九年级语文上册《第8课 清兵卫与葫芦》讲学稿（无答案） 语文版.doc

第8课 清兵卫与葫芦 第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、听写差半车麦秸的字词积累二、默读课文，在课本上划出字词积累中的词语，不认识的字词，请查字（词）典。三、快速浏览课文，阅读知识链接，完成下面的问题知识链接：志贺直哉（18831971），日本“白桦”派代表作家之一。1904年发表处女作菜花与少女。1910年与有岛武郎等共同创办白桦杂志，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，形成“白桦”一派。代表作：生平唯一的长篇小说：暗夜行路。化的的战斗檄文。1、给加点字注音或根据拼音写汉字。茶卤（ ） 葫芦籽（ ） 呵斥（ ） 战战( )兢兢( )薪水( ) 隐瞒( ) 嘀咕( ) 干涉( )2、解释词语。呵斥： 热衷： 战战兢兢： 熠熠： 3、了解文章的结构层次 开端： 发展： 高潮：结局： 4.课文第一自然段在文中的作用是什么？第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1、通过各种方式的课文阅读（默读、浏览、朗读），掌握课文内容，理清本文的故事情节。 2、把握课文以简练传神的描写来表现人物复杂的心理活动的写作特点。3、了解小说里表现的关注青少年个性的思想。二、定向导学、合作交流、教师精讲 定向导学、合作交流、教师精讲1、检查晚自习自研情况。小组长负责检查，老师抽查。2、（合作交流）请三人小组长组织讨论下面3个问题，并把讨论的结果在讲学稿上进行记录。1）作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，体味下列句子描写的传神之处。 于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 清兵卫只是脸色发青，不敢作声 2）清兵卫的父亲爱不爱清兵卫?请谈谈你读完课文后的感受与看法。3、教师精讲倒叙的作用教学后记：_ 课题：清兵卫与葫芦 第1课时 授课时间 班级 姓名 三、当堂训练10 （独立完成）一、基础题：1、根据拼音写汉字。他永远不jun（）地看着，看过之后，很郑重地j（）好络绳，拴在朝阳的檐lng（）下，然后上学校去。2、三国演义中“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“过五关斩六将”、“单刀赴会”、“水淹七军”等一系列可歌可泣的英雄是_。（人名）二、阅读回答下列问题从此，他片刻也不离这个葫芦，还带到学校里去。终于因为在上课的时候偷偷地藏在桌子底下磨擦，给级任教员看见了。恰巧上的是修身课，所以教员更加生气。甚至说：“这种小孩子将来不会有出息的。”于是这个清兵卫葫芦，终于被当场没收，清兵卫连哭也没有哭一声。他脸无人色地回到家里，靠在火炉边发呆。这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲恰巧不在家。“这种事情，家里应该干涉他”教员对清兵卫的母亲这样说，母亲吓得只是战战兢兢地不敢出声。清兵卫对于这位教员的顽固，吓得什么似的，哆嗦着嘴唇，在屋角里缩成一团。在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的葫芦。清兵卫心头别别地跳着，怕他会注意到。训斥了一顿之后，教员终于没有注意到葫芦，回去了。清兵卫透了一口大气。清兵卫的母亲却哭了起来，唠唠叨叨发了许多没意味的怨言。不多一会儿，清兵卫的父亲做工回来了，听了这话，立刻抓住正在身边的清兵卫，使劲揍了一顿。清兵卫又被骂做“没出息的孩子”！他的父亲还说：“像你这种家伙，赶快给我滚蛋吧。”清兵卫的父亲忽然注意到柱子上的葫芦，就拿起锤子来一个一个地砸碎；清兵卫只是脸色发青，不敢做声。3、选文写清兵卫上课偷偷在桌子底下磨擦葫芦有何用意？4、“他脸