巧用BBS开展信息技术网络教学.doc

巧用BBS开展信息技术网络教学作者：刘世能 通讯地址：广东省佛山市南海区石门中学狮山校区 邮编：528225摘要：现在BBS已具备强大的讨论交流、信息管理、用户管理的功能，并且整合短信平台于一体的信息交流平台。而教学过程也正是一个知识传递、师生信息互动的过程，能否借助BBS的部分功能构建我们的信息技术网络教学平台呢？经过近一年的实践探索，建立了完善的实施方法、管理体制，为信息技术的课实施提供了良好的教学平台，学习效果明显。关键词：BBS，网络教学，教学平台BBS，Bulletin Board System的简称，即电子公告板，起源于80年代初，最初只提供消息发布和阅读功能，使用者多为一些计算机爱好者，随着计算机技术与通讯技术的飞速发展，现在BBS已具备强大的讨论交流、信息管理、用户管理的功能，并且是整合短信平台于一体的信息交流平台。而教学过程也正是一个知识传递、师生信息互动的过程，能否借助BBS的部分功能构建我们的信息技术网络教学平台呢？现代教育理论强调学生是学习的主体，学生学习方式的转变是新课程改革的重要内容，围绕新课标精神，创建BBS教学平台改造BBS、优化部分功能的基本思路是提高学生学习兴趣，积极参与课堂，创新思维创新能力。经过近一年的实践探索，建立了比较完善的实施方法、管理体制，为信息技术的课实施提供了良好的教学平台，学习效果明显。下面探讨一下BBS在教学中的具体实施。一、 利用BBS用户管理功能，科学建构学生信息管理系统。教学中学生信息通常包括师生、生生交流信息，学生作业等。这部分信息是学生学习反馈，教学效果评价的重要依据，合理组织科学管理可极大方便师生浏览，引导学生积极参与到课堂教学中去。BBS用户管理功能强大，但毕竟不是为教学开发的，在教学中实施时必须优化改造，加上必要的管理制度，这样才能产生较好的教学效果。下面谈谈具体做法：改变部分字段用途，使注册信息符合学校现行班级制度。BBS中用户注册时，通常要输入用户名、密码、密码提示信息、邮箱、QQ、MSN、HomePage等字段信息，但真实姓名不是必填项，学生所在班级信息没有，这些信息一来便于老师管理，二来可以明示学生信息，杜绝学生不负责地发一些无用、不健康的贴子。于是在进行学生注册时，用户名要求由入学年份、班级编号、班内学号构成，改变不常用的字段MSN为学生真实姓名字段，要求学生注册时必须输入真实姓名，且为必填项，同样字段HomePage改为学生所在班级字段。学生注册后由科代表对照班级学生学号严格审核，不符合要求的删除重新注册，同时课堂上宣讲这样做的科学性，共同维护网络健康成长。每节课要求学生先登录再使用，否则不能查看其中信息和上交作业。学生登录后，教师通过在线统计功能，可一目了然谁还没有在线，谁在论坛哪个位置，从而了解学生学习动向与缺勤情况，促使学生把心思转移到学习上来；在显示投票用户与回复贴排列上也改变为按用户名升序进行，如在查看某一个贴子回复情况时，根据空缺的用户名即刻知道谁还未交，及时通知学生上交作业，如还是未能交上来的要了解学生学习情况，根据其不足进行指导以便能够达到我们的教学要求。完善学生积分制度，用等级制度激发学生学习热情。电脑游戏吸引人的惯用杀手锏就是晋级规则，BBS这方面管理比较完善，可借鉴到教学中来，BBS中等级管理即论坛门派管理，通过开放用户金钱贴、魅力贴、经验贴和对登录次数的统计加分，如金钱贴在学生注册时即拥有金钱数：100，登录增加金钱：10，发帖增加金钱：50，跟帖增加金钱：50，精华增加金钱：10，删帖减少金钱：7，其他魅力贴、经验贴类似，只是分值不同。学生随着学习次数、交流、作业增多，不断累积财富，当到一定数量后方可进行晋级，本处根据学生情况等级设为：幼稚园、学前班、小学生、初中生、高中生、中专生、大专生、本科生、硕士、博士、博士后、副教授、教授、硕士导师、博士导师、科学院院士、终身院士。这样的制度大大促进了学生参与学习的热情，给自主学习增加了无形的内驱力。二、利用BBS论坛加网站文章管理系统，构建网上开放课堂。教学信息主要指教案、通知、课程资源、学生作业、师生交流信息等内容，因此构建信息技术教学课堂分教学信息发布栏目，学生作业分论坛，第二课堂分论坛，学习疑问分论坛四部分，由于BBS信息发布管理功能重在交互方面，而教学中的资源比较多，像教案等信息一般不需要回复，因此选择网站文章管理系统要好一点，在文章管理系统中以各班为单位分别建立相应栏目，用于发布教学资源、教案、学生优秀作品，此处信息主要由老师负责，具有官方性质，不受其他信息干扰，方便学生浏览本班教学资料。