脑的作用力的合力不变d电脑受到的支持力与摩擦力两力大小之和等于其重力7.如图所示，质量均为m的两木块a与b叠放在水平面上，a受到斜向上与水平成角的力作用，b受到斜向下与水平成角的力作用，两力大小均为f，两木块保持静止状态，则()aa、b之间一定存在静摩擦力bb与地之间一定存在静摩擦力cb对a的支持力一定小于mgd地对b的支持力一定大于2mg8.(2016泰州联考)半圆柱体p放在粗糙的水平地面上，其右端有固定放置的竖直挡板mn。在p和mn之间放有一个光滑均匀的小圆柱体q，整个装置处于静止状态。如图所示是这个装置的纵截面图。若用外力f使mn保持竖直，缓慢地向右移动，在q落到地面以前，发现p始终保持静止。在此过程中，下列说法正确的是()amn对q的弹力逐渐增大b地面对p的摩擦力逐渐增大cp、q间的弹力先减小后增大dq所受的合力逐渐增大三、实验题(本题共2小题，共15分)9(3分)(1)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，以下说法正确的是()a弹簧被拉伸时，所挂钩码越多，误差越小b用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态c用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量d用几个不同的弹簧，分别测出几组拉力与伸长量，得出拉力与伸长量之比相等(2)(3分)某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长l0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度l，把ll0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图中的()10(9分)(2016上饶月考)在做“验证力的平行四边形定则”实验时：(1)除已有的器材：方木板、白纸、弹簧测力计、细绳套、刻度尺、图钉和铅笔外，还必须有_和_。(2)要使每次合力与分力产生相同的效果，必须()a每次把橡皮条拉到同样的位置b每次把橡皮条拉直c每次准确读出弹簧测力计的示数d每次记准细绳的方向(3)某同学的实验结果如图所示，其中a为固定橡皮条的图钉，o为橡皮条与绳套结点的位置。图中_是力f1与f2的合力的理论值，_是力f1与f2的合力的实验值。四、计算题(本题共2小题，共37分)11(17分)(2016蚌埠模拟)如图所示，物体a、b叠放在倾角37的斜面上，并通过跨过光滑滑轮的细线相连，细线与斜面平行。两物体的质量分别ma2 kg，mb1 kg，a、b间动摩擦因数10.1，b与斜面间的动摩擦因数20.2，求：为使a能平行于斜面向下做匀速运动，应对a施加一平行于斜面向下的多大的拉力？12(20分)如图所示，在倾角为的粗糙斜面上，有一个质量为m的物体被水平力f推着静止于斜面上，已知物体与斜面间的动摩擦因数为，且tan ，若物体恰好不下滑，则推力f为多少？若物体恰好不上滑，则推力f为多少？(最大静摩擦力等于滑动摩擦力)1.解析：选c当物体受f1、f2及摩擦力的作用而处于平衡状态时，由平衡条件可知物体所受的摩擦力的大小为8 n，可知最大静摩擦力ffmax8 n。当撤去力f1后，f22 nffmax，物体仍处于静止状态，由平衡条件可知物体所受的静摩擦力大小和方向发生突变，且与作用在物体上的f2等大反向，c正确。2解析：选a设轻绳中的拉力为f，隔离m1受力分析，由平衡条件得m1gcos 60fcos 60，解得fm1g；隔离m2受力分析，由平衡条件得2fcos 60m2g，所以 m1m211，a正确。3.