综合素质细则.doc

初中毕业生综合素质评价实施细则西六支中学 2014年5月 西六支中学毕业学生综合素质评价实施细则为稳步推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，促进学生的全面发展，全面提高教育质量，2014年我校继续对初三毕业学生实施综合素质评价。为确保这项工作顺利实施，现制定评价细则如下：一、评价的指导思想及基本原则以推进基础教育课程改革、全面实施素质教育为目标；以培养学生学习能力、实践能力和创新精神及学校均衡发展为核心；以全面提高教育教学质量为重点；坚持评价内容的全面性、评价方法的科学性、评价结果的公正性，形成学校、家庭、社会对学生综合素质评价的评定、监督、反馈机制，保证学生综合素质评价工作的公平与有效。对初三学生综合素质评价，坚持公平、公正、真实可行的原则；坚持科学性、创新性、实践性、可操作性的原则；坚持既重视终结性评价，更重视过程性评价原则；坚持既注重学生的全面发展，又关注学生特长、潜能发展的原则。二、评价的基本内容与标准综合素质评价的主要内容为“公民素养”、“学习能力”、“实践创新”、“运动健康”、“审美表现”五个维度，初一、初二、初三三年综合评价，实证材料要作为评价的重要参考依据。我校将依据晋中市初中学生综合素质评价表具体实施。五个维度的评价标准：（一）公民素养本条评价内容七项，每项的评价标准均为：A等级：无违纪行为，四个评价要素的关键表现为优秀；B等级：无违纪行为，四个评价要素的关键表现为良好；C等级：四个评价要素的关键表现为合格；D等级：有违法或犯罪现象（经常违纪且所受纪律处分未被取消）。（二）学习能力本条评价内容三项，每项的评价标准分别为：1.学习兴趣与方法A等级：两个评价要素中关键表现为优秀；B等级：两个评价要素中关键表现为良好；C等级：两个评价要素中关键表现为合格；D等级：两个评价要素中关键表现为差。2.平时学习状况A等级：学校开设科目中60%以上科目达优秀；B等级：学校开设科目中60%以上科目达良好；C等级：学校开设科目中60%以上科目达合格；D等级：学校开设科目均为不合格。3.地方课程考查情况A等级：地方课程考查优秀；B等级：地方课程考查良好；C等级：地方课程考查合格；D等级：地方课程考查不合格。4.校本课程考查情况A等级：校本课程考查优秀；B等级：校本课程考查良好；C等级：校本课程考查合格；D等级：校本课程考查不合格。5.综合实践活动课程考查A等级：综合实践活动课程考查优秀；B等级：综合实践活动课程考查良好；C等级：综合实践活动课程考查合格；D等级：综合实践活动课程考查不合格。（三）实践创新本条评价内容共有三项，每项的评价标准均为：A等级：两个评价要素的关键表现为优秀；B等级：两个评价要素的关键表现为良好；C等级：两个评价要素的关键表现为合格；D等级：两个评价要素的关键表现为差。（四）运动健康本条评价内容三项，每项的评价标准分别为：A等级：体育与健康平时成绩为优秀；B等级：体育与健康平时成绩为良好；C等级：体育与健康平时成绩为合格；D等级：体育与健康平时成绩为不合格。（五）审美表现本条评价内容两项，每项的评价标准分别为：A等级：音乐、美术两项平时成绩均分为优秀；B等级：音乐、美术两项平时成绩均分为良好；C等级：音乐、美术两项平时成绩均分为合格；D等级：音乐、美术两项平时成绩均分为不合格。三年的综合评价比例互评20%、师评30%、统考成绩50%；初一30%、初二30%、初三40%；三年综合评等级。