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文档简介

表四姚集小学 五 年级 语文 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 12 主备教师姚诚芳协备教师教学内容4 背 课 文2课型活动课教学目标知识技能目标了解作者小时侯背课文的经历和感受。过程与方法目标1 理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句 子的含义。2 培养正确、流利、有感情地朗读。情感态度价值观目标培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。教学重、难点1、了解作者小时侯背课文的经历和感受，从中领悟到读书的方法和背课文的好处。2、学习作者观察事物和表达事物的方法，培养自己的理解和表达能力。3、培养有感情地朗读，表达情感的能力。教学准备Ppt教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感第二课时一学习课文第三部分 1指名读第三部分，想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。 2全班交流，重点指导理解两个重点句子。 “书读千遍，其义自见。” (1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。 (2)交流，教师相机介绍桃花源记，帮助学生理解“在我们的脑海中，渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历” (3)用自己的语言说说对这句话的理解。 (4)指导朗读第17自然段，注意感情的变化。 。 “多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。” ， (1)指名读该句，说说“反刍”的意思。 (2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么? (3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。 3小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的读书方法，从背书中获益颇多。二、你原来对“背课文”持什么态度？学习课文后，你有什么新的看法吗？初步教学活动设计二次修改方案及教学随感初步教学活动设计二次修改方案及教学随感作业设计： 随堂作业板 书 设 计教 学 反 思4 背 课 文2学习课文交流合作从谈感受开始 记得我一板书完课题就听见教室里此起彼伏的窃窃私语声。我想：随他们 说说吧！ 毕竟背课文是每个孩子历久的经历从上学的第一天起老师就要求孩 子们背课文了。齐读课文两遍后，问：“看了课题，很多同学一定想起了许多往 事， 当时的心情和感受也会一起涌上心头吧？那么谁愿意把自己背课文的小故事 讲出来与大家分享！”接二连三有几个孩子发言了，舒晓萱同学第三个站起来， 鉴于之前的两个学生表达得零零碎碎， 所以， 在她开讲之前我就提出了“线索”： “对于背课文， 不同的时期、 不同的内容背起来心情感受以及态度一定有所不同。 请你从读一年级背课文时说起吧。”这种提示使讲话人不走弯路，沿着老师给的线
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