如何提高教师的命题能力.pptx

提高教师的命题能力做好学考和选考复习,一、了解考试性质,水平性单元测验、期中期末考试、结业考试、毕业考试选拔性中考、高考、学科竞赛,二、试卷命制的基本要求,1不超纲知识范围能力2覆盖面广,重点突出3题量适宜，赋分合理4难度控制较好,有较好的梯度和区分度,区分度最大值与难度的关系,5没有科学性错误6文字表述清晰、简练、严谨、规范，图表清晰7贴近生活，符合时代要求8评分要点明确，便于操作,1试题设置顺序,（1）题型：先非选择题，再到选择题（2）分值：由多到少（3）内容：先重点后一般（3）难度：先难题后易题，各题型难易适当搭配，易中有难、难中有易。,三、试题命制的流程,2编制双向细目表避免命题的盲目性、随意性,3收集相关材料，准备好命题所需用的资源4命题5磨题6做答案及评分标准，预估各题及整卷难度7修改、调整试题（难度）,要用祈使句，不用疑问句,1选择题命题规范,四、命题规范,题目尽可能正面描述，如果出现“错误的、不正确”的描述，一般用上着重号。如：,下图是一个用Access软件创建的数据表：下列有关该数据表的说法不正确的是（A）字段“价格”为货币型（B）表中共有3条记录（C）字段“作者”为字符型（D）单击处按钮当前记录号将显示为32,选项中答案短的放上面，长的放下面。,以下哪个选项不属于信息？（）A校园里广播播放的关于本周三、周四期中考试有关的通知B班主任老师在班会课上所讲有关考试的注意事项C电视里播放的新闻D存有计算机安装程序的光盘,答案左对齐,2.评分标准制定规范,选择题,非选择题,开放式填空题由于答案无法穷举，较难制定统一的、完整的标准答案，可列举几种常规性的答案。命题者应全面考虑，制定让人信服的评分标准。,选择题答案要分布均匀，不要有规律，某一序位的答案不宜过多。,非选择题评分标准应具体化，可采用分步得分法。,正确得5分。其中：（1），得2分；（2），得2分；，得1.5分；，得1分。（3），得1分。本题得分为（1）（2）（3）项之和。,例：某题满分为5分，可设计：,1改编，旧题新出,下列属于视频文件的是（A）frost.bmp（B）frost.doc（C）frost.mpg（D）frost.mp3,五、命题技巧,2热点关注，使题目清新入时,【2011年3月高考】3月3日5日全国“两会”期间，许多代表通过“微博”及时与群众交流热点问题，更好地参政议政。这说明“微博”主要是一种（）A.信息存储方式B.信息传递方式C.信息编码标准D.信息转换技术,【2009年3月高考】2009年3月1日，我国自行研制的月球探测卫星“嫦娥一号”在完成预定任务后成功实现撞月。这之前，“嫦娥一号”拍摄了约1.37TB的月球照片传回地球供后续研究，“嫦娥一号”拍摄月球照片的过程在信息技术中常被称作（）A.信息加密B.信息管理C.信息交流D.信息采集,3完善补缺,先做好完整的作品，根据考试要求和细目表，“挖掉”部分内容让学生补全。,1,2,3,4,5,6,7,8,1,2,3,4,5,6,7,1,2,3,4,PrivateSubCommand1_Click()DimxAsString,iAsInteger,jAsInteger,mAsIntegerDimfAsBooleanx=Text1.Texti=1:j=n:f=Falsen保存总的商品数DoWhile(i=j)AndNot(f)m=Fix(i+j)/2)Ifa(m)=xThenf=TrueElseIfxa(m)Thenj=m-1Elsei=m+1EndIfLoopIffThenLabel4.Caption=b(m)ElseLabel4.Caption=找不到该商品，请重新输入条形码EndIfEndSub,根据对程序中的不同部分“挖空”。,二、学考选考教学、复习策略,学考成绩评定1.卷面分值：70分2.成绩呈现：采用等级制，设A、B、C、D、E5个等级，E为不合格。以卷面得分为依据，A、B、C等按15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。,选考成绩呈现：高中学考不合格不赋分，最低40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。,1难度,（1）必考部分难度：0.70.75，有23较难题（压轴题）,重视基础知识与基本技能，回归基础，回归教材。,（2）选考部分难度：0.50.55，整卷难度0.60.65,重视知识的综合应用，以较难题为主，有12难题（压轴题）,2认真研读学业水平考试选考标准，明确复习内容与要求,以表格的形式将各章节的每个考试知识点、考试要求以表格形式呈现给学生，让学生清楚每一章节学业水平考试的具体要求和目标，便于学生在复习过程夯实基础知识。,3认真制定信息技术学业水平考试的复习计划,（1）第一轮复习：分模块、按章节系统复习,让学生回忆所学的主要内容，引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，构建知识网络。,（2）第二轮复习:强化训练，加强练习,强化训练，加强练习，通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，提