农村留守儿童暑期管理模式分析.doc

农村留守儿童暑期管理模式研究课题设计论证学 科 分 类 德 育课 题 类 别 省级重点资助课题一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值1、问题的提出留守儿童是在我国经济快速发展、城市化进程中的产物，其教育问题直接关系到我国的新农村建设目标和构建和谐社会使命的实现已受到国家与社会的广泛关注，取得了丰硕成果。然后，暑假两个月，教师休息了，部分原本没有外出的监护人也以孩子“不用上课”为由外出打短工，使得更多的农村儿童在暑期形成“留守儿童”。这个期间缺乏管理和教育，使得他们除具有一般留守儿童的特征外，还表现在他们对学校教育的反复性、对非“留守儿童”的影响性，从而直接影响到农村学校教育的长期以展，进而影响到我国的新农村建设长期目标和构建和谐社会使命的实现。本课题拟在农村留守儿童暑期这个脱离学校正常教育环境下社会力量对其管理的模式进行研究。2、课题界定本课题研究主要以湘、鄂、渝、黔二省二市交界地区社会力量对15周岁以下农村缺乏监护力量（以下简称：留守儿童）暑假期间管理模式进行调查和研究，进而形成一种可行的农村留守儿童暑期教育管理模式。3、国内外研究现状述评目前，除各社会群体利用暑期进行农村社会实践关注过相关问题外，国内尚未对留守儿童暑期教育管理模式进行系统化的理论研究。不少地区还停留在以学校为主体的关心和教育模式上，对留守儿童暑期教育管理的重要性和必要性缺乏认识。4、选题的意义和研究价值（1）为我国的新农村建设目标和构建和谐社会使命的实现提供人才保障。（2）为外出农民工安心融入城市化建设，促进我国经济快速健康发展提供更好的后方保障。（3）为农村学校关心教育留守儿童提供更多的理论基础和巩固保障。（4）为社会力量关心和资助留守儿童提供更大的空间。二、课题理论依据、研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1、理论依据本课题以马列主义关于教育的学校、家庭、社会综合教育的原则性和国务院关于加强未成年人思想道德的若干意见，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和教育部“十二五教育规划”等为主要原则，在总结前辈们对留守儿童问题研究成果的基础上进一步研究。2、研究目标（初定）（1）实事求是地了解农村留守儿童在暑假期间存在的必然问题和特殊问题。（2）目前留守儿童暑期教育和管理的现状。（3）农村留守儿童暑期教育和管理的可行模式。3、研究内容（1）农村留守儿童本身（2）农村留守儿童的监护人（3）农村留守儿童周围的人群（4）社会上关心和资助留守儿童的群体三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 1、研究思路 以唯物主义辨证法以指导的调查、实践、反馈、阶段性总结、改进后再实践、再总结的方式进行研究。 2、研究方法 (1)调查法：对农村留守儿童本身、农村留守儿童的监护人、农村留守儿童周围的人群、社会上关心和资助留守儿童群体等进行相关的问卷调查，在调查的基础上了解情况，有针对性地进行课题研究，寻求解决的办法。(2)观察法：通过本课题组利用暑期参与到社会关注留守儿童的活动中进行实践观察，通过与留守儿童本身沟通，与留守儿童的监护人沟通，与农村留守儿童周围的人群沟通，与社会上关心和资助留守儿童的群体沟通。从而更好地了解情况，有针对性地进行课题研究，寻求解决的办法。(3)个案研究法：研究个别地区留守儿童暑期管理模式的成功案例，得出留守儿童暑期管理模式的一般规律。(4)经验总结法：在课题研究过程中，分阶段及时总结经验或教训，相互交流，共同提高。（5）文献资料法： 搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。充分利用网络资源共享其他研究的成果。（6）比较研究： 比较分析国内外农村留守儿童教育的相关理论和实践，从中获取可供借鉴的经验。3、技术路线充分利用我校地处两省两市交界地区，交通便利，学校研究配套设施齐全，各社会团体、个人经常在我地区开展暑期活动，本课题所有成员均为年青教师，能熟练应用电脑、照相机、摄影机等现代化手段，并在多年参加相关活动中积累了丰富经验的基础上进行调实践研究等优势为本课题组研究成功提供了保证。4、实施步骤本课题研究预计分如下五个步骤进行：第一步：课题研究的调整适应阶段（2011年5月到2011年7月）（1）制定课题研究方案和计划，做好课题的申报立项工作。