学生作业、学习疑问、第二课堂以论坛版面形式在BBS中创建分论坛，不分班级，目的是让全校学生共享学习成果，为学生之间能够讨论交流提供话题。学生作业分论坛主要是学生每次上交的作业。每次作业时发一个贴子，称为主帖，学生均以回复的形式上交各自的作业；第二课堂分论坛用来给学生发布信息、讨论交流、合作学习提供空间，满足学生目前流行的网络交流、结交朋友的需要，防治学生在网外BBS中上当受骗的社会问题。学习疑问分论坛主要是针对学生在信息技术课上较少口头发言专门设立的，目的是培养学生的问题意识，逐渐养成通过网络解决问题的能力。以上栏目、论坛及其中信息交流如下图所示：一键飞梭功能导航：教学内容相关资源高一（30）班学生作业学习疑问第二课堂认真学习 完成作业共享作业 取长补短提出问题 勇于发问解决问题 挑战疑难互通有无 自主合作学习讨论交流 结交学习伙伴作业上交 作业查看 提出问题 去网上学习俱乐部高一（31）班挑战问题列表精华贴子列表高一（32）班。教案栏目学习分论坛教案显示样例为方便学生浏览，避免在论坛中迷路而影响学习效率，开发教案显示专用模板，如上图教案显示样例所示，设立一键飞梭学习导航超链接，使学生在该链接单击左键即可快速转到相应页面；在挑战问题列表处通过Java Script代码调用学习疑问分论坛最新主贴，让学生时刻看到相应问题时，调动回答问题、挑战问题的心理欲望。总之在教案显示页充分发挥广告牌的原理，使我们的内容在教学时具有广告效应，逐渐渗透到学生的认识结构中去。三、利用BBS投票功能进行课前测评、课后评价，为教学提供及时、全面、准确的反馈信息。课前测评可以了解学生基础知识掌握情况，为新知识传授找准“临近发展区”，这样上课时能把握学生、因材施教，提高课堂效率。课前测评对信息技术课尤其重要，主要是学生来自不同学校，各校对信息技术重视不同，再加上家庭是否拥有电脑等原因，学生电脑水平普遍参差不齐。课前测评用投票功能，把要测试的问题以判断、选择、多选的形式出现，由于只能出现一个题干，但可以有多个选项，所以出题时可结合下面的内容区整合说明，即在内容区输入题目时注明上面对应的答案选项，所有答案选项全面用多选模式，学生答题没有对错判断，但教师可以从答题的选择中了解全班整体情况，这也是教师教学所需要的，谁对谁错在这里没有意义。教学评价同样重要，其使用原则与课前测评基本相同。投票功能简单易用，但对教学来说功不可抹。四、利用BBS精华贴，点评批改学生网上作业。批改作业是教学中的重要一环，也是激励学生学习的重要途径。学生通过BBS提交作业后，教师可以以版主身份登录，点击作业相应主帖就可以以树形或平板型结构浏览，作业回帖显示按学生学号排列，方便学生查看自己的帖子，检查是否提交成功，养成正确发布作业的信息素养。教师批改可采用两种方式进行：一是教师直接编辑学生作业贴子，在下面用红色字体输入批注，对不健康信息可删除原帖子内容并提出警告字样，加强学生信息安全教育，培养学生良好的社会道德行为规范；二是教师以奖励手段把学生作业帖子加入精华帖，同时给予适当的财富奖励，并用短信及时告知学生，让做得好的学生再接再厉。上述第一种方法适合做得不够好的同学，第二种方法适合作业有特色，能起到典范作用的同学，对于没有收到通知的同学要及时查看自己的帖子，根据教师的批注分析原因及时补做，以便能够达到教学要求，学期结束后，教师可在论坛后台或分论坛的事件处导出这些评价，经过整理可形成学生平时成绩的主要参考依据。这种作业评价既能及时告知学生，又能自动汇编形成评价文集。对教学管理来说非常方便，提高了效率，加快了师生交流互动，对学生来说及时的反馈指导为学生深入学习提供了有力支持。以上四点是教学的主要环节，当然BBS中也有一些其他功能，对于实施教学来讲也非常有意义。如对上传文件类型、大小、个数进行限制，可避免学生传一些像可执行文件、游戏软件等大容量的与课堂无关的文件；利用帖子过滤字符，可防止一些不健康的用语，净化课堂环境，提倡网上文明用语；类似于E-mail的短信系统，功能强大，并且整合到了发帖子与回复帖子中，如用户发的帖子有人回复时会自动发送短信通知发帖子的用户查看，从而让学生及时交流。后台的上传文件管理功能可以让教师加快处理学生信息的效率，对于很多作业学