九级英语上册 Module 8 Sports life Unit 3 Language in use教案 （新版）外研版.doc

unit 3language in use【数学目标】词汇prepare for，the ability in doing sth，advise sb to do sth, have got no chance of句型1.well done!2its important to find a club that fits you.3 go for it.重点难点1.复习本模块的词汇和句型。2一般过去时的被动语态。【教学思路】 1.复习unit 1和unit 2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的话题。2给学生一定时间去准备本单元的内容，先独立再合作交流。引导学生积极表现与展示。3让学生运用本模块的词汇和目标语言写一篇调查报告。【教学准备】黑板，录音机，卡片，多媒体等。【教学过程】step 1 warming up1师生问候。2复习前两单元的知识点。活动小结：让学生在学习新知识的时候，对原来的知识加以回顾。step 2 language practice1一般过去时的被动语态(1)教师让学生总结下面两个句子所包含的语法。daming wasnt chosen for the team last time.he was invited to competitions around the world.(2)教师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动语态。而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。主动语态变被动语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中的主语，主动语态句中的主语成为被动语态句中的动作的发出者。一般过去时的被动语态句式为：主语was/were及物动词的过去分词(by sb)2finish activities(15)(1)complete the conversation with the correct form of the words in the box.教师让学生读活动1中的对话，讲讲lingling和betty的对话内容，并提出几个问题请学生来回答。awhere was the olympic games held in 2008?bhow many gold medals were won by china?cwhat competition was entered by liu xiang?让学生回答完问题后，用方框中的单词完成对话。全班一起核对答案，并请两组学生分别表演会话。教师提出问题让学生讨论和思考：do you know anything about the games in 2012?(2)complete the passage with the correct form of the words in brackets.(3)look at the pictures and tell the story.教师让学生两人一组，讨论图片内容，用一般过去时的被动语态描述图片，并注意使用图片下面的提示。用所给出的提示，写出描述图片的句子。最后两人一组检查句子是否正确。(4)ask students to finish activity 5 to consolidate the grammar.check the answers together.(5)complete the sentences with the correct from of the words in activity 4.教师让学生读框中的单词，让学生分别用单词造句。并让学生说说这些单词是否可以变为其他词性，如果有此类单词请说出来。教师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。最后一起核对答案。活动小结：通过练习，让学生巩固一般过去时的被动语态。step 3 listening1教师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。2教师提出几个问题让学生试着回答。do you know chen zhong?can you tell us anything about her?3教师播放录音，让学生听第一遍录音，判断活动6中的句子的对错。播放第二遍录音，让学生为活动7中的问题选择正确的答案。活动小结：教师让学生完成听力练习，提高他们听的能力。step 4 speaking1教师让学生读活动8中的句子，讲解这篇对话的大意。it is a conversation about how to start taekwondo.2教师让学生抓住其中的关键信息点。按照逻辑顺序给句子排序。3教师让学生为句子进行排序，组成一段完整的对话。4教师让学生两人一组，表演对话。活动小结：教师让学生自己为句子排序、表演对话，训练他们的逻辑思维能力。step 5readingaround the world1教师让学生读文章，了解残奥会运动员sir ludwig guttmann的相关信息。2教师带领学生学习文中的知识点。(1)at the same time在同时(2)take part in参加，加入3教师让学生说说对残奥会的认识：残奥会运动员的精神更值得我们学习。只要不抛弃不放弃自己，我们无论做什么事情就一定能成功。4教师让学生课后自行搜索有关残奥会和残奥会运动员的相关信息。step 6 module task1把学生分成小组，用下面的问题分别对你旁边的同学进行调研。(1)what sports do you like?(2)how often ？(3)do you like to or ？2调查尽量多的同学。3写出自己的调查结果，尽量用上“and，although，but”来表述自己的调查结果。活动小结：就运动话题做调查，锻炼学生们的动手、动口能力。step 7 summary教师引导学生复述本单元的内容。step 8 homework1memorize the vocabulary and phrases.2finish off your exercises.【板书设计】