（2）成立课题专家指导小组、学校课题领导小组和对课题研究小组进行详细分工。 （3）学习有关文献理论，了解别人的研究动态。（4）制定课题研究计划，确定课题研究的实施方案，（5）制定好相关调查问卷。 第二步：课题研究的实施阶段（2011年7到2011年9月）（1）加强课题研究的意义的宣传，争取得到相关单位和个人的大力支持，让农村留守儿童暑期教育的意识深入人心，家喻户晓。（2）课题组所有人员积极参与到对留守儿童暑期的教育管理社会实践活动中，从而更好地收集相关材料。（3）进行资料的收集和整理工作，进行阶段性实验结果的分析，形成相关论文和报告。 第三步：课题研究的巩固与提高阶段（2011年10月到2012年3月）加强对资料的整理工作，对研究成果加以分析和总结。第四步：课题研究的再实践阶段（2012年4月到2012年8月）根据对研究成果加以分析和总结，制定出第二次暑期活动计划，通过实践加以改进。 第五步：课题研究的总结阶段（2012年8月到2010年9月）（1）收集整理课题研究的各种资料，并汇编成册。（2）撰写课题的结题报告，申请结题。（3）汇编教师的研究论文和案例集。（4）举办课题研究的成果展览。完成农村留守儿童暑期管理模式研究课题可行性分析一、完成课题的有利条件1、学校所处的地理环境得天独厚。我校地处湘、鄂、渝、黔二省二市交界的农村地区，交通便利，农民外出务工现象十分普遍。2、研究设备齐全。我校是一所农村重点小学，近几年来，学校在教育教学硬件和软件上投入了大量的经费，办学条件得到了明显改善。（如：远程教育室、电脑室、多媒体教室、摄影机、照相机、打印机等硬件设施完善） 3、留守儿童研究经验丰富。自2006年来，在县委、县人民政府、县关工委、县妇联、县共青团委、县教育局的组织和领导下，我校先后5次组织教师与北京大学、复旦大学、福建医科大学、长沙理工大学、浙江工业大学、吉首大学等举办了大学生暑期下乡社会实践活动，并在活动中总结出与本课题研究相关的丰富经验。 4、教研人才条件优越。学校教师学历达标100%，该课题组所有成员都是我校从事一线教学和管理的骨干，均完成校本研修且取得优异成绩，均有参加过暑期社会实践活动的经验，教学经验丰富，科研能力强。他们先后主持承担和完成多项校级教育科研课题的研究，取得了丰硕的研究成果，并积累和丰富的研究经验，为该课题的研究奠定了坚实基础。“十一五”期间，学校教研教改成效显著。教师各级刊物上发表、获奖论文累计达80多篇，10多位教师在参加州、县级教研教改活动中获一、二等奖；目前有中教高级教师1名，小教高级教师29名，县优秀教师8名，他们具有开拓精神，积极投身各项科研工作，为该课题进行有效的科学研究提供了保证。 二、完成课题的保障措施 1、加大领导力度。学校成立研究工作领导小组，全面负责研究工作，组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作。 2、充分发挥专题组的学术引领作用。聘请县教科所有关专家作为课题研究顾问，充分发挥专家的把关作用、指导作用和辅导作用。 3、加大教师教研培训力度，提高参与研究的教师教研素质。 4、建立健全研究制度，定时间、定地点、定研究内容，写好研究报告和总结，保证研究落实到位。 5、学校已设立专项研究资金，由学校后勤处实行专项经费管理，课题领导小组负责财务监督竭力保证研究工作的投入，确保课题研究的顺利进行。三、经费预算本课题经费预算共5000元。1、资料费：(有关课题研究的书籍、光盘、资料、纸张等)1000元。2、社会实践调查费(主要是在指课题组进行当天无法赶回的社会调查实践中产生的车费、生活费等)1500元。3、小型会议费：500元。4、组织课题研究活动及奖励等：1500元5、其他费用：500元。经费说明：因本课题组成员均有电脑，能从事文章打印、光碟设计制作、相片的加工等，故能将本课题的研究经费降至最低。预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人12011.4确定研究课题，制定方案，成立课题组，申报课题，确定研究方向22011.5-2011.7确立与课题相关问卷调查调查报告32011.7-2011.9组织、参与各社会群体举行的相关活动总结42011.7-2011.9农村留守儿童暑期管理模式研究论文52011.7-2011.9农村留守儿童暑期管理模式案例集62011.4-2012.3建立课题资料档案，调查、收集、积累和分析有关材料汇编72012.4-2012