三、评价的组织与实施（一）组织机构与职责初三学生综合素质评价工作委员会：组 长： 张发光（校长）副组长： 罗巨林（副校长兼体育教师） 王献忠（教导主任兼历史教师） 郭景岭（政教主任兼数学教师）杨思将（副校长兼体育教师）段春辉（教导副主任兼政治老师）成 员： 赵胜灵（班主任兼数学教师）、 杨燕萍（语文教师）、卢传娥（英语教师）、范福静（化学教师）、刘颖亮（物理教师）、高磊（信息教师）、姬润根（学生家长）其职责：制定综合素质评价方案并组织实施；监督学校的评价过程；接受学生、家长及社会的申诉与举报；纠正学校评定工作中的失误，查处违规行为；制定评价工作的实施细则与具体程序；认定与培训小组成员；组织并监督评价过程；对评定结果进行认定；对评定出现的偏差和分歧予以澄清和仲裁。（二）评价的方案及评价项目的责任落实学校评价工作委员会制定评价方案，安排学生综合素质评价工作。学生根据评价指标体系将所搜集的有关数据和证据，交到本班评定小组。评定小组委托各维度责任教师核实后提交全班成员，以备评定。班级评定小组各维度责任教师分工如下：公民素养：班主任学习能力：班主任和各学科相关教师实践创新：班主任和各学科教师审美表现：班主任和音乐、美术课教师运动健康：班主任和体育与健康教师（三）评价的方法1.根据平时成绩直接确定等次。评价要注重平时表现和平时成绩，突出关键表现，坚持全面综合考虑。班主任和代课教师要对学生各门国家课程、地方课程、校本课程、综合实践活动课程的平时成绩进行认真全面的汇总，制定科学的评价细则，提出主导性意见，通过班级评定小组给被评价学生确定相应的评价等次。2.组织相应的活动由评委或相关教师当场评定等次。评价时要就创新精神与实践能力的评价内容组织现场公开考评或成果展示活动（也可展开学生自我小结、自述、展示、讲演、竞赛等活动）。要拟订好考评的细则和评分标准，坚持公开、公正的原则，由班级评价小组聘请评委，当场对被评价学生评定出等次，确保评价结果公平、公正和客观、准确。3.组织学生和教师互评（民主评定）。要对被评价学生的“公民素养”、“学习能力”、“实践创新”项目的相关内容，由班级所有代课教师和学生进行民主评定。（四）评价等次指标的确定和下达等次指标的比例要按2014年初中毕业学生的实际人数计算： A等级学生比例为40%；B等级学生比例为40%；除极个别犯有严重错误的学生可评为D等级（必须报经县级教育行政部门审核批准）外，原则上不评D等级；其余为C等级学生。（五）反馈、沟通与评价结果的公示1.等级确定后，由班级评价小组通知学生本人，并反馈于家长，经学生与家长同意分别签名或盖章，学校评价工作委员会和班级评价小组成员要接受学生及家长的质询。2.核定工作结束后，由校长在学生的2014学年度学生综合素质评价表上面签名并加盖学校公章。3.评定工作结束前，学校将学生的评定结果进行公示。经公示无异议后，学校将学生的综合素质评定报告以及评定的原始记录、材料存入学生成长档案袋备用。我校将初中毕业生综合素质评价教师（学生）评价汇总表及时上报县教育局。（六）评价结果的表述与使用学生综合素质评价结果包括两部分：一是等级表述：评价的等级数量分为四级，表述为A级、B级、C级、D级。二是综合性评语：班级评价小组成员以学生综合素质评价的内容为主要依据，对各等级学生给予一个综合性的评语，评语要突出学生的特点、特长和发展潜能，指明学生努力的方向。四、加强制度建设（一）建立公示制度。学校要将学生综合素质评价的内容、方法、程序和制度等，在校园醒目的栏目予以全文公示，校长、教师要就综合素质评价的有关事项向学生及其家长做出明确的说明和解释；评价结束后，要将评价结果通知学生本人并反馈于家长，接受学生及家长的质询。（二）建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能危害评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存在异议，可首先向学校评价委员会提出举报或申诉，如果对学校评价委员会的答复或处理不满意，可向县（区、市）教育局评价委员会提出申诉。县、校两级评价