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文档简介

课题:24、给予是快乐的教学目标：知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，理解课文提高朗读和理解能力。过程与方法：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。情感态度价值观：激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点：通过自主探究和多种形式的朗读的学习过程，感受小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学难点：学习作者抓住人物的和行为进行描写的方法。教学过程：一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板教师创设情境）今天老师给同学们带来了一些礼物，想看看吗？（出示）漂亮吗？看得这么入迷，心里在想什么呢？老师今天不但带来了这么多礼物，还带来了一个跟礼物有关的动人故事，题目是“给予是快乐的”。（同时板书：给予是快乐的）三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标学生自学小组交流讨论分组展示和汇报强化训练）1、带着你们的感动，打开课本到142页，轻声地读课文，找出让你感动的内容。故事中出现了几个人物？哪两个是主要人物？ 哪些内容让你感动？（出示）：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”指名读。评价指导。2同学们认为小男孩会希望什么？过渡：保罗是怎么想的呢？小男孩又究竟希望什么呢？：（1）保罗：保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥（2）小男孩：“我希望我将来也能像你哥哥那样”这里有两个省略号，都是老师加的，你能分别说出省略号里的内容吗？先自己读读，再告诉我。3小男孩的回答出乎你们的意料吗？对于保罗呢？你们怎么知道的？4试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来？3这几句话出现了一个节日是什么？谁知道这个节日？4、这真是一个令他们三人都难以忘记的夜晚，尤其是保罗，因为从此他真正懂得了一个做人的道理“给予是快乐的”。通过刚才的学习，谁能告诉我“给予”就是指什么？四、实践创新，知识反馈（升华板拓展延伸训练）（一）、选择正确的读音，打“”。羡慕xin（ ） 残疾j（ ） 给予i（ ） 饶有兴趣no（ ）xn（ ） j（ ） j（ ） ro（ ）（二）、词语搭配。 羡慕的 夜晚 轻轻地 推 难忘的 神情 紧紧地 摸 喜悦的 光芒 使劲地 握（三）我能给句中加粗的字选择合适的解释满：全部，充实；到了一定的期限；全；感到足够，符合心意；骄傲。、哥哥并不满足于现有的成绩。（）、爷爷要我帮他栽花，我满口答应了。（）、有了进步就自满起来，这是不应该的。（）、连下了几天暴雨，河水都满了。（）五、板书设计：24 给予是快乐奉献 付出给予 快乐 不求回报给，永远比拿愉快六、课后反思： 开课以“何为快乐”进行导入，然后通过学生的回答
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