湖南省郴州市第八中学八级语文上册 第一单元 第2课《芦花荡》（第1课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

2、芦花荡导学案 学习目标1、了解作者及故事发生的背景2、把握故事情节3、 感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法4、 理解环境对刻画人物形象的作用学习重点：感知老头子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用知识链接1、 链接作者孙犁：现代小说家，散文家，主要长篇小说有风云初记，小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传，孙犁小说被称为诗化小说，本文与荷花淀是姊妹篇2、 链接小说文体知识 小说：塑造人物形象反应社会生活 小说的三要素：人物、情节、环境情节分为开端、发展、高潮、结局，可以有序幕和尾声刻画人物的方法：心理、动作、语言、外貌、神态、细节3、写作背景：本文创作于1944年由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉，在抗战的冀中平原上，孙犁到处都能看到一种无形的力量，为这里人民的英雄行为所感动，因而写下了芦花荡这样美丽而感人的作品 第一课时学习内容：完成目标一、二学习过程一、自主学习 1、注音苇塘（ ）寒噤（ ）提防（ ） 竹篙（ ）张皇失措（ ）疟（）子蹿了一蹿（） 吆喝（） z（）歪 飒（）飒 阴惨（）提防（）2、解词：张皇失措编算阴惨3、填空：芦花荡的作者是 孙犁 他是我国现代的 小说 家、 散文 家，主要作品有 风云初记，小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传，本文选自孙犁文集，本文是他的“ 白洋淀纪事之 一 ”他的另一篇小说是荷花淀，他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意被称之为“荷花淀 ”派4、 细读课文，文章讲了一个怎样的故事，请简单概括写一位老头子夜送两个孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天老头子严惩敌人的故事二、合作探究（整体感知故事情节）1、在这个故事中写了三个片段，请概括出来护送两个女孩进苇塘，大女孩受伤、老头子施计痛打鬼子报仇2、据此给本文划分层次3、小组互动，复述故事。三、拓展延伸：美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，把自己对人对事情的感受写出来。 人物： 事件： 情感：四、当堂检测1、本文体裁是什么？这种体裁的三要素是什么？2、写出对应的词语。沿着弯弯曲曲的路走。（）月光明朗，清风微动。形容美好的月夜。（）慌慌张张，不知怎么办才好。（）五、课后作业：在文中找出环境描写的句子并打记起来。六、小结课堂。学有所得。2、芦花荡导学案 第二课时学习内容：完成目标三四学习过程： 一、自主学习：1、在文中划出描写主人公的语句。2、在文中划出景物描写的语句。二、合作探究二1、分析人物形象本文的主人公是谁，他具有什么特点，你从哪里看出来的？方法提示： 分析人物形象的方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写去感受人物有什么特点过于自信自尊:你什么也靠给我，我什么也靠给我 水上的能耐，一切保险就你一个没事人、安心睡一觉吧不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们我不能送你们进去了我打他们不用枪，那不是我的本事自己平日夸下海口，这一次带着挂的人进去有爱国热情有责任感爱憎分明：48段机智勇敢：一个干瘦的的老头子投进嘴里张皇失措 老当益壮：第四段2、分析景物描写本文写的是残酷的战争环境里的人和事，但我们读后并没有感到非常凄惨，没有让人感到压抑，而是写得很优美，给人一咱积极向上的力量，其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘。请同学们找出关于环境描写的句子，体会其作用。例如：苇子还是那么狠狠地往上钻：拟人，写出苇子生命力旺盛，烘托出白洋淀人民残酷斗争中顽强的生命力第八段：表现抗日军民乐观，昂扬的斗志第55段：一轮红日歇凉去了：交代事情发生的时间地点，为英雄出场及轻松取胜创设了一个和谐的舞台3、根据你对作品的理解，归纳文章的主题小说叙述了一场英雄的行为，刻画了一个老英雄的形象，老英雄智勇双全，痛打鬼子，讨还血债，显示了中华民族的英雄性格三、拓展延伸你还知道哪些具体传奇色彩的英雄故事，给大家讲一讲四、课堂检测1、 选择与上下文衔接最恰当的语句：（ ）可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里， ，奔向东南去了。a. 像一朵荷花b. 像一条鱼c. 像一片苇叶d. 像一只鸟2、 判断下列句子的修辞手法：（ ）（1）老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。 （2）苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。（3）老头子狠狠地说：“为什么不能？” （4）鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 a. 夸张 夸张 引用 比喻 b. 比喻 拟人 反问 比喻 c. 比喻 拟人 反问 没有 d. 比喻 夸张 设问 比喻五、课堂小结六、课后练习（精读练习）这时那受伤的才痛苦地哼哼起来小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样谁知到了这里，反倒一声一声像连珠箭，射穿老头子的心他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为1文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？内疚自责，自尊心使他无地自容2文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？爱憎分明3“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？