《田野的呼唤》说课稿.doc

田野的呼唤说课稿 下面是田野的呼唤说课稿希望对大家有所帮助 一、说教材 今天我说课的内容是湘教版音乐教材四年级上册第十课田野的呼唤歌曲田野的召唤是一首欢快活泼的意大利民歌4/4拍D调由四个乐句构成曲调规整对称歌曲旋律轻快爽朗而富有生气形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀 二、说学情 掌握孩子特点是学习的关键,四年级的孩子处于小学中段对音乐知识有一定的了解但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情要让他们从心底里喜爱音乐所以我结合学生的心理特点我引导他们采用了体验、想象、模唱、讨论等学习方法使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习在愉快的歌唱 三、说教学目标 根据新课标和我对教材的理解结合学生实际生活水平我从本课的目标定以下三个： 情感态度与价值观为通过学习演唱歌曲能够一定程度上激发热爱大自然的情感过程与方法为体验音乐的情绪在小组活动中能够对音乐进行舞蹈的创编知识与技能为能够完整的演唱歌曲并能够识别音乐材料的重复写作手法的运用 四、说教学重难点 根据教材的编写意图融进新课程的教学理念以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是能够完整的有感情的演唱歌曲难点是识别重复的手法以及歌曲的创编 五、说教法 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生学习的兴趣”教师不是为了教而是帮助学生学教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识因此在活动中我运用了多种教学方法：讲授法、对比法、合作探究法 六、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔教会学生知识不如教会学生学习的方法”因而我在教学过程中特别重视学法的指导音乐课应重视对学生的音乐实践所以我把学习的主动权交给学生让学生主动参与学习并且自由发挥 这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、视听法从而达到预定的教学目标 七、说教学用具 为了辅助课堂更好的展开我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体 八、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的总的设计思路分为四个环节：导入音乐课堂新课教授巩固提高课堂小结下面我将分别来介绍这四个环节： 俗话说“良好的开端是成功的一半”在导入环节我为了营造一种愉快、欢乐的气氛播放歌曲在希望的田野上为背景音乐并展示一幅幅田园风光之后引出课题田野的呼唤这一环节的设计旨在通过有趣的图片激发学生对田野的认识在不经意间巧妙过渡同时也是学生初次感知歌曲旋律为完成本节课的重点迈出第一步 在新课教授环节首先我示范歌曲引导学生整体感受歌曲内容接着是分段欣赏和学唱在欣赏A段时我采用视听法引导学生了解重复这一写作手法在此基础上学唱A段旋律在欣赏B段时首先是熟唱B段旋律然后我采取节奏填充的方式解决歌曲的节奏的时值问题之后我示范和学生形成对比了解重音以及重音的演唱方式为了锻炼学生的创编能力我拿出打击乐器引导学生根据B段旋律用打击乐器进行节奏编创通过这部分的学习学生既能熟悉旋律了解音乐知识又能锻炼学生的创编能力最后共同演唱和表现歌曲通过孩子们自主学习体验歌曲表现歌曲在不知不觉中学会歌曲表现歌曲的情感达到润物无声的效果 新课标提出要通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心培养良好的合作意识和团队精神因此巩固拓展这个环节我充分相信孩子的能力放手让他们自己创作学生分组进行活动以田野在呼唤为主题对歌曲进行舞蹈的、身体律动的创编再通过小组依次展示将课堂交给学生调动学生表现的积极性 常言道：“编筐编篓全在收口”在这节课的最后我采用了开放式的结尾：看着同学们的舞姿老师都陶醉了那么今天这节课我们感受了田野的魅力那么回家以后大家转动小