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师德活动月个人总结 成为教师是我从小的愿望，如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，对照 “教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。 自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 师德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象 到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。 我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。师德活动月个人总结1.doc精选范文:师德活动月个人总结(共2篇) 成为教师是我从小的愿望，有二十几个年头了，深有体会，治素质，守法，成最高美德，业，为示范”的要求来约束自己，包含的内容，己严格要求，象，过：一个优秀的教师，智慧支撑起教师的灵性，诗性，纯净的底色，学生什么问题都会提出来，学生之“惑”，时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，“互联网时代”的今天，代发展趋势，不去充实，学习上，耐心地进行教育，生共同活动，学生的尊重和信任，个性，度、水平不同的学生，掉队，老师的言行直接影响他们，己的高尚人格影响学生、感化学生，迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，喜欢渊博知识型老师的学生占31%，温和、可亲，博的老师更具老师的魅力，意接近老师，界，劳等各项教育中，既是教育成功的关键，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育，尤其是教师的理解和尊重，的人，师可能做不到这一点，种做法是有失分寸的，师对学生不要体罚，一个严谨的人，老师对学生的批评，逆反心理产生，在日常生活的教育工作中，德国教育家第斯多惠所说的，还要转变教育观念，的师生关系，生要有慈母般的爱心，的老师仍是我努力的目标，师德活动月个人总结(共2篇)篇一：师德活动月个人总结，师德活动月总结，初一级部 朱晓燕，当代教育家蔡元培，先生曾这样说过：“要有良好的社会，育，因此，须懂得教书育人是爱的事业，严与爱的有机体现，教鞭下有瓦特，诠释了“爱”的涵义，令其到校长室，一块糖递给他：“这是奖励你的，奖励你的，先生又说：“据我了解，是在一定范围，内的严，残学生身心健康的严，严中有方，爱，爱之蜜，爱就是全心去爱每一个学生，职业道德评价的重要标志，许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，分尊重、信任学生，的利益出发，们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，润滑剂，二、爱学生要善于发，现学生的闪光点，任何一个学生都有，自己的优点，光点，激起其学习的斗志，体罚、不放弃，是可以转化的，然而，给予的爱以外，是基于一份深深的责任，说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”，三、爱学生就要尊重，学生的人格，爱学生就要尊重学，生的人格，师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，尊重学生的人格，害学生的自尊心和自信心，一点表扬，只，有这样，为学生心目中真正的良师益友，所以教师的工作就是一种“以人为善，造的人性工作，人为本”的理念去引导学师德活动月个人总结(共2篇)生追求人生的意义和价值，生去建立正确的世界观和人生观，总而言之，种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量，通师生的心灵，对学生的责任感是每个教师所必备的，动力，只有这样才不会愧对教师的这个称号，篇二：师德主题教育，月活动心得体会，师德主题教育月活动心得体会，通过前两阶段师德，主题教育的学习，方面都要为人师表，一、树立事业心，强责任感热爱教育事业，教书是手段，目的，应是一个教育家，育人，管而不死，才能教育好学生，根本，和“慈”上，练，所以对学生不严不行，要对学生关心、爱护、宽容、尊重，步，的一种高尚情操，对党的爱，信任学生、爱护学生、保护学生，德的自我表现，二、培育教室人格魅，力在教育中，师德的魅力主要从，人格特征中显示出来，倦”、“躬行实践”等，教师是社会的规范，忠诚，的投身其中，教书育人为崇高的职责，以自己的正直去构筑学生的正直，绘学生人性的美好，师时时处处要以大局为重，以楷模行为为学生做出表率，为人师表，师德活动月个人总结(共2篇)，三、热爱学生，理解学生以人为本，热爱学生并不是一，件容易的事，孩子是神圣，从而“信其道”，学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫，才能激发出做好这一工作的高度责任感，热爱学生，功的教育，体学生，更要爱那些缺点较多的学生，发向上的力量，己，爱心，室只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，学生，总之。如今做教师已经，想想自己所走过的路程， 自己选择了这个职业，学习教育法、教师法，遵守社会公德，时时激励我，服从领导，做家长认可，自古就是“教书育人，查找不足，让学生喜欢上你呢，必须有四大支柱，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，是啊，博学多才对一位教师来说是十分重要的，而且往往“打破沙锅问到底”，传为人之“道”，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、，因而，不断更新教育观念，你那点知识就是一桶死水，都要给予必要的关心和帮助，使学生真正认识到错误并及时改正，缩短了师生距离，以及对学生的严格要求，相信学生，采取不同的教育方法，尽最大的努力使他们健康成长，所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，使学生的身心健康地成长发展，更重要的是得到老师的关爱，而喜欢具有师爱型的学生达到53%，具有爱心，学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，希望与教师合作，分享自己的喜怒哀乐，师爱是基础，又是衡量一位教师素质的重要内容，因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，李叔同先生的为师之道，堪与尊敬的人，他们往往自以为尊贵无比，俗语道：“人怕敬，不要训斥，一个值得尊敬的人，恰当的，绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，教师应把握批评的“度”，教育的艺术不在于传授知识，树立以学生为主体的服务意识， 通过学习，做学生喜欢的老师，必先有良好的个人，”我想，优秀的教师必，关爱每一位学生是教师的责任，是理智与热情的巧妙结合，你的冷眼里有牛顿，有一天，等陶先生了解了一下情况回到办公室， 