《富饶的西沙群岛》试讲稿.doc

富饶的西沙群岛试讲稿 富饶的西沙群岛试讲稿各位评委老师好：我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是富饶的西沙群岛，下面开始我的试讲。一、导人新课师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，这里是南海，在南海有四大群岛，西沙群岛就是其中之一，它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。师：作者又是怎样描写它美丽的风光的?让我们一起走进课文看一看吧!课文里有的字是认识的，有的字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧!二、新课教学师：现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。首先，自由朗读课文，想一想走近西沙群岛你看到了哪些景物，请用横线画出来。现在同学们打开我们的书本，拿出笔来读一读吧!师：大家读得真好，现在坐好啦，通过刚才的朗读我发现大家的朗读水平不错。那么，通过我们读课文，你圈出了西沙群岛什么景物?谁来说一说?师：嗯，真棒!你们看到了五光十色的海水，庞大的海龟，成群结队的鱼，海滩上的贝壳，各种海鸟。也就是海水、海底、海滩、海岛的景色。大家说是不是?师：西沙群岛的海底世界是如此的美妙，现在我们就潜人海底，和鱼来次亲密的接触吧。看看在课文中是怎么描述它们的，一起来品读第四自然段。师：那么通过读这段你都看到了什么?用书上的话回答就可以了。师：嗯，真棒!读得有进步。鱼成群结队在明丛中穿来穿去，说明鱼怎么样啊?师：说明鱼很多，直棒!那接着看还有什么?你来。师：她看到了各种各样的鱼。那用有的有的有的有的说明鱼怎么样啊?师：哦，非常多是不是?你还读出了什么呢?师：天哪，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是什么景象啊，可能吗?师：是的，这是为了说明鱼很多，用的一种修辞手法。那是什么手法呢?师：太聪明了，像这样夸大其词的修辞我们就叫它一一师：对，夸张。如果将这个修辞手法用在我们的写作中会使文章更美一些。那我们再看这一段，全段都是围绕着一句话来写的，这句话是一师：对，就是这一段的第一句话，是总述，告诉我们要写鱼了，那鱼是什么样的呢?师：嗯，这是外形描写，说得很细致。还有呢，你看不管是这样的、那样的都说明鱼怎么样?师：有这样的鱼，还有那样的鱼又分别说鱼多是不是?那这是一种什么样的写作方式呀?师：对，分别叙述。最后又说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这种段式就是一师：对，这是总述。像这样总分总的段式也可以用在我们以后的写作中。师：那这里有一个句式，我们看有的有的有的，有谁告诉我这是什么手法?师：是的，像这样三个或三个以上意义相同的词并列排在一起，我们就叫它师：排比句，这么聪明!那我们就来一个小练习吧!同桌合作交流，发挥自己的想象，围绕第一句话用有的有的为这段话补充句子，可以同桌交流。师：大家讨论得真激烈，把你的讨论结果展示给大家吧。谁来说一说?师：有的浑身长满刺;有的像披了彩色的纱衣：有的摇头摆尾好不欢快。看他把四种鱼观察得多仔细啊，还在句子中用了比喻句。我们给他鼓掌!师;刚才这一段我们就学会了先写一个中心句，然后围绕着中心句再写几笔，会使文章更加的具体生动。那用刚才的方法我们来看一看第六自然段。师：带着问题自学第六自然段吧。自读本段想一想每句话写了什么?全段围绕哪句话来写的?先自学后同桌交流。开始吧师：好啦，有好几个同学告诉我他们已经弄完了。那我们就来交流一下，看这一段是围绕哪个中心句来写的。师：对，围绕着西沙群岛也是鸟的天下这句话来写的。嗯，说得真好。这一句就是本段的中心句。三、巩固提高师：我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄做、自豪啊!师：同学们，这一段话也是我们刚才学过的先写中心句再围绕中心句铺陈几句是不是啊?师：看来大家把这种方法掌握了，那现在我们来看，整篇课文不管写什么，都是围绕什么来写的?师：哦，都是围绕高饶的西沙群岛来写的，富饶的西沙群岛怎么样?师：一起大声地告诉老师。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。那我们再看整篇文章的结构方式是什么样的?师：先总的说风景优美，物产丰富，接着从海水、海底、海滩、海岛来分别说。最后还有总说吗?是怎么的?找到那句。师：那么更加美丽，更加富饶就是本文的总结。它的写作方法就是一师：是的，总分总。文章按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照海水一一海底一一海滩一一海岛这样的层次围绕风景优美、特产丰富具体展开叙述的，着重写了物产丰富，从而突出了主题富饶。课文抓住西沙群岛的特点来描述，用词准确、生动、形象师：既然我们学会了这种写作方法，你们会运用吗?自己选一个景物试一试吧四、课堂小结师：这节课时间就要到了，可惜很遗憾，老师没看到你们写的优美的小文，那么咱们把这项作业留在你们的课余时间，互相交流一下。好了，同学们坐好，通过这节课的学习呀，老师有一个新的发现，就是你们不但会读书、会学习，还很有头脑，观察很认真。相信以后你们多读书、勤