浅谈中学音乐探究性学习[权威精品]

浅谈中学音乐探究性学习 -权威精品 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 探究性学习是一种运用类似科学探究的方法，将科学领域的探究引入课堂，是学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学的本质，并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法。它不仅仅局限于科学领域的探究，而且普遍存在于生活中的任何事物和任何事情。正由于探究式学习是从疑惑和惊奇开始的，因而也被 称作 “ 问题导向式学习 ” ，而问题往往被视为探究式学习的核心。 这种课程的核心是改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，是培养学生实践能力和创新精神的一种新型教学方法。 一、探究性学习的特点 探究性教学相对传统的教学法，其特点有： “ 教学内容的开放性与灵活性；教学过程的自主性与合作性；教学过程的多样性与创造性；教学评价的多元性与过程性。 ” 1、教学内容的开放性与灵活性。探究性学习的内容不仅仅涵盖科学领域的范畴，而是来源于生活中的方方面面，可以是学生感兴趣的或者立足于 研究、解决学生关注的具有社会影响力的社会问题或其他问题，它所涉及的范围十分广泛。它可能是某一个学科或者是多学科的综合，也可能是偏重于实践或理论方面。即使所选的素材是一样的，但是由于个人兴趣爱好、生活经历、思维方式的不同，目标定位、视觉的确定、切入点的选择、研究方法和手段的不同，结果可能各不相同，因而具有很大的灵活性 .这就为学习者、指导者个性特长的发挥和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放式学习过程。 探究性学习的灵活性不仅体现在学生学习的内容上，更重要的是它给学生提供了一个展现自我的平台。学生可 根据自己的经验及积累知识获得更多获取知识的方式和渠道，在获取知识的过程中推动他们去发现问题，解决问题，从而了解社会，体验人生，并积累实践和社会经验，从而使学生获得比较完整的学习经历。 不同途径探究式教学，要求教师引导学生运用多种探究方式，因而决定了教学内容必须具有灵活性与开放性。 2、教学过程的自主性与合作性。在探究性学习过程中，学生在教师的指导下确定探究课题，主动去研究，敏锐的发现问题，主动的提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习过程。正由于探究性学习是一个发现问题、分 析问题、解决问题的过程，所以教师应该鼓励和引导学生自主地去发现问题，创造性地解决问题。在这个过程中，重点强调的是学生的自主性，充分发挥学生的优点。在老师的指导下通过采用学生个人或小组合作的方式来进行，但是在合作的过程中同样需要发挥自主性。在与他人、与社会的交往与合作中不仅使学生懂得做人做事的道理，而且培养他们团队合作精神和人际交往能力。 3、教学过程的多样性与创造性。探究性学习强调的是以学生自主性、探究性学习为基础，理论结合实际，引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。由于探究性学习的灵活性与 开放性，使得学生能够从不同角度切入问题，能够运用不同方式去分析问题和解决问题，使得教学过程多样化和富有创造性。 4、教学评价的多元性与过程性。探究性学习重视结果，但更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。合理的教学评价是促进学生兴趣的良药，在评价体系当中，应该改变以往单调的一元性 “ 教师评定法 ” ，代之以 “ 学生自评、学生之间互评和教师评定相结合的多元评定法。这样不但能够让学生找出自己长处和短处，并根据教师的点评对评价的角度和程度进行调整，从而培养学生评价的能力。 二、探究性学习在中 学音乐教学中的意义 随着我国教育改革的深入及素质教育全面推进，我国教育的中心和重心有所改变。 “ 联合国科教文组织个给人类的教育重新下了个定义：教育的真正意义由原来一种有组织、有目的的传授知识的活动改变为能够导致创新学习的交流活动。现代教育的内涵正以科学为中心，以教师为中心、以课堂教学为中心向以学习者为中心转变。 21 世纪基础教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，从而真正全面实施素质教育，提高我国国民的整体素质。 ” 传统的科学教育强调的是一种知识的积累，而对学生学习思考的方式和态度上没有得到足够的 重视。 “ 基础教育课程改革强调学生探究性学习，提倡 转变单一的被动接受式的学习，把教学过程之中的发现、探究等知识活动凸显出来，使学习过程更多地成为积极发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。 教学改革的显著特征在于充分调动学生自主性，发挥学生主体性的探究性学习方式。传统学习方式过于强调知识的掌握与接受，忽视了学生发现和探索的特性，压抑了学生的兴趣和热情，最终影响智力、创新能力及实践能力的发展。 探究式教学目的在于提倡师生之间、学生之间的多元互动活动，努力提高学生参与的积极性，使教学过程成为教师 和学生之间、学生与学生之间协商、合作与互动的过程；探究性学习的基本目标是培养学生的创新精神和实践能力，以科学研究为基本内容，以学生自主学习和探究性学习为基本学习方式的教学方法；探究性学习实施的观念在于改变传统的接受式教学方式，发挥学生充分的想象力和培养学生敢于怀疑的精神； 探究性学习的理论依据在于理解和掌握正确的教育观和人才观，树立基础教育要为提高全民族素质，为国家和民族未来负责的大功能观。 音乐学科作为素质教育的一个重要组成部分，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观有着不可忽视的作用。中学音 乐教育针对的是未满十八岁的青少年，这一时期正是他们世界观形成、性格形成、发展创造力、想象力的黄金时期。在音乐教学中培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受力和想象力，启迪和爱护学生的创造性思维，培养个性发展，提高审美能力，最终完成素质教育赋予的重大任务，是每一位教师值得思考和肩负的重任。 作为音乐教育者，应该给学生营造宽松良好的学习环境氛围，激活学生主动学习的热情，以改变原来的从教师的主观感受出发，以一成不变的素材为主要内容，课堂封闭不注意学生创造能力的培养等诸多问题。 因此，在中学音乐教学中实施探 究性学习对我国的音乐教育的深化改革、全面实施素质教育有着十分重要的时代价值。 阅读相关文档 :信息技术对高中物理实验教学的促进 船舶轮机检验工作中的体验和总结 浅谈如何上好初中美术课 培养小学生数学创新思维 在小学阅读教学中构建和谐课堂 实践教育是全面推进素质教育的重要指导思想 由一节小学数学课例引发的思考 谈小学语文阅读教学 谈初中物理合作学习方式 初中作文教学之我见 汽车驾驶培训中如何根据不同的学员心理开展教学 初中数学课堂教学中如何实施创新教育 如何实施初中美术的有效教学 生本教育理念下数学教学探究 学校体育教学应该转变的几个观念 如何建立良好的语文课堂教学氛围 如何推进科学化、精细化财