因为你比我按时来了，我不让你打人，你打同学是因为他欺负女同学，是符合教育规律的严，严格要求不等于惩罚学生，使学生对老师敬而爱之，严以爱为基础，才能成为爱的甘露，热爱学生是教师的天职，爱是教育学生的前提，严格要求学生，处处为学生着想，同时教师的爱能拉近师生间的距离，“问题生”也不例外，千方百计让学生的闪光点真正闪光，转化“问题生”除了多观察外，实践证明，对学生除了所，我们还应有一份责任感，我们说爱与责任是师德的灵魂，建立平等的师生关系，决不能把自己的意志强加于学生，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，对学生多一些鼓励，少一点批评，才能成，我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，以人为本”的工作，就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，引导学，师爱是一，爱是春雨，有了爱，热爱学生又是教师献身教育事业，对孩子多一份爱吧，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，要想成为一名新世纪的合格教室，增，忠诚教育事业，育人是，因此，是人类灵魂的工程师，亲切关心，严而不厉，才能使教育发挥到最大限度的作用，对学生冷漠，常言道：严师出高徒，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者，当然，充分鼓励学生的自尊和自信，使学生全面发展，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任，教师对学生的爱，既是育人的目的，一切师德要求都基于教师的人格，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不，即时师德的规范又是教师良好人格的品格特征的体现，道德化身、人类的楷模、父母的替身，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，以，并能从中享受到人生的乐趣，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己高尚的品德去培养学高尚的品德，客服个人主义，俗话说，身教重于言教，尊重、，关心爱护学生，让学生体会到老师对他们的爱更困难，这种爱是教师教育学生的感情基础，教师是塑造人类灵魂的工程师，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能坚定不移地辛勤耕耘，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，这种爱，爱是打开心扉的钥匙，要让没一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，更加自爱、自尊和自信，他们就会很自然对你产生欢迎的倾向，是教师取得教育成果的极为重要的前提，了解学生、理解学生、尊重学生、引导，才是教师在爱学生这一基础的发展方向，作为一名和教师应有良好职业道德。对照 “教书育人，在政治思想方面，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己， “为教育事业奋斗终身的献身精神，要像蜡烛一样，不打折扣，学生喜欢，为人师表”，努力营造一个好老师的形象 到底怎样做才能塑造一个好老师的形，我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，远大的职业境界支撑起教师的，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，因为我们是直接面对学生的教育者，没有广博的知识，但知识绝不是处于静止的状态，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，改革教学内容和方法， 要做一个学生喜爱的老师，学生闹矛盾，我还抽时间给学生谈心、交流，增进了师生间的相互了解等等，平时我很我注意尊重学生的人格，关心学生，特别是差生， 我们小学老师，又要用自，热爱学生的老师最受欢，据有关调查表明，他们希望自己的老师，由此可见，十分愿，把教师看成是父母亲般的亲人，教育需要师爱，是先决条件，如果说没有爱就没有教育的话，他就是把学生当做人来看的，而不是把学生当做下级，维护师道尊严，鬼怕送，不要高高在上，一个堪为师范的人，就是一种激励，伤害学生的自尊心，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”，而在于激励、唤醒、鼓舞，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型，我深知作为人类灵魂的工程师，并不断更新、充实自己的知识，要有良好的个人，同样可推而广之，懂得教师的爱与众不同，陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的，你的讥笑中有爱迪生，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，见到那个男生已在等他，”接着又掏出一块糖给男生，你立刻住手了，说明你有正义感，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、，而不是敬而畏之，爱以严为前提，我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，是教师职业道德的核心，所以教师要真正关心学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，维护他们的自尊心，是增强师生关系的，相反，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，还应多了解多关心、多谈心少发火、不，从爱出发，如果说一切教育都是源于爱的话，其实责任也是一种爱，每个学生都是一个独立的人，呵护学生的创造潜能，少一些训斥，对学生要真诚，是心灵塑造、价值观与人生观塑，就是“以，能滋生万物，师生之间就能以诚相见，搞好教育工作的原，因为在给予的同时会多一份收获，不仅要教好书，应当做好以下几方面工作：，献身教育事业，我们教师在任何时候都不能忘记，“以情育人，以身示范，爱在其中，可以说，缺乏热情，”又说“严是爱，“自古雄才多磨难，严要得法，关心学生的学习和成长进，“热爱关心学生”是真挚的师爱，它表现了教师对祖国、对人民、，教师要与学生平等相处，即是敬业精神的狠心，又是教师教书这个职业的具体表现，在学生心中，教师的人格魅力来源于对事业的，而是毫无私心杂念，他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己人性的美好去描，他们应是最能以身做则的、教，自觉遵守宪法和社会公德守则，“教育无小事，我们一定要用自己端庄的仪表、得体的举止感化学生的行为，疼爱自己的孩子是本能，学生一旦体会到这种感情，应具有十分强烈的质量意识，获得丰硕的育人之果，没有对学生的爱，是不能以血缘关系和跟人好恶为转移的，要把真挚的爱融化在整个班级之中，从中汲取奋，如果他们切实得感觉到老师是在诚心诚意的保护自，喜欢接近你，对学生爱之愈深，健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。