七级地理下册 6.2 非洲教案1 （新版）湘教版.doc

6.2 非洲（1）教学基本信息课题6.2 非洲（1）课型新授课课时安排3年级七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1充分运用地图了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。2通过对地形图判读，归纳出非洲的海陆轮廓的特征、地形特征及特有的地形区及分布。教学重难点阅读非洲的地形图，找出主要地形区，能够归纳出分析非洲地形特点。教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图明确目标1.了解非洲的位置、政治地图的演变及主要人种的分布以及非洲是世界上国家最多大洲。2.阅读非洲的地形图，找出主要地形区，能够归纳出分析非洲地形特点。培养学生用地理的方法分析某个地区的地理自然环境特征新课导入运用多媒体创设情境：播放有关非洲撒哈拉沙漠、东非大裂谷带、美丽的热带草原图片导入新课，激发学生的求知欲预习导学观察这些图片，你能联想到哪个大洲？这个大洲有哪些著名的自然景观？它有哪些世界之最？有哪些有趣的风土人情？培养自学能力互动探究探究一：非洲的位置和国家出示非洲国家和地区图教师点拨：引导学生在学习亚洲和欧洲的基础上，来认识非洲所在的地理位置的特点。观察非洲境内有哪几条重要的纬线穿过？看一看地球的五带中，非洲大陆主要属于哪一个带？1 非洲的地理位置(1)纬度位置：东半球西部 ，赤道横穿中部，被称为“热带大陆”(2）海陆位置：东临印度洋、西临大西洋。北临地中海、红海。北隔地中海、直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隔红海与亚洲相邻。）趣味问答：假如我们到非洲旅游可以有几条旅游线路？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅行，要穿越那些海洋和海峡？哪条线路最短？提示学生找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界线（苏伊士运河）（3）海上要冲：直布罗陀海峡、苏伊士运河教师引导学生上黑板指图讲解，目的是提高学生的读图指图的能力和灵活运用知识的能力，同时让学生掌握本课重点：直布罗陀海峡和苏伊士运河的地理位置的重要性。将知识牢固的落实在地图上，教师再给以适当的补充：苏伊士运河是亚洲和非洲的分界线，沟通了红海和地中海，是印度洋到大西洋的捷径。苏伊士运河的开通的价值是巨大的。直布罗陀海峡是地中海通向大西洋的门户，战略意义十分重大.引导学生看图116，引导学生做活动p16页的2题。2、国家最多的大洲（54）引导学生看图，观察各国领土的大小，国界线的特点。 总结：非洲是世界上国家和地区最多的大洲。非洲政治地图的演变提问探究二：高原为主的地形1 过渡：由此可看出，由于历史原因，影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图117，以什么颜色为主？ 非洲以哪一种地形为主？2 课堂活动：请同学们读图和阅读，分析非洲的海岸线有什么特点？引导学生得出非洲海岸线比较平直的特征，这样的海陆轮廓特征往往缺少半岛、岛屿、海湾。3引导学生结合非洲地形图，查阅第一节有关资料，说出非洲的平原海拔高度居世界各大洲的第几位。4 读图：课本第六页柱状图提问：在学习了亚欧两洲后我们已了解了分析地形特征的方法和步骤 请同学们来分析非洲的地形特征 并对学生作进一步的“追问”，促使学生更进一步的思考说出非洲高原占60%，引导学生读出各种地形中分布最广泛的地形是高原。得出非洲地形以高原为主，被称为“高原大陆”。高原主要分布在东南部。总结：通过学习非洲的自然环境的特点，了解到非洲独特的地理位置和以高原为主的地形。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。培养合作交流能力利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。学以致用1世界上国家最多的大洲是（ ） a非洲 b亚洲 c欧洲 d大洋洲 2非洲大陆的地形主要是（ ） a平原 b山地 c高原 d丘陵 3苏伊士运河沟通了（ ） a地中海和大西洋 b地中海和黑海 c大西洋和太平洋 d地中海和红海 4有“非洲屋脊”之称的是（ ） a东非高原 b南非高原 c撒哈拉沙漠 d埃塞俄比亚高原培养学生应用能力过渡教学通过学习非洲的自然环境的特点，了解到非洲独特的地理位置和以高原为主的地形。非洲除了被称为高原大陆之外，还被称为阳光灼热的大洲，当然是跟非洲的气候有关系，下节课我们继续分析非洲的气候特点。让学生对非洲进一步认识延伸教学将学生分为四大组展开比赛。比一比：让同学们在图中找出非洲有哪些非洲之最、世界之最：最大的沙漠、最长的大裂谷带、最大的盆地、最长的河流。非洲最大的半岛、岛屿、最高的山峰、海湾使学生对非洲有进一步的认识作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究