解析：选b对整体受力分析可知，整体受重力、支持力、拉力，要使整体处于平衡，则水平方向一定有向右的摩擦力作用在m2上，且大小与f相同，故b正确；因m2与地面间有摩擦力，则一定有支持力，故c错误；对m1受力分析可知，弹力水平方向的分力应等于f，故弹力为，因竖直方向上的受力不明确，无法确定两物体的质量关系，也无法求出弹簧弹力与重力的关系，故a、d错误。4.解析：选b分析物体m可知，其受重力和轻绳拉力两个力作用，因为悬挂物体的轻绳始终处于竖直方向，故二力平衡，物体做匀速运动，c、d错误；再对环进行受力分析可知，环受重力、轻绳拉力、滑杆支持力和摩擦力，a错误，b正确。5.解析：选c圆环受到三个力，拉力f以及绳子的两个拉力ft，三力平衡，故绳子两个拉力的合力与拉力f始终等值、反向、共线，由于绳子的拉力等于mg，夹角越大，合力越小，且合力在角平分线上，故拉力f逐渐变小，由于始终与两细线拉力的合力反向，故拉力f逐渐趋向水平，逐渐变小，选项c正确。6解析：选ac笔记本电脑受重力、支持力和静摩擦力，如图所示。根据平衡条件有fnmgcos ，ffmgsin ，由原卡位1调至卡位4，角减小，则支持力fn增大，静摩擦力ff减小，故a正确，b错误；散热底座对电脑的作用力的合力是支持力和静摩擦力的合力，与重力平衡，始终是不变的，故c正确；电脑受到的支持力与摩擦力两力的矢量和与重力平衡，大小与重力相等，方向与重力相反，故d错误。7.解析：选ac对a受力分析，可知a受重力、支持力、拉力而处于平衡，由于f有水平方向的分力，故a有向右运动的趋势，故a应受到b向左的摩擦力，故a正确；对整体受力分析可知，整体受重力、支持力、两个拉力，将拉力沿水平和竖直方向分解可知，其水平分量相等，故整体在水平方向受力平衡，故地面对b没有摩擦力，b错误；f向上的分量使a受到的支持力小于重力，故c正确；竖直方向，两分力相互抵消，故ab受地面的支持力等于2mg，故d错误。8.解析：选ab取q为研究对象，q受到重力、挡板对它的支持力fmn、半圆柱体对它的支持力fp三个力的作用，若mn缓慢向右移动，则fmn方向不变，fp与竖直方向夹角增大，动态变化情况如图所示，可以判断fmn、fp都逐渐变大，a正确，c错误；由于q缓慢移动，受力平衡，合力始终为零，d错误；取p、q整体为研究对象，地面对p的摩擦力应与fmn平衡，所以地面对p的摩擦力逐渐增大，b正确。9 解析：(1)实验中应以所研究的一根弹簧为实验对象，在弹性限度内通过增减钩码的数目来改变对弹簧的拉力，以探索弹力与弹簧伸长的关系，并且拉力和重力平衡。(2)由于考虑弹簧自身重力的影响，当不挂钩码时，弹簧的伸长量x0，所以选c。答案：(1)b(2)c10 解析：(1)做探究共点力合成的规律实验：我们是让两个力拉橡皮条和一个力拉橡皮条产生的作用效果相同，测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向，用力的图示画出这三个力，用平行四边形做出两个力的合力的理论值，和那一个力进行比较。所以我们需要的实验器材有：方木板(固定白纸)，白纸(记录方向画图)、刻度尺(选标度)、绳套(弹簧测力计拉橡皮条)、弹簧测力计(测力的大小)、图钉(固定白纸)、三角板(画平行四边形)，橡皮条(让力产生相同的作用效果的)。故还必须有的器材是橡皮条和三角板。(2)要使每次合力与分力产生相同的效果，每次将橡皮条拉到同样的位置，即用一个力与用两个力的作用效果相同，测出两个力的大小和方向以及一个力的大小和方向，没有必要把橡皮条拉到最大长度，故b、c、d错误，a正确。(3)用平行四边形画出来的是理论值，和橡皮筋同线的那个是实际值，所以f是理论值，f是实际值，该实验的实验目的就是比较f1、f2合力的理论值和实验值是否相等。答案：(1)橡皮条三角板(2)a (3)ff11 解析：对a受力分析如图甲所示，由平衡条件得沿斜面方向fmagsin ftffba0ffba1fnba1magcos 37对b受力分析如图乙所示，由平衡条件得沿斜面方向mbgsin ffffabft0ff2(mamb)gcos ffabffba