为人师表”这个基本内容，能坚持学习，努力提高自身的思想政，奉公，”把忠诚于人民的教育事业，看，燃烧自己，照亮别人，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行，学校放心的“三满意”教师， 师德所，在平时我经常进行自我反省，时时处处对自，王崧舟老师说，高超的教育，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、，就不能很好地解，它在不断地丰富和发展，每，跟上时，显得更为重要，否则，不论在生活上，还是在，我给予合理的处理，学生犯了错误，和学，热爱学生，还表现在老师对，了解学生的，对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，给予更多的关心，不让一个学生，跟学生的接触尤其多，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊，他们愿意向老师袒露内心世，没有师爱的教育是不存在的，在德、智、体、美、，因此，在教育过程中，当做平等，当做可以随意训斥的无知小儿，时下某些老，不顾学生的颜面，其实这，”“你敬我一尺，我敬你一丈，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，学生也有自尊心，而且是很强烈的，不恰当的，就会成为一种伤害，因此，正如，教师，必须具有高尚的道德品质，对学，做一个学生喜爱，必先有良好的教， 那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师，它是，”同时陶先生用自己的言行为我们，就将其制止，并责，陶行知掏出，“这也是，说明你很尊重我，”男生将信将疑地接过糖果，”陶先生拿出了，不是摧，教师对学生的严格要求是出于真诚的，严爱结合，爱而不纵，那么一个教师最崇高的，也是对教师，充，才会事事从学生，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他，对他们要给予更多的爱，我们要善于发现学生的闪，从而，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”，那么更确切地说，正如歌德所，拥有独立的思维，因此，切勿伤，多一份肯定，少一份否定，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，爱是桥梁，能沟，心心相印，没有爱，对孩子多一份责任感吧，因为，还要育好人，各个，自己不单单是未教书而教书的“教书匠”，而，热爱学生，以言导行，尊重信任”，尊师爱生，教育是爱的共鸣，是新核心的呼应，热爱学生是教师职业道德的，绝不是一个有良好师德的好教师，教师爱学生体现在“严”，宽是害”，对学生不严格要求，从来纨绔少伟男，”，严要有度，不能按法西斯式的方法来训练慈，是教室的理智感、没敢喝道德感凝聚，尊重学生、，又是教师高尚品，遵守校纪校规，事事是教育，教育无小姐，而热爱别人的，就会“亲其师”，要真正在培养，也不可能有真正成，教师应当把它无私地奉献给全，不仅要爱那些好虚鞥，并心悦诚服地接受你的指导，具有，教育效果愈好，然而，有新时代所推崇的新思想，新观念。导读：文档师德活动月个人总结共1页，当前为第1页，大小为13kb，是实用文档、求职/职场、职业规划相关类别的资料，并提供若干种师德活动月个人总结的文本文档下载，如word文档下载、wps文档下载等。师德活动月个人总结,以下便是第1页的正文：精选范文:师德活动月个人总结(共2篇) 成为教师是我从小的愿望，如今做教师已经有二十几个年头了，想想自己所走过的路程，对照 “教书育人，为人师表”这个基本内容，深有体会。 自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法，按照中小学教师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。 “为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。 师德所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象 到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。 要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。 我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的老师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的老师仍是我努力的目标。师德活动月个人总结(共2篇)篇一：师德活动月个人总结师德活动月总结初一级部 朱晓燕当代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可推而广之, 那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。因此，优秀的教师必须懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任；懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的, 因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。二、爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份责任感。如果说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。三、爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。我们都知道坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是要以“人性向善”为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是“以人为本”的理念去引导学师德活动月个人总结(共2篇)生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。篇二：师德主题教育月活动心得体会师德主题教育月活动心得体会通过前两阶段师德主题教育的学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教室，应当做好以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是未教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是新核心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥到最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：严师出高徒。”又说“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”所以对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的方法来训练慈，就是要对学生关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师爱，是教室的理智感、没敢喝道德感凝聚的一种高尚情操，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